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沈海平 《中国小学语文教学论坛》2005,(32)
《语文课程标准》中提出“:愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。”在近几年的作文教学中,我采用“让学生大声朗读自己的作文”的评改方法,即先由学生将自己的习作在课堂中大声朗读一遍,再由学生及教师当场评议,收到了一定的成效。能让学生将自己的作文在课堂上大声读出来并不是一蹴而就的,而是一个循序渐进的过程。首先,将自己的作文大声读给自己听。由于学生受年龄和能力的限制,难免有害羞、难于启齿的现象。让学生读出自己的作文,教师不可一步登天,可以允许学生把自己的习作写好后,在家里或没有别人的地方,大声读给自己听,… 相似文献
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《学生之友(小学版)》2007,(4)
上期回放:女巫大王站在讲台上,让所有的女巫脱掉了她们的假发、手套和鞋子,整个场面简直令人恶心。她还不断地大声嚎叫,命令台下的女巫们消灭英国所有的孩子,女巫们都坐在台下大声地附和着。 相似文献
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下面是本人记录的一则案例:上午课间操结束,幼儿陆续进入教室。教师还没有进教室,幼儿们看起来有点兴奋。这时一个幼儿大声对小明说:"小明,老师交给你一个任务,让你‘找声音’呢。"小明麻利地跳到前面(老师平时的位置),拿起一个棍子敲着黑板,大声地说:"干什么呢?谁在说话?听我说呢,还是你们说? 相似文献
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小组合作的学习方式在我校已经大面积展开,但在课堂上我也遇到了一个令人头痛的问题:课堂的噪音有增无减,我必须提高嗓门才能使学生安静下来。不过这样也只能维持几分钟,接下来即使我大声喊,我的声音完全被噪音吞没,也无法让他们停下来。一堂课下来,我们都筋疲力尽。一天,我的课又在这样吵吵闹闹中结束了。下课后我一直琢磨解决问题的方法。第二节课一开始,我并没有急于讲课,而是让几个学生谈谈对上节课的感受。学生都说“太吵了”!“那噪音是怎么产生的呢?”我追问。学生开始在下面小声议论,很快就变成大声相互指责。这时我大声叫停并要求… 相似文献
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塑料瓶不容易降解,怎么办呢?在没有找到"替身"之前,最好的办法就是循环利用。一些有识之士运用创新之脑,想出了巧办法。让我们大声喊:"嘿,别丢塑料瓶!" 相似文献
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<正> “我只想大声问一问:长辈们,我们吃什么?”好一个“大声问”!五年级的邵远航以这个有力的问句,为自己的小论文漂亮地结了尾。说起“吃什么”,邵远航可真是有一肚子苦水。“上次妈妈切肉肠时,竟切出了烟头;还有一次吃冰冻饺子,竟吃出钉子。这让我们全家人大倒胃口。”亲身遭遇“污染食品”,让他越想越不 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2008,(6)
我悄悄地探出头,想看看外面究竟发生了什么事。只见鼠大王高高举着一个金光闪闪的铃铛,大声说道:"把蜡烛抬高一点,让大家看清楚这个宝物有什么用途。"一根毛抢先说:"我 相似文献
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《中小学心理健康教育》2005,(1):30-30
叫爷爷送礼 小约翰(大声祷告):“上帝啊,我生日那天让他们送我一大盒巧克力吧!” 妈妈:“你嚷什么呀,小点儿声,上帝也听得见。” 小约翰:“我知道,可是在隔壁的爷爷听不见呀。” 胡桃公园的椅子上坐着一位老妇 相似文献