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王珉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(6)
一、 关于坚持大力发展的方针,努力实施职教“九五”规划问题 职业教育要不要大力发展? “九五”规划符合不符合江苏实际,要不要修改? 江苏是在初中后分流,还是高中后分流? 这是一个十分重要的问题。对此,党和国家在调查研究的基础上,作了政策性、法规性规定。全国人大1996年通过并实施的《职业教育法》,中共中央和国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》,从我国社会主义初级阶段的实际情况出发,规定我国实行小学后、初中后、高中后三级分流,并以初中后分流发展中等职业教育为主的基本制度。《中国教育改革和发展纲要》指出:“基本普及九年制义务教育的地区,应以发展初中后职业技术教育为重点”。国务院的纲要实施意见,1996年全国职教工作会议上李岚清副总理的讲话,都明确到2000年中等职教招生数和在校生数占高中阶段的比例全 相似文献
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新民市法哈牛镇初中,几年来在市教委,镇党委的领导下,认真落实“燎原计划”,积极增进职业教育因素,为当地培养人才。他们根据镇党委、政府制定的“5211”工程计划,即在本世纪末,要实现:五万亩稳产高产田,两万亩经济作物,一万亩棚菜,一万亩鱼池。而且,镇属企业将有一个更大的发展。这就需要一大批有知识懂技术的人才。他们组织领导和全体教师认真学习《中国教育改革和发展纲要》,深深明白了基础教育是提高民族索质的奠基工程。农村初中必须克服片 相似文献
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实施九年义务教育制,逐步普及初中教育,这是我国教育在社会主义现代化建设战略地位所决定的。培养“合格的农村初中教师”,是师专当前的主要任务。而在师专教学改革中,如何坚持人才质量标准,如何面向农村主动适应基础教育改革需要,则是师专当前亟待解决的一个重大的理论课题和实践问题。我校从1988年起,对这一课题进行了五年多的探索和实践,做了一些工作,有经验教训,有认识体会,深感不成熟,改革尚须继续。 一、深入调查研究,选准师专教学改革突破口 《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,我国教育战线教育改革的浪潮风起云涌,高等教育改革的浪潮直接冲击着师专教育改革。《中国教育改革和发展纲要》和《教师法》的颁布执行,师专教学改革如何起步?突破口在何处?这是必须回答的问题。我们的回答是,通过深入调查研究来选准师专教学改革的突破口。 相似文献
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我国著名科学家钱学森在国家总理温家宝看望之际,提出了著名的"钱学森之问",这再次将我国教育改革和发展问题推向了风口浪尖。据笔者掌握的资料来看,绝大部分舆论和学者一边倒地支持钱老的质问,而向中国现行教育制度发难。为什么会出现这样状况?主要是因为大多数民众忽视了我国教育改革和发展所取得的成绩,对我国教育改革和发展期待过于迫切,对大师的崇拜、从众和极化等,这又可能导致领导决策者的误判和错误决策,而将中国教育引向错误道路。从"钱学森之问"出发,我们有必要进一步追问:什么是大师?大师就等于现代教育的成功?我国教育的主要问题在哪里?我国教育的改革出路又在哪里? 相似文献
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把农村学校的办学方向,从“升学教育”转到主要为当地经济建设服务的轨道上来,是深化农村教育改革的一大课题。究竟应该如何“转轨”,并使“转轨”真正落到实处,笔者通过对部分农村初中进行调查研究,想到了一些问题,特抛砖引玉,以就教于广大读者。一、农村初中是教育改革的重点为什么要把农村初中作为农村教育改革的重点?我认为主要有以下几点理由: 1.是由现阶段农村教育的发展目标决定的。现阶段我国农村教育事业的主要发展目标是普及九年制义务教育。目前我国绝大部分地区已经基本普及了初 相似文献
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于萍 《北京教育(高教版)》2021,(3):5-8
党的十九届五中全会明确提出,要建设高质量教育体系,坚持立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在基础教育中,初中教育是一个特殊的阶段,因为,初中阶段是孩子世界观、人生观、价值观形成的重要时期,是落实立德树人根本任务的关键阶段。那么,面向新时代,初中教育改革发展的方向是什么?如何全面提升初中教育质量?初中教师如何实现角色转变与素养提升? 相似文献
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西宁市农村初中教育改革现场观摩研讨会于１０月９日至１０日在湟中县隆重召开。这是西宁市教育系统为贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神，进一步推动素质教育实施，深化农村初中教育改革召开的一次重要会议。市委、市政府及省市教育行政部门的有关领导，全市四区、三县教育局长、中学校长及市教委所属各中学负责人共２００余人参加了会议。 会议全面总结交流了湟中县农村初中教育改革实验工作的经验。从１９９９起，湟中县在省市教育行政部门的支持和指导下，率先在全县１０所乡级初中试点，拉开了农村初中教育改革的序幕。在抓好基… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
在教育改革的实行下,初中教育受到了很大的影响,教育改革的实行要求学校的老师和学生都要在原有的基础上,无论是从教学的方法还是从学生的积极程度方面都要做出调整和改正,以此来适应教育改革的需求;教育改革要求初中的数学课减少课时量,但是内容却一点没有改变,还要求老师增加学生对数学课本的活跃度,这就要求老师更加注重初中数学教学。 相似文献
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笔者从事语文教学的时间不长,但教学实践中的感触却较多。学生从小学到初中学习语文近10年,却没有培养多少语文能力,没有掌握多少语文技能。请问,我们的学生中,谈吐高雅、能言善辩、妙语连珠者有几?文思敏捷、言之有物、笔下生花者有几?文学功底扎实、文化品位较高、富有个性和创造力者有几?避开小学、初中、高中不说,现在一些攻读中文专业的学生连一篇像样的论文都拿不出。不仅要问,我们的语文教学怎么了?这种教育现状不能不让人备感忧虑。这其中既有教学上的原因,又有教材上的原因。值得庆幸的是,现在全国已掀起了教育改革的热潮。语文也… 相似文献
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中央领导同志最近在谈论教育改革时,明确指出:“一切上层建筑都要为经济基础服务。”“凡是不适应农村新形势发展的都要改。”“教育改革,应从农村突破”。“各类高等学校都要面向农村。”这些谈话指明了教育改革的指导思想和办学方向。这里着重就高等师范院校如何面向农村的问题作个初步探讨。一、农村新形势向高师提出的新问题进行教育改革,首先要研究新情况新问题。邓小平同志在十二大开幕词中说:“我国的现代化建设,必须从中国实际出发。”中国的实际是什么呢?我们经常讲,十亿人口,八亿农民。这是我们的基本国情,也是我们国家最大的实际。我们办教育如果不考虑到八亿农民的要求,不考虑农村新形势发展的需要,那就谈不上按国情办事,那就是最大的脱离实际。 相似文献