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语文多媒体课件制作也要讲“原则” 总被引：1，自引：0，他引：1
如果我们对一个语文多媒体课件加以分析．就会发现里面主要包含“媒体”和“语文”两种因素。“媒体”因素主要是文字、声音、图像、动画、录像等媒体资料．“语文”因素是指语文学科的特殊性。即工具性和人文性。“语文”因素是语文多媒体课件的核心因素,是第一性的．是语文多媒体课件有别于其他学科课件的本质特征：“媒体”因素是第二性的．它的任务是让课件巾的“语文”因素得到最优化体现。也就是说。“语文”因素是目的．“媒体”因素是手段。评价一个语文多媒体课件的优劣主要是看它能否借助各种“媒体”因素让其中的“语文”因素得到最优化体现。因此．体现语文的学科性应该是语文多媒体课件的总原则。 相似文献
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梁富南 《中国基础教育研究》2009,5(6):151-151
在信息技术飞跃发展的今天,“发挥多媒体课件在语文教学中的作用”已是教师们在教学中必不可少的教学手段。它不受时空限制,把图、文、声、像融为一体,直接对学生形象、逼真地传授知识,为语文教学增添了无穷魅力。教学实践证明：在语文教学中合理运用多媒体课件, 相似文献
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张晶 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(3):132-133
随着现代教育技术的推广与普及,多媒体课件在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。那么,如何根据教学需要,充分发挥信息技术的优势,使多媒体课件在语文教学中做到合时宜,起到“画龙点睛”的效果,就显得至关重要。下面就多媒体课件在课堂教学中的应用谈几点自己的看法： 相似文献
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多媒体课件在语文教学中应用越来越广泛,多媒体能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体,把它用到语文教学过程中,能改变传统教学单一的方式,极大程度地满足学生的视听等感官需求,激发学生学习的极大兴趣,活跃课堂气氛,让语文课堂“活”起来,而且有助于学生理解知识、加深印象,从而培养学生的创新思维,提高教学效率。
其固然有值得肯定的一面,但滥用课件会影响语文教学,会把师生情感交流变成了呆板、枯燥的“人机对话”,把灵活的教学过程变成固定的机械程式,语文课成为教师的主观倾泻,成为现代手段的“填鸭式”教学,学生主体地位得不到体现。使课堂失去“语文味”。因此,必须根据不同的教学内容有效地利用多媒体教学手段,使它真正地为语文教学服务。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>实践证明,多媒体课件教学是一把双刃剑,利用得好,可以给语文教学带来很大的益处,反之,则会适得其反。所以,在语文教学中运用多媒体课件要趋利除弊,扬长避短。一、多媒体课件在现代语文教学中的优势及其存在的问题1.多媒体课件在现代语文教学中的优势。(1)归纳性、概括性强,学生更直观的理解课文。一般而言,多媒体课件的制作力求精简,并不要求把文章所涉及的所有知识点通过课件表现出来。这就要求课 相似文献
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在小学语文教学中使用多媒体主要存存着这些不足：以视听代替朗读和想象,以屏幕代替黑板和粉笔;多媒体课件的背景与教学不符,忽视课堂实效;课件“统治”课堂,教师不能因材施教,师生难以情感交流。如果教师能在语文教学中合理使用多媒体,充分发挥教师的主导作用,那么多媒体就能成为课堂教学的得力助手。 相似文献
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本文介绍了多媒体课件的意义,并分析论述了多媒体课件在小学语文教学中应用的必要性,重点分析了多媒体课件在小学语文教学中应用的思考,为多媒体课件的合理应用提供了一定的理论依据。 相似文献
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随着现代教育技术的不断发展,多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用,在语文教学中具有特定的优势。“媒传”较之于教师单纯的“口传”更形象直观,激发了学生学习语文的兴趣。同时,多媒体课件的使用使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者,活跃了课堂教学,收到了事半功倍的教学效果。 相似文献
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多媒体课件这个随着语文课改而走红的“时代宠儿”,以其“图文并茂、声像毕现、动感无限”的课堂优势,深受师生的喜爱。无疑,这是教育事业的福音,它给我们的语文教学改革和课堂效率的提高注入了一股新鲜的活力。但是,如果为赶时髦而滥用或不恰当使用,就会收效甚微,甚至有害于语文教学。笔者就语文教学中如何运用多媒体技 相似文献
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多媒体是一种高效率的现代化教学手段,被广泛运用。多媒体课件以它生动的画面、言简意赅的解说旁白、悦耳动听的音乐,为语文教学注入了新的活力,为语文教学手段的改进提供了新的发展机遇。文章介绍了多媒体在语文教学中的运用。 相似文献
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多媒体课件的运用在语文教学中比传统教学手段有着更强的表现力和感染力,它能调动学生多种感官的综合作用,诱发儿童的情感共鸣,能够激发学生兴趣。教学实践证明:合理利用多媒体课件,对优化课堂教学,提高教学效率有重要作用。那么多媒体教学手段在语文教学中如 相似文献
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多媒体课件以它的新颖、别致,它的灵活、快捷、大容量为教学提供了许多便利,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。然而在实际教学中,部分课件过分追求新奇多变,显得花里胡哨,在演示时,学生的注意力被更多地吸引到对课件本身的欣赏上,而弱化了对实质问题的关注。那么,语文教学中多媒体课件的制作与运用有哪些基本要求呢？ 相似文献
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多媒体课件是当今语文课堂教学的一件重要的现代教学工具。它以文字、声像、动画的完美结合,弥补了单纯文字教学的不足,叉让学生摆脱满堂灌式教学的无趣,从而以其独特的魅力赢得了越来越多师生的欢迎。但是在不少语文教学中,课件使用不当甚至取代了教师的语言讲解,不但有碍学生思维和想象力的发展,而且催生了课件泛滥和用“烂”的不良趋势。对此。本文作者认为语文课堂教学应该合理有效使用多媒体课件．使其成为一种语言教学之外的辅助工具,而不能替代语言教学。 相似文献
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黄朝峰 《福建基础教育研究》2013,(6):33-34
随着信息技术的发展,多媒体技术已逐渐融入各学科的教学,多媒体课件以其生动直观、便捷高容、交互性强等特点获得广大教师的青睐,但纵观许多数学课堂,多媒体课件的制作和使用可谓良莠不齐,很多教师没有很好地结合学科特点和教学需求来充分发挥多媒体课件的效用,导致出现“走马观花”、“喧宾夺主”、“越俎代庖”、“画蛇添足”等弊端,笔者认为无论是多媒体课件制作还是使用,首先应该考虑的是它在数学教学中的媒介作用,下面就结合下校教研中的实践案例谈谈自己的一些看法。 相似文献
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多媒体课件作为现代化的教学手段,在小学语文阅读教学中已被广泛运用。它能缩短时间、加大课堂密度、提高讲读效率。小学课本中有些课文内容与学生现实生活相距较远,学生只从书面文字中很难理解其深刻含义。教师若能恰当借助多媒体课件,就能对课文的特殊环境、内容作生动再现,为学生营造出良好的意境氛围,使学生迅速进入情境,身临其境地体验、感受课文内容。从教学实践中,我体会到多媒体课件在阅读教学中应发挥“点化、深化、强化”的作用。一、点化作用小学生学习语文的难点之一就是没有亲身体会和实际经验,影响对教材所描述的某些内容的理… 相似文献
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目前,作为计算机辅助教学(CAI)手段之一的多媒体课件,已开始在语文课堂上扮演起重要的角色,它让许多传统课堂难以解决的问题迎刃而解,充分显示了它的便捷与高效。然而,使用中也显现出它的两面性,它既可能是对语文教学的解放,也可能形成对师生新的束缚,弄得不好还会损害语文教学本身。无疑,多媒体课件是语文教学的一把双刃剑,对这个我们似乎已经了解的事物,有必要重新审视。一、多媒体课件拓展了语文课堂教学的广度与深度。利用课件可以快捷地将与课文相关的课程资源引入语文课堂,从而打破传统课堂封闭、孤立的格局,加大了课堂教学的容量,… 相似文献
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作为语文教师,主要任务应该是让学生在对所学文章的审美感知中获得一种美——知识之美、情感之美、艺术之美,并在美的熏陶中发展语文能力。多媒体便成了我们教学中的得力助手,它能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体,改变传统教学单一的方式,极大程度地满足学生的视听等感官需求,有助于学生理解知识、培养学生的创新思维,提高教学效率。但是在教学实践中,出现了滥用多媒体课件的趋势,或者说多媒体课件的运用走入了一个误区,最典型的莫过于“唯课件而课件”。有的教师在教学中强调精美、容量,甚至以课件的演示代替了黑板、粉笔,而忽视… 相似文献
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在小学语文的教学过程中,教师可以利用多媒体课件辅助教学提高学生学习兴趣,突破教学内容的重点难点。而多媒体课件的应用也使语文作业方式发生了一定程度的变革。但是需要教师注意的是,多媒体课件在语文教学过程中的应用要适当、高效,不要喧宾夺主,更不可因为过多地使用多媒体课件而使学生在课堂上缺少了文本的阅读。 相似文献