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王天高 《中小学心理健康教育》2009,(10)
一位重点高中高三女生萍萍（化名）咨询：在不久前的月考中,我考理综时,考到一半突然冒出“不想考了”的念头,结果就真的考不下去了……本来成绩在班上前几名的,而这次的考试成绩竞成了班上倒数第几名了。现在的我觉得很不自信,总担心在以后的考试中或在高考中也发生类似的情况。我越想越可怕,听不进课,做不了题…… 相似文献
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本研究采用青少年心理韧性量表（RSCA）对720名初中外来务工人员子女和695名留守儿童进行问卷调查,探讨两类儿童的心理弹性的差异特征。结果发现：①外来务工人员子女在心理弹性及其四个维度（情绪控制、目标专注、积极认知、人际协助）上显著高于留守儿童,家庭支持维度上差异不显著：②在积极认知维度上．外来务工人员子女女生显著高于男生,留守儿童则没有显著的性别差异,仅在目标专注和情绪控制维度上,留守儿童男生显著高于女生;③外来务工人员子女的心理弹性有随年级的增加而降低的态势,而留守儿童的心理弹性则随年级的增加而呈上升趋势。 相似文献
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刘志 《中小学心理健康教育》2004,(5):41-42
刘辉(化名)是我曾教过的一名女生。一天课后，她塞给我厚厚的一本日记就跑了。打开她的日记，刚读几页，我的心就沉了下去：“难道她有同性恋的倾向?” 相似文献
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《中小学心理健康教育》2014,(1):F0004-F0004
云南省昆明市女子中学（昆明市第二十八中学）是国家公办完全中学,创立于1908年,校长史云波,书记尹洁松。初中实行义务教育（走读）,男女生兼招,高中全招春蕾女生（寄宿制）,是云南省惟——所开设高中春蕾班的学校。目前,学校有专职心理教师2名,兼职心理教师4名,班主任、年级组长、科任教师是践行心理健康教育的主力军。 相似文献
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王珏 《中小学心理健康教育》2014,(1):32-33
一、背景介绍小琪（化名），14岁，是一名初中一年级的女生。她出生在一个典型的重男轻女家庭，父母对年幼的弟弟宠爱有加，对她则不闻不问，从小只有爷爷施舍些怜爱给她。小学时曾因为长相丑、脾气臭被称作“极品”。原以为上了初中后，能摆脱小学时的噩梦，结交一些新朋友。可开学没多久，班上一个调皮的男生就把小琪的绰号以及绰号来由告诉了全班同学，弄得大家都用歧视的眼光看待她，只要有人跟小琪走近些，就会连带被嘲笑。小琪为此难过了很久，最初她只是默默地忍受，后来就反唇相讥，并且不再相信任何人，用她的话说就是“所有人都针对我，都在说我坏话，我恨他们”。 相似文献
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这天,我在高三上了主题为“乐观三部曲”的心理活动课,课后,班单一位女生小叶（化名）把我拉到一旁,怯生生地说：“老师,你刚才举的案例和我很像． 相似文献
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本文在回顾心理康复特质文献的基础上,根据自编的青少年心理康复特质问卷,选取四川省彭州市等各受灾程度不等的中学的650名学生进行施测,以探讨四川灾区中学生心理康复特质的差异。本研究采用SPSS16.0进行数据的分析和处理,并运用相关分析、双因子变异数分析统计方法进行统计,所得结果如下：从不同年级的中学生的平均数来看,初一和初二、高一和高二年级的中学生在乐观与希望、问题求助方式、不安全感、安全感维度以及总问卷上的平均分具有不同程度的差异：（1）初中二年级学生具有的乐观与希望、安全感特质好于其他年级的学生;（2）初中二年级学生整体心理康复状况好于其他年级的学生;（3）高中二年级学生比其他年级学生更善于运用问题求助来帮助自己康复。从不同性别的中学生的平均数来看：（1）男女中学生具有的整体心理康复特质没有显著的差异;（2）在遇到突发事件时,女生比男生表现出更高程度的不安全感;（3）女生比男生更多地用问题求助的方式来帮助自己康复,且女中学生比男中学生更能找到问题解决和求助的途径。 相似文献
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<正>上午9点,我接到某校心理教师陈芳（化名）的电话,她在电话里急迫地说：“老师,今天早上我校一名初二女生在学校跳楼自杀了,我该怎么处理这件事？”我问：“坠楼学生现在情况怎样？学校对这件事做了哪些处理？”“学校第一时间拨打了120和110,救护车和警车都已到校,确认女孩没有生命迹象后,将遗体运走了。当时有不少学生目睹了事件经过。校长要我请求区心理中心援助,做好学生的心理危机干预工作。” 相似文献
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高永金 《中小学心理健康教育》2007,(7X):58-58
心理表征一位愁眉苦脸的男生张帆（化名）来到我的心理咨询室,向我诉说：“高老师,我觉得我每天都过得很难受,由于高一的时候没抓紧学习,我的学习成绩比起初中时下降了很多,基础知识也很不扎实,我很想抓紧时间把功课补回来,但是又不知道怎么补。上课时也经常听不懂老师讲的内容,晚自修复习时常常拿起语文书看一下,又想着英语单词还没有背, 相似文献
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罗彩侠 《中小学心理健康教育》2010,(18):28-30
一、一般资料小伟（化名）是一名高一年级学生,男,十四岁,从小由父母带大,母亲是一县城机关单位工作人员,家庭基本和睦。小伟从小学到初中,成绩都比较优秀,自从升入高中来到市里上学,父母就早上回县城上班, 相似文献
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那天下午,我正在办公室里整理教学资料。这时,有人轻轻敲门喊报告。打开门,原来是已经毕业的女生小芳（化名,文中学生均用化名）。她轻声地问：“李老师,办公室里就您一个人吗？”听我说是,她马上兴奋地说：“李老师,我是特意来感谢您的!” 相似文献
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正初中体育教学过程中,女生的消极心理是客观存在的。如果我们在教学中对这种消极心理不能够引起足够注意和重视,不及时进行调控,体育课的教学效果就会受到严重影响。教师应根据学生的心理特点和变化规律进行针对性教学。教师只有及时发现并掌握学生心理、年龄、性格等重要因素,才能有的放矢,从而达到提高教学效果和增强体质的目的。一、及时发现导致女生的消极心理的各种因素(1)女生独特的生理因素导致的消极心理。由于初中女生有其独特的生理特点,导致了相应的心理变化,性格变得好静 相似文献
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章惠珍 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(20):69-72
求助者：姗姗（化名）,17岁,某职校高一女生。第一次面谈时,只见她满面泪痕,眼睛红肿,目光躲闪,坐姿紧张,两手绞得发白,显得非常焦虑。通过两次面谈,我了解到她的主要问题是人际关系问题：既有对小学老师的“牛犊恋”,也有对初中老师的仇视;自我封闭,缺少朋友;有自杀倾向。 相似文献
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【个案资料】蓉蓉(化名)是在心理辅导室接受辅导的一名四年级女生。在她的资料中这样写道:父母离异,被寄养在阿姨家。学习上没有目标,也无动力,成绩处于班级下游。从资料上看,蓉蓉主要有两方面的问题:一是亲情的缺失;二是学习动力的缺乏。 相似文献
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1研究对象和研究方法
1．1研究对象
从研究目的出发，依据抽样原则和正态分布的原理，在河南省中牟县20个乡镇及县直一初中、县直二初中、县直三初中，实验中学的应届初中毕业女生和中牟县第一高中、第二高中、第四高中，第一职业高级中学的应届高中毕业女生900名（其中初中毕业女生450名、高中450名）共收回问卷900份。有效问卷890份，有效率达到了98．9％。 相似文献