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<正>1918年,陶行知先生提倡以"教学法"取代"教授法",指出"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。教的法子必须根据于学的法子"。因而,我们认为学生"学会"只是教学的初级目标,"会学"才是教学的终极目标。指导学生进行有效的自主学习是十分有价值的教学行为,课堂应变成培养学生自主学习能力的主渠道。为此,我们将指导学生自主学习的"教学"定义 相似文献
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高晶晶 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):19-20
一、导学式教学法的定义著名教育学家陶行知有云:"先生的责任不在教,而在教学,教学生学",叶圣陶先生说:"95%的学生是可以学好的,只是时间问题,95%的学生是会学的,只是方法问题。"新课标要求学生是学习的主体。而导学式教学就是老师指导,引导学生自学,其目的是培养学生的学习能力。在教学中,要求教师废止"灌注型"、"填 相似文献
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教学做合一是陶行知先生生活教育理论的指导方法。用这一方法论来指导高中历史教育,则要求教师具备广博的知识,在教育教学中做到六大解放,注重在教和学中做。 相似文献
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著名的现代教育家陶行知先生曾在他的《教学合一》一文中指出：“先生的责任不在教而在教学，而在教学生学”。美国未来学家约·奈比斯在《九十年代的挑战》一书中也提出：“现在需要的最重要的技能是学会如何学习。”因此，在教学中要想提高教学效果，教师不仅要研究教，而且要重视学法指导，让学生掌握有效的学习方法，学会学习。这是时代赋予教育工作者的历史责任，也是当前素质教育的基本要求。那么，初中政治课教学如何进行学法指导呢？一、课前预习方法的指导凡学习皆有法，但法有巧拙、优劣，科学与不科学之别。法巧、法优，法科学，… 相似文献
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陶行知 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
第一,先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学是什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面是先生负指导的责任,一方面要学生负学 相似文献
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李金华 《广西教育学院学报》2010,(1):157-158
教学做合一是陶行知先生生活教育理论的指导方法。用这一方法论来指导高中历史教育,则要求教师具备广博的知识,在教育教学中做到“六大解放”,注重在“教”和“学”中“做”。 相似文献
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教给学生学习方法,活跃学生的思维,发展其能力,中外教育家都总结了这一最基本的教学原则。近代教育家陶行知先生就曾指出:“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。”“教学生学是什么意思呢?就是把教和学联系起来,一方面要先生负责指导的责任,一方面要学生负责学习的责任。”由此可见,学生学的主动性是重要的,教师的指导性是要为之服务的。十九世纪中叶德国教育家第斯惠(1790—1866) 相似文献
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陶行知老先生曾经说过：“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学．对于一个问题,不是要先生拿现成的解决方法来传授学生,乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过相类似的经验,发生相类似的思想,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验思想来找别的方法,解决别的问题．得了这种经验思想, 相似文献
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周慧华 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
陶行知先生说过：“好的先生不是教书,而是教学生学。”应该怎么指导学生“学”,即指导他们做好复习,复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。 相似文献
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生活教育理论是陶行知先生教育思想的核心,是陶行知先生为我们留下的宝贵财富。教学中要以陶行知先生＂生活教育＂理论为指导,实施语文生活化教学,让学生在生活中学习,在学习中体验生活。 相似文献
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1 指导学生学会思考、学会学习“授人以鱼 ,供一饭之需 ;授人以渔 ,则终身受用。”叶圣陶先生也提出“先生的责任不在教 ,而在教学 ,而在教学生学”。因而 ,在教学过程中必须重视学生的学法指导 ,培养学生的学习创新能力。学习创新就是要打破传统的死记硬背的学习方法 ,形成科学高效的学习习惯。例如学习三大有机物在人体内的消化部位时 ,经教师点拨 ,有的学生就总结为 :“淀粉消化口小肠 ,蛋白消化胃小肠 ,脂肪消化仅小肠。”而在学习人类传染病的种类时 ,教师可引导学生把常见的一些传染病作如下归类 :①呼吸道传染病 :流感白喉百日咳、… 相似文献
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长期以来，受“应试教育”的影响，传统的政治课教学，教师往往偏重对学生知识的传授，而忽视了学生自主能力的培养，直接影响着课堂教学效果和教学质量的提高。因此，对学生进行政治课学习方法的指导，使他们真正成为学习知识的主体，已成为广大政治教师迫切需要解决的重要课题。近年来，笔者在从事中专政治课教学中，作了一些有益探索。一、指导学生学会阅读，打好自主学习的基础著名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学”。为使学生“学会”变为“会学”，教师应注重培养学生的自学能力，使他们掌握科学的学习方法。指… 相似文献
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在现代教学中,教师的作用不再是单纯的知识传递者,而更需在教学中最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握学习方法,培养学生学习能力,正如叶圣陶先生所说＂教是为了不教＂.学生作为学习的主体、教学活动的对象,其学习方法对学习效果至关重要.而学生良好的数学能力和品质,不是在短时间内和短暂的过程中就能养成的,这需要教师在教学知识的过程中充分重视对学生学习方法的指导和传授. 相似文献
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正在现代教学中,教师的作用不再是单纯的知识传递者,而更需在教学中最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握学习方法,培养学生学习能力,正如叶圣陶先生所说"教是为了不教".学生作为学习的主体、教学活动的对象,其学习方法对学习效果至关重要.而学生良好的数学能力和品质,不是在短时间内和短暂的过程中就能养成的,这需要教师在教学知识的过程中充分重视对学生学习方法的指导和传授. 相似文献
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现代教学论认为,教学过程的实质是教师指导下学生个体的认识过程和发展过程。布鲁纳说,教学在可能范围内,应当以引导儿童自己去发现为目的。陶行知也指出:“先生的责任不在教,而在教学生学。教的法子必须根据 相似文献
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贾翠琴 《中国校外教育(理论)》2013,(5):132
在传统的教学中,教师主要是以"传道、授业、解惑"作为教学目标,在课堂上教师极力地传授,学生却只能处于被动地接受。引用陶行知先生一句话:"先生的责任不在于教,而在教学生学"。学生是学习的主体,因此,作为一名小学语文教师,应积极引导学生自主学习。要求广大教师应与时俱进,以"学生的全面发展未来"作为教学出发点,搞好教学设计,科学地指导课堂教学行为。 相似文献