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基于开放实验室平台提高工科大学生科研创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
马先明 《高校实验室工作研究》2014,(2)
开放实验室平台建设是提高工科专业大学生创新能力的重要途径,是提高大学生创新能力和实践能力的重要载体。本文以南京农业大学工学院为例,提出了开放实验室的作用、目前存在的问题及利用开放实验室提高学生创新能力的途径,更好地激发学生主体意识,引导工科学生走进实验室,对培养工科学生科技创新能力和工程实践能力具有重要作用。 相似文献
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加强实践教学,培养学生工程实践与创新能力 总被引：4，自引：0，他引：4
冯启明 《西南科技大学高教研究》2007,(3)
论述了实践教学在培养工科学生工程实践能力与创新能力的重要作用,分析了目前高校工科专业在实践教学环节中存在的问题,提出了加强实践教学环节、培养学生的工程实践与创新能力的措施和建议。 相似文献
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加强实践教学，培养学生工程实践与创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
论述了实践教学在培养工科学生工程实践能力与创新能力的重要作用，分析了目前高校工科专业在实践教学环节中存在的问题，提出了加强实践教学环节、培养学生的工程实践与创新能力的措施和建议。 相似文献
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高等院校工科专业教师工程实践能力培养途径和机制建设 总被引：1，自引：0，他引：1
余纯丽 《中国科教创新导刊》2010,(11):42-42
教师质量是学生培养质量的关键,在强调培养工科学生实践动手能力的今天,如何建立一支具有高水平工程实践创新能力的教师队伍尤为重要,本文分析了目前高等院校工科专业教师在工程实践能力方面存在的问题及原因,提出了具体的解决措施和建议。 相似文献
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论研究型大学工科学生的能力培养 总被引：28，自引：1，他引：27
潘云鹤 《高等工程教育研究》2005,(4):1-4
文章对我国研究型大学工科院系人才培养的目标定位作了进一步的思考,并结合浙江大学的改革实践,就工科学生的创新能力、解决实际问题能力、学科综合能力、人文精神与团队协调能力的培养进行了理性分析。 相似文献
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随着科学技术的发展，如何提高工科学生创新设计和实践动手能力．已成为一项重要课题。通过增加实验和培训课程，重点培养学生的创新能力和实际操作能力是教学改革的重要内容之一。这对内容相对较为固定的专业基础课程教学提出了挑战。采用合适的教学方法和创新的教学手段激发学生的学习兴趣．培养他们的创新能力和实践能力，已成为一项重要的教学研究课题。 相似文献
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培养大学生的实践创新能力已成为高校人才培养的核心目标,而学科竞赛是实现此目标的一条有效途径。在分析独立学院工科学生实践创新能力培养现状、学科竞赛对学生实践创新能力培养作用的基础上,提出以学科竞赛为依托,通过构建多层次且四年连续的竞赛机制、开展五位一体实践创新活动、加强指导教师团队建设、完善学科竞赛保障机制等措施,培养大学生创新能力。 相似文献
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提升工科学生的工程实践能力,是培养新时代卓越工程师的重点内容。鉴于实践哲学倡导实践优位、注重实践理性的特性,其可作为一种研究视域探讨工科学生实践能力提升的问题。实践智慧是实践哲学的奠基性概念,对实践智慧内涵的解读发现,培育工科学生的实践智慧可以提升其工程实践能力,具体包括培育工科学生在工程实践中整体向善的价值追求、提升工科学生对工程实践情境的感知力和推断力、凸显工科学生在工程教育中的主体地位。基于实践智慧的生成机制,提出了培育工科学生实践智慧的途径,即：为学生提供工程实践的机会,注重学生实践经验的积累;促进学生对实践经验展开反思,帮助学生养成反思的习惯。 相似文献
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职业技能创新能力是工科学生质量培养的重要指标,实验教学是培养学生职业技能创新能力的重要途径之一,直接影响着教学的整体水平与质量。本文针对工科学生职业技能创新能力培养与实验教学关系的问题展开讨论,深入分析了当前国内工科实验教学存在的问题,以人为本,多方面、全方位构建科学的教学体系,激发教师、学生参与实验实践活动的积极性与热情,以提升教学质量。 相似文献
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