共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
大学生隐性逃课的原因探析 总被引：2，自引：0，他引：2
坐满学生的大学课堂上,各种各样的"逃课"景象环生、形态万千,隐性逃课在大学课堂上已经是司空见惯的事,本文对隐性逃课的原因进行了分析,并对如何减少隐性逃课提出了预防措施。 相似文献
2.
《兰州教育学院学报》2015,(9):162-164
"隐性逃课"是指学生在课堂上"逃课",即学生"身在曹营心在汉"的现象。隐性逃课虽然不违反校规、校纪,但却比"显性逃课"更加普遍,其危害远比显性逃课来得隐蔽和严重。本文采用问卷调查法以山西师范大学249名学生为研究对象,探讨隐性逃课行为与班级团体动力的关系。结果表明:理性逃课行为、娱乐逃课行为与班级心理氛围相关显著;随着年级的上升,隐性逃课行为增多,班级氛围降低。 相似文献
3.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(11)
本文采用问卷调查和个别访谈的方式对赤峰学院大学生的隐性逃课现象进行了调查,分析了隐性逃课的现状、隐性逃课的特点、大学生对隐性逃课影响的认识、产生隐性逃课的主客观原因,并尝试提出解决隐性逃课的可行性方案.希望通过我们的研究,提升学校和任课教师及全体学生对于隐性逃课的重视程度,改善我校大学生的学习状态,培养良好的学习习惯. 相似文献
4.
该文对河北省2013级民族预科生英语听说课堂"隐性逃课"现象进行了问卷调研,并对调查结果进行了SPSS分析,通过此项调查掌握了民族预科生英语听说课堂上学习情况的第一手资料,了解了民族预科生英语听说课堂"隐性逃课"现象的表现、原因和学生对"隐性逃课"现象的看法,为教师的教学和管理提供有益的参考。 相似文献
5.
文章首先分析了高职生"隐性逃课"的成因,然后阐述了"隐性逃课"对高职生的危害,最后提出了应对"隐性逃课"的策略,包括高校从严管理、创新课程设置;选取教学知识点、改善教学形式、建设"双师型"师资队伍。 相似文献
6.
信息化时代,与"显性逃课"相对应的"隐性逃课"逐渐成为国内教学工作者关注的焦点。所谓隐性逃课是指在教学过程中,由于各方面原因引起的学生在课堂上表现出的聊天、看小说、打游戏、睡觉等与课程无关的行为。是什么导致了隐性逃课呢?为了解决这一问题,需要明晰导致大学生隐性逃课的动因。本文就国内学者对大学生隐性逃课的动因进行了归纳与总结,发现隐性逃课受到五个方面因素的影响,包括学生个体因素、教师因素、社会因素、家庭因素和制度因素,以期为改善学生隐性逃课现象提供参考。 相似文献
7.
文章以某地方院校学生为对象,对大学生"隐性逃课"的现状进行调查,结果显示:大学生隐性逃课很普遍,且逃课方式多样性与交替性并存,不同年级隐性逃课差异性大,隐性逃课与课程类型和学习兴趣有关。 相似文献
8.
9.
在教室里"逃课",人在心不在,隐性逃课普遍存在。本文以某高校大学生为对象,以问卷方式对大学生隐性逃课的现状进行调查分析并提出对策。 相似文献
10.
基于学生上课存在隐形逃课的实际情况和"饭店管理概论"精品课程建设的需要,笔者以重庆师范大学涉外商贸管理学院2013级旅游管理专业67人为调查对象,通过课堂观察、问卷调查和访谈法等研究方法对学生的隐性逃课现状、原因进行研究分析。本文重点从大学生主观方面、教材方面以及教师方面分析了隐性逃课的原因,进一步得出可行的、可推广的具体实施策略,最终提高教学质量,有助于学生对知识的吸收和思维的养成,同时也建设好精品课程。 相似文献
11.
12.
为探讨大学生隐性逃课的影响因素及其作用机制,研究基于认知行为理论和成就动机理论,采用大学生无聊倾向问卷、手机依赖指数问卷与大学生隐性逃课问卷对416名大学生进行调查,采用SPSS21.0及PROCEESS插件和Amos21.0对调查结果进行统计分析.结果表明:无聊感与隐性逃课呈正相关,手机依赖在无聊感与隐性逃课之间起中介效应.研究结论:无聊感不仅直接影响大学生的隐性逃课行为,并且会通过手机依赖间接导致隐性逃课现象的增加.建议未来在对大学生隐性逃课现象的预防和干预中,除了改善影响大学生隐性逃课的直接因素,增强教学的趣味性,降低学生的无聊感,还要加强对手机使用的科学管理:根据需要,既可提倡无手机课堂,也可充分发挥手机的互动功能,增强教学的交互性,以减少、消解隐性逃课行为. 相似文献
13.
目前"隐性逃课"现象在大学生中广泛存在,如果时间过多,次数过于频繁,将会严重影响教育教学质量,浪费学生上课学习知识的机会成本。本文将从行为学角度对大学生"隐性逃课"进行分析,探究其产生的原因并提出相应的对策。 相似文献
14.
大学生逃课几乎成为各高校的普遍现象,更是高校教学管理工作中的一个难点问题。通过大学生逃课现象分析发现,大学生逃课主要表现为显性逃课和隐性逃课两种形式,而且呈现出逃课"有偿化"、公开化、选课性以及年级递增性四个特点。与此同时,从"主动逃课"、"被动逃课"和"选择逃课"三个逃课群体出发分析了大学生逃课原因。进一步就如何让大学生远离逃课,回归课堂,提出了几点应对措施。 相似文献
15.
思想政治理论课作为高校落实立德树人根本任务的关键课程,对研究生社会主义核心价值观的养成具有重要价值。然而长期以来,研究生思政课中明显存在学生隐性逃课行为。对此,虽有相关分析和研究,但都很少关注隐性逃课的内生机理。文章依据扎根理论,选取X校16名研究生进行深度访谈,构建研究生思政课隐性逃课的“意向-行为-经验”三角模型。结果发现:首先,研究生的态度、主观准则和行为控制知觉共同决定其隐性逃课意向;其次,个体囿于思考的有限理性会诱发隐性逃课行为;最后,经行为积累的经验会不断强化越轨行为的合理化认知,形成了隐性逃课的闭环机制。解决研究生思政课隐性逃课问题,需要提高思政课程含金量,敦促教师守正创新,优化课程环境与条件,引导研究生承担主体责任。 相似文献
16.
该文对河北省2013级民族预科生英语听说课堂“隐性逃课”现象进行了问卷调研,并对调查结果进行了SPSS分析,通过此项调查掌握了民族预科生英语听说课堂上学习情况的第一手资料,了解了民族预科生英语听说课堂“隐性逃课”现象的表现、原因和学生对“隐性逃课”现象的看法,为教师的教学和管理提供有益的参考。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(16):102-103
高职院校大学生隐性逃课现象日益频繁,随着生源质量的不断下降,英语课堂上的隐性逃课问题尤为突出。它给学生,教师和社会等都带来危害,但在现实中却没有像显性逃课一样引起老师,学校和社会的重视。本文对大学生英语课堂隐性逃课的成因进行了分析,并提出相应的对策。 相似文献
18.
隐性逃课是指学生在课堂上＂人在心不在＂的消极听课行为,隐性逃课所造成的后果长期以来都被低估甚至忽视。本文对隐性逃课的危害进行了较为深入的分析,从学生、教师和学校三个层面提出了相应的解决策略,从而在本质上消除学生隐性逃课心理,使其积极主动地参与课堂,以保证课堂教学和管理有效展开,强化课堂教学效果,增强学生的英语能力。 相似文献
19.
《西北成人教育学报》2017,(3)
军校因其军事管理的特殊性,学员"显性逃课"不存在,但是"隐性逃课"日益凸显,且没有引起学校的足够重视。对此,针对军校学员"隐性逃课"的现状,从学员学习目标不明确、学习动力不足、学业负担过大、学员学业评价机制不完善,教员业务素质不高、教学内容等原因进行分析,并从加强思想教育、明确学习目标、激发学习动力、减轻学业负担、完善学业评价、提高教员业务素质、关注学员需求等方面进行了对策探讨。 相似文献
20.
大学生逃课的归因分析与矫正 总被引：4，自引：0，他引：4
大学生"显性"或"隐性"的逃课现象是当前高等院校面临的一大难题.导致大学生逃课的缘由很多,其中有社会环境影响、学校教育的错位、学生素养的相对缺失等.我们应该从教育理念、教学环境、教学检测等方面对大学生逃课现象进行矫正. 相似文献