共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
长期以来，数学课堂教学形式上严格执行“复习旧知——讲授新课——分级练习”三步曲，教法上以教师讲授为主，目标上统一要求、齐步走．形成了以教师为中心、教材为中心、考试为中心的传统教学观念．这种 相似文献
2.
教师、教科书、教案、黑板、讲桌、粉笔,这是我国传统教学的典型画面．我国古代多以私塾和学院进行教学,其中主要是“学问”教学模式．这种模式要求学生熟读精思,对教师质疑问难,教师则讲解答疑即“传道、授业、解惑也”。比较注重因材施教和启发教学．至清末,随着科举考试的发展,这种模式成了一种教师灌输、学生呆读死记的机械教学模式．新中国成立后,吸收了前苏联的教育教学经验,引入凯洛夫教学模式,强调以教师为中心,教科书为中心,课堂教学为中心． 相似文献
3.
“三二六”课堂教学模式包括：“三为主”教学准则：以教师为主导、学生为主体、教学内容为主线。两种教学手段：形式以导学为主线，启发式教学和目标教学的教学艺术整体手段。六个基本环节：1．基础目标，检测补偿；2．交待目标，引导学习；3．依据目标，引议释疑；4．围绕目标，练习测试；5．实施目标，精讲点拔；6．对照目标，分类达标。强调课堂教学以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以课堂评价为策略，以全面提高学生素质为目的的教学思路。教师在教学过程中负起了“指导的责任”。学生在教师指导下，围绕教学内容和教学目标，通过阅读、思考、讨论、练习、研讨，寻找科学的学习和思考的方法，学生在整个学习过程中是主动的、积极的。课堂教学体现以思想为导向、知识为基础、训练为主干、方法为中介、思维为核心、能力为重点、操作为体现。达到教学思想先进性、教学目标完整性、教学过程有序性、教学方法灵活性、教学手段多样性、教学效果可靠性，全面提高学生素质。在实施过程中，取得了很好的研究成果，具体体现为：1．突出教师主导作用，强调控制教学过程和控制学生学习认识活动的过程；2．能充分发挥学生为主体的执行系统的作用；3．加强师生合作调整和控制教与学的过程；4．能培养良好的个性心理品质；5．能及时检查学习效果，作出教学结果的评价。 相似文献
4.
新课程的价值取向是人的发展。新课改环境下的历史课教学注重创造性与开放性思维的培养，强调形成积极主动的学习态度。历史课堂教学的流程实际上体现为师生交往、积极互动、共同发展的过程。在历史课堂教学这一开放的系统中，不再是以教师为中心，而是以学生为中心；不再是一个单一的信息流过程，而是一个多元的、多向的互动过程。这就要求教师在历史教学内容、历史教学过程等方面，都必须坚持开放性的教学原则， 相似文献
5.
6.
吴杨 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):74-74
一、中学常用化学教学模式
1．讲授式化学教学模式
讲授式教学是一种强调教师系统讲授为主的课堂教学模式．该模式的特点是以教师为中心，强调知识的系统讲授． 相似文献
7.
高中思想政治课教学模式的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
新一轮课程改革从教学理念、教学思想、教学内容、教学策略和方法等方面对课堂教学都提出了新的更高的要求。在教学改革实践中，思想政治课课堂教学正在实现以教师为中心到以学生为中心的转变，我们认为这是这次课改的核心价值之一。一种好的教育思想、教学理念，一种好的教学内容，必须通过一定的合适形式和途径来贯彻，才能使之真正落到实处。而同一年级同一内容的课堂教学，必定有它的最佳方式，我们把不同教师的共同的优良的教学方式进行概括、抽象，得到的是一种“模式”，即课堂教学的具体的定型化的活动形式或活动结构。经过近两年的改革试验研究，我们对高中思想政治教学模式进行了归纳概括，总结了两种教学模式。 相似文献
8.
传统的思想政治课教学过分强调认知性目标，认为知识是课堂教学的中心，知识的价值是本位的；智力、能力、情感、态度等价值都是附属的，可有可无的。这种教学观念在强化知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，使学生成为被“肢解”的人。思想政治新课程教学实现课堂教学价值本位的转移，即由以知识为本位转向以发展为本位，教学目标要真正体现知识、能力、态度、品质的有机整合。 相似文献
9.
黄永红 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(5):140-142
学校教学是以文本为中心的，在传统的教学模式中，对文本的理解是以教师为中心的；教师的理解直接决定了学生的理解，而教师受到他的知识和教学方法的影响。由于学生对文本的理解依赖教师的理解，因此学生在整个学习过程中成为一个被动的接受者，他的学习积极性很难调动起来，这种以教师为中心的教学方法不利于学生牢固地掌握知识，也不利于学生独立人格的培养。现代解释学的方法论在教学中的运用可以改变这种以教师为中心的教学模式，将教学过程转到以学生为中心的教学模式上来。新的教学模式关注教学过程，强调学生对知识的自我理解，强调教师在学生自我理解中的启发和引导作用。在这种新的教学模式中，问题情景的设置是教学过程的关键，学生在教学过程中自我理解所出现的错误对学生能力的培养具有同样的价值，学生认识上的错误不仅是学生能力培养的必经阶段，而且也是学生的基本权利。 相似文献
10.
贾谊峰 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(1):7-11
高效率教学观是一种教育理念，它强调的是效率；高效率教学观可从五个方面去认识。它们分别是教育理念、课堂教学、知识学习、心理素质培养、学习评价；有了这种理念，才能把教育的中心回归到学生身上。 相似文献
11.
我国现行的课堂教学质量评价体系是20世纪50年代开始在前苏联（主要是凯洛夫）教学理论的影响下建立起来的一整套对课堂教学进行评价的系统。这种课堂教学评价以教师中心的教学理念为指导，以确立的一堂好课的标准为核心，以教师传授学生学习书本知识为重点。这些标准中有较明显的重教轻学，强调教师教学能力的发挥，忽视学生学习过程的倾向。它直接导致了在具体教学中使教师的作用被无原则地放大，出现教师在课堂教学中“一言堂”、“满堂灌”，忽视学生的主体地位，包办甚至代替学生的能动性发挥等现象。 相似文献
12.
以网络为核心的信息技术进入校园，作用于教育，运用于课堂教学已成为教学改革和实践新的切入点。充分运用现代教育技术，整合网络资源，并通过课堂教学形式的重新整合，可以找到一种既能极大激发师生潜能，又能有效提高教学效益、提升教学层次和质量的新型数学教学模式，即数学互动教学模式。在数学互动教学模式下，数学课堂教学过程不再是封闭式的，而是开放性的；不再是单向性的，而是师生之间的双向性，学生之间的多向性；教师不再 相似文献
13.
课堂教学的认知模式与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是学校实现教学目的,培养德、智、体全面发展人才的主要途径,是教学的基本组织形式之一。目前,我国学校仍以班级授课为基本组织形式,它是迄今为止最能发挥教师在教学中的主导作用的一种教学形式,也是学生系统地学习各学科基础知识、掌握基本技能、发展智力、培养能力的主要渠道。建国以来对我国中等教育影响最为广泛而深刻的是前苏联教育家凯洛夫所倡导的教学模式,即肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式,强调教师在教育和教学中的主导作用,强调教材的权威性和稳定性。其优点是很好地发挥了教师的主导作用,以课堂为中心和以教材为… 相似文献
14.
课堂教学互动不是一种教学装饰品，它讲究实效，强调有效应。无效应的互动是虚假互动，或者从根本意义上说不是互动，是一种摆设，一种形式。因此，教师务必要从教学互动的实质上去设计和运作自己的课堂教学。 相似文献
15.
信息化教学方式采用人机交互的形式,它的形象、直观、鼓励学生之间互助互动、强调以学生为中心、培养合作精神等特点,改变了以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的传统教学模式。这种模式在中学历史课堂教学中具有不可替代的优势。然而信息化教学方式并不能够完全代替传统教学方式,在中学历史教学中加强两者的整合对中学历史教学有着重大的现实意义。 相似文献
16.
杨建萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(5)
问题式教学是指在课堂教学中,以问题为中心来展开教学活动的具体方法和活动形式.在通常情况下,问题式教学是以"教师提问"为中心,即教师提问,学生回答.这种形式的教学在课堂实践中使用比较多.而以"学生提问"为中心,即学生提问,教师解答的问题式教学在课堂实践中并不多见. 相似文献
17.
蒋燕 《学生之友(小学版)》2012,(13):75-75
参与式教学是一种合作式的教学或协作式教学，在“以学生为中心，以活动为主，共同参与”的理念指导下，强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和教学方式。这种方法是以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与的教学过程。 相似文献
18.
国外现代外语教学的基本特征可以概括为三个“中心转变”：一是以发展学生语言能力尤其是交际能力作为外语教学的中心目的。即“以交际为中心”的教学取代传统的“以语法知识为中心”的教学；二是强调外语教学的文化意蕴．即“以文化为中心”的有意义的文化教学取代“以句法为中心”的机械的句型训练；三是充分考虑学生的需要和学生的情感，重视学生亲自使用外语，即“以学生为中心”的教学取代“以教师为中心”的教学。 相似文献
19.
课堂教学目标的设计就其本质来讲，是新课程理念指导下现代教学观的具体体现．传统教学强调教师的主体作用。教师在备课时要确定教学目的．教学目的是教师在教学中所要达到的教学要求。强调教师的教学行为．课程实施过程基本以课堂、书本为中心．南传统的教学旧的确定到现代教学目标设计。是课堂教学 相似文献
20.
课程实施的基本途径是课堂教学．教师要改变在教学过程中以教师为中心的传统观念,在教学中树立以学生的发展为中心的现代教育理念,强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系。教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质是交往, 相似文献