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据说爱因斯坦在小学时,有一次上手工课,他想做一只小木凳。下课铃响了,同学们争先恐后地拿出自己的作品,交给了漂亮又严厉的女教师。但爱因斯坦没有拿出自己的作品,急得满头大汗。女教师宽厚地望着这个数学、几何方面非常出色的男孩,相信他能交上一件好作品。第二天, 相似文献
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世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候,一次上劳作课,同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等,唯独爱因斯坦没有交,直到第二天,他送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意,说：“我想,世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳,举起左手说：“这是我第一次做的。” 相似文献
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曾记得，在小学学过这样一篇课文———讲述了一个关于科学家爱因斯坦与“歪板凳”的故事：一节制作课上，老师让同学们将自己的作品放在课桌上展示一下。老师巡回查看着同学们的作品，当他走到爱因斯坦身边的时候，发现桌上摆着一个歪歪扭扭、不象样子的小板凳。于是，老师不屑地举起这个“歪板凳”———“世界上还有比这个‘板凳’更糟糕的板凳吗？”“有。”在同学们的哄笑声中，爱因斯坦边羞愧地说着，边从自己的桌凳里拿出了两个更不象样的板凳。“老师，我交给您的那个板凳比我前两次做的要好一些。”看到爱因斯坦这种追求进步的精神… 相似文献
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有一个故事我一直铭记在心。爱因斯坦在读小学的时候,老师布置了一道手工作业。他打算做一只凳子,他做了第一只后,很不满意,就做了第二只。做完后还是不太满意,就做了第三只。第二天,他带了后做的两只凳子去学校。老师检查时,他拿出最好的（第三只）,老师看了后说：“噢,我想世界上没有比这只更糟的凳子了。”爱因斯坦听了后谠：“有的。”他说着拿出他做的第二只,说：“看,如果您想看更糟的还有,是我做的第一只,在家里。” 相似文献
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有一个故事我一直铭记在心.爱因斯坦在读小学的时候,老师布置了一道手工作业.他打算做一只凳子,他做了第一只后,很不满意,就做了第二只.做完后还是不太满意,就做了第三只.第二天,他带了后做的两只凳子去学校.老师检查时,他拿出最好的(第三只),老师看了后说:"噢,我想世界上没有比这只更糟的凳子了."爱因斯坦听了后说:"有的."他说着拿出他做的第二只,说:"看,如果您想看更糟的还有,是我做的第一只,在家里." 相似文献
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郑绍周 《中学语文(读写新空间)》1982,(9)
公园的王爷爷刚给一条长凳子刷完油漆,便让小明在一块短木板上写上游人暂不要坐的字样。接着又拿出一张纸,说:“我已写了八条,其中只有一条是对的。请你选出来照着写”。小明想了一下,便高兴地写了起来。同学们想想:小明选定的是哪一条?人坐此凳不许人不许坐此凳不许此凳坐人不许人坐此凳此凳人不许坐此凳不许人坐此凳不许坐人 相似文献
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李忠东 《语文世界(高中版)》2003,(9)
这是爱因斯坦读小学时的一件事。 手工课上,女老师要求每一个学生根据自己的兴趣或特长,动手做一件小手工作品。爱因斯坦想了一会儿,决定设计制作一只小凳子。 相似文献
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怎样帮助差生树立自信心杨凤英世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学时，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品，唯独爱因斯但没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，当即讥讽他：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”可是爱因... 相似文献
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学生无论做什么事,总是存在过程和结果的。其中,过程更是构成学生活动的主体。教师不应该只看他们做的结果怎样,便以此作为表扬他们的唯一依据。而要在过程中,根据他们的努力和探索程度,进步情况,及时地给予鼓励和肯定。著名的科学家爱因斯坦读小学的时候,有一次劳作课,同学们都交上了自己的“作业”,唯独爱因斯坦没有交。直到第二天,他才送来一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不高兴说:“我想,世界上不会有比这更坏的小板凳了。”爱因斯坦回答:“有 相似文献
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尉颖颖 《初中生世界(初三物理版)》2006,(15)
感恩节前夕,美国芝加哥的一家报纸向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子的图画,图画的内容是他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊:他画的是一只大手。是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手!”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂养了火鸡。”女教师走到小道格拉斯——这个皮肤棕黑、又瘦又小、头发蜷曲的孩子面前,低头问他:“能告… 相似文献
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王君雅 《故事作文(高年级版)》2004,(1)
记得那是三年级上学期的一节语文课,上课前,李老师在黑板上画了一张没鼻子的娃娃脸,还准备了一只红色的大鼻子。我感到很奇怪,一打听,才知道下一节语文课要玩贴鼻子的游戏。上课了,李老师用手拿着那只红色的“鼻子”,对大家说:“同学们,这节课我们来玩贴鼻子的游戏!”他的话刚一说完,凳子就像突然长出了钉子,大家再也坐不住了。李老师看了看全班同学,说:“张昌耀,你先来吧!”李老师边说边从讲台里拿出一条彩色的围巾,用围巾蒙住张昌耀的双眼,让他拿着“鼻子”上去贴。只见张昌耀慢慢地走上讲台,拿出手中的“鼻子”,毫不在乎地往上一贴。这时… 相似文献
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有一个故事我一直铭记在心。爱因斯坦在读小学的时候,老师布置了一道手工作业。他打算做一只凳子,他做了第一只后,很不满意,就做了第二只。做完后还是不太满意,就做了第三只。第二天,他带了后做的两只凳子去学校。老师检查时,他拿出最好的(第三 相似文献
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片断(一) 师:爱因斯坦说过:“想像力比知识更重要,想像是一切创造之源。”小的时候,看到奶奶生病,就想自己是一名医生多好;做作业心烦时,就想假如我是一只自由自在的小鸟,该多惬意啊!同学们,你有过类似的想法吗? (学生交头接耳,窃窃私语) 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2002,(7)
大学生一位大学生暑假到叔叔的农场打工。一天,叔叔叫他去挤牛奶,交给他一只凳子,并问他会不会挤。大学生:“我是大学生,为什么不会?”过了几个小时,他终于耷拉着脑袋回来了,叔叔问他怎_么回事,大学生说:“挤牛奶很容易,但让牛坐到凳子上太难了!” 相似文献