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目前合作学习已成为新一轮课程改革所倡导的重要学习方式,但在具体的实施过程中,合作学习往往流于形式。教师在采用合作学习时,还存在着许多误区。本文在相关研究的基础上,结合我校目前实施课堂教学合作学习的整体情况,剖析影响有效合作学习的因素,阐述有效合作学习应该具备的基本要素,提出有效合作学习的教学策略。 相似文献
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促进学生有效地合作学习 总被引:1,自引:0,他引:1
左昌伦 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(2):85-86,91
在课堂教学中开展合作学习,要防止学生无效地合作,促进学生有效地合作。促进学生有效地合作学习,教师可以从明确合作学习任务、把握合作学习时机、加强合作学习指导、实施合作学习监控、注重合作学习评价等方面入手。 相似文献
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在合作学习中,教师是组织者、合作者、协调者和激励者。教师不但要做好合作学习的准备,使合作学习成为可能,同时还要参与到合作学习之中,协调好合作学习,关注弱势群体,组织好反馈评价,使合作学习和谐有效地进行,使每个学生在合作学习中找到属于自己的位置,得到较好的发展。 相似文献
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合作学习指的是以小组为单位的学习方式。作为一种新的学习方式和教学观念,合作学习的主要活动是小组成员的合作学习活动,它首先要制定一个小组学习目标,然后通过合作学习活动对小组总体表现进行评价。合作学习的展开,往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的,合作学习的另一种型式是在小组合作学习的基础上进行全 相似文献
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倡导合作学习,构建合作学习群体,在提倡实现学生学习方式的根本变革的今天,具有非常重要的意义。然而,在许多课堂中,合作学习不是流于形式就是被柬之高阁。事实上,只要教师指导得法,安排妥当,合作学习是切实可行的,合作学习群体也能在学习者当中真正形成。以下以我所指导的“中学生与手机”研究型课程为例来介绍开展合作学习,构建合作学习群体的一些有效做法。 相似文献
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“合作学习法”在思想政治课教学中的实践 总被引:3,自引:0,他引:3
“合作学习法”就是指在教师的指导下,学生努力探究学习,在此过程中形成的师生合作、生生合作、师师合作以及多向信息交流的一种教学方法。它是合作学习论在教学实践中的具体运用,其理论的基础是合作学习论。合作学习是现代教育的重要特点,体现了学习的民主性和开放性,是提高学习主体学习效率,增强学习密度、拓 相似文献
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促进学生有效地合作学习 总被引:9,自引:0,他引:9
在课堂教学中开展合作学习,要防止学生无效地合作,促进学生有效地合作。促进学生有效地合作学习,教好可以从明确合作学习任务、把握合作学习时机、加强合作学习指导、实施合作学习监控、注重合作学习评价等方面入手。 相似文献
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合作学习是新课程倡导的学习方式,而小组合作学习则是合作学习中采用得较多的组织形式。在实际教学中,小组合作学习是课堂教学中一种常见的形式。然而,我们发现,很多时候小组合作学习只是流于一种形式,并没有达到合作学习的目的。 相似文献
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合作学习是一种行为参与、情感参与、认知参与、社会化参与有机结合在一起,让学生在合作中展开的学习活动。认真开展合作学习,是学生身心发展的需要,是改变学生学习方式的重要内容。教学中选择合作学习的内容自然要依据课程标准的要求,但不可能也没有必要把所有学习内容都用来开展合作学习。教师要善于从教材和生活中挖掘合适的内容作为合作学习的任务,才能激发学生合作学习的欲望,提高合作学习的效果。那么,哪些内容适合开展生物学合作学习呢? 相似文献
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教学生学会合作学习 总被引:2,自引:0,他引:2
合作学习是新课程倡导的新型学习方式之一,目前在中小学的教学实践活动中已经被广大教师较为普遍使用。但是,笔者从课堂志的研究来看,大多数教师在课堂教学中对合作学习的理解与运用还有很多问题,最为关键的是在观念上认为合作学习只是学生的事,只要教师给予学生合作学习的机会,以小组的形式就可以开展合作学习了。因此在教学过程中教师并不重视对合作学习方法的研究,更谈不上教学生学会合作学习了。对学生来讲,合作学习不仅是一种学习的方式,更是一种交往与生活的态度。合作学习不是学生随着年龄的增长就自然而然掌握的一种学习方法,也不是学生自己独立探索而学会的一种学习方 相似文献
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关于构建高校合作学习教学模式的探讨 总被引:6,自引:1,他引:6
在新的时代背景下,合作学习日益受到重视,构建高校合作学习教学模式势在必行。合作学习教学模式具有理论和实践上的合理性,模式的建构包括了从合作学习的设计、合作学习的实施,到合作学习的评价的一个完整体系及其实现条件。 相似文献
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合作学习作为课程改革倡导的学习方式。受到广大教师的青睐,但往往在实践中会遇到许多困惑。例如小组成员在交流时存在障碍.小组成员的参与程度参差不齐,学生在合作学习中表现出来的合作意识及合作品质不容乐观。导致合作学习的效率不高。因此,教师有必要在合作学习中.培养学生良好的合作意识及合作品质,从而使合作学习发挥更大的作用. 相似文献
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合作学习是新课程倡导和强调的学习方式,是提高课堂教学效率的有效方法在课堂教学中被广泛应用,但有些合作学习只是流于形式,走过场,为了合作而合作,并没有使合作学习发挥真正的作用。语文教学如何有效地开展合作学习呢? 相似文献
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合作学习作为新课程倡导的学习方式之一,是转变学生学习方式的重要策略。合作学习,包括同桌交流、小组交流、大组交流、跨组交流、全班交流,只要是适合小学生的学习特点且有效的都是合作学习。知识和技能在合作中获得,情感、价值观在合作中培养,在合作学习过程中,过程与结果并重,培养学生的合作意识必须通过有效的合作学习来达成。如果教师在教学中重视学生合作学习能力的培养,通过学生之间的互动方式.激发学生的主动意识和探究精神,努力促进学生发展.定会收到良好的效果。 相似文献
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小组合作学习为每个学生创设了表现自我的学习平台,使学生的思维处于积极的学习状态。但在教学实践中,合作学习仍存在效果不佳,学生合作意识不强,合作情感淡漠,合作目标不明确等问题。因此,合作学习应着重纠正形式化倾向,讲究实效性策略,使合作学习成为构建实效性课堂的重要方式。 相似文献
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蔡远龙 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):21-24
建立零噪音信号,培养学生的合作技能,是合作学习中教学常规管理的重要内容,也是搞好合作学习的重要保证。在此基础上,掌握合作学习的基本程序,注意加强理论学习,对于合作学习的教师来说,未入门的会尽快入门,已入门的会尽快提高,真正有效地提高合作学习效率。 相似文献
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一、要做到真正高效的合作学习。十个方面1.合作学习必须建立在独立思考、基础上。应注意以下自主学习的2.合作学习必须给予充足时间;合作学习的内容必须科学选择,并不是所有内容都适合或需要合作学习。3.合作学习形式有同桌合作、小组合作、多组合作、集体合作等,虽各有利弊,但笔者认为同桌合作学习效率最高;若采用小组合作,分组时一般应采用“小组同质、组内异质”分组方法,同时建立真正的合作小组。 相似文献
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张应辉 《四川教育学院学报》2005,21(2):30-31
合作学习是新课程所倡导的一种学习方式,在课堂教学中刨设宽松的合作学习环境,培养学生合作意识,教会学生合作学习的方法,适时引导学生进行合作学习,使学生对课堂充满激情,是实现农村小学语文课堂合作学习的有效途径. 相似文献
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体育教学的活动性在学习过程中包含着集体合作的因素,教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,显得尤其重要。合作学习以“学生为主,主动学习”为理论依据,以“集思广益,探究创新”为核心内容。合作学习是一种让学生“在合作中竞争,在竞争中合作”,“在乐中求学,在学中取乐”的新颖的教学模式,它完全符合素质教育的观点。 相似文献