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杨晓萍 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
为深化教育领域综合改革,加强中小学教师队伍建设,进一步提高中小学体育教师专业水平,推进我县教育教学工作的健康发展。精河县教研室于2014年5月28日至29日举行了＂精河县首届中小学体育优秀专业教师教学评优活动＂,来自全县各中小学的18名体育教师参赛,近40多名体育骨干教师参加了观摩。我也有幸作为评委身份参加了此次评优活动。在短短两天的比赛中,参赛老师们在辛苦着、成长着,我也在观摩的过程中汲取着、收获着……。现将本人学习的心得和点滴建议说一说。 相似文献
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中小学体育相对于其他学科来讲,教学改革的力度相对要弱一点,部分教师对体育教学的理解还是停留于技能传授层面,对提升教学成效的探究与尝试力度不大。针对这一现象,广大中小学体育教师不能满足于＂能教＂的层面,还要进一步强化＂会教＂的创新与研究能力,全面贯彻落实新课程理念,有效提升中小学体育教学成效。 相似文献
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高师体育教育专业是培养中小学体育教师的摇篮。一名合格的体育教师必须具备较强的教学能力,微格教学是联系中小学教学实际,培养学生掌握和应用基本的体育教学技能,提高学生教学能力的一门重要课程,也是学生向教师转化所迈出的第一步。 相似文献
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一、通过体育课加强对学生的思想政治工作
体育课是向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一门基础学科。在多年的体育教学中,我深深感觉到了,作为一名体育教师不仅是塑造人类形体美的＂工程师＂,也是塑造人类灵魂美的＂工程师＂。在体育教学中,我们不但要教给学生必要的运动知识、技能,还要注意培养学生良好的意志品质。 相似文献
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育教师专业发展是指体育教师在整个体育教育教学职业生涯中,通过终身体育教育专业训练,获得体育教育专业的体育知识、体育技能和体育素养,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素养,是一名良好的体育教育工作者的专业成长过程。本文选取河南省中小学体育教师作为研究对象, 相似文献
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影响中小学体育教师科研能力的因素及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
体育科研能力是中小学体育教师应具备的素质。加强中小学体育教师的科研工作,提高。中小学体育教师的科研水平,是实施素质教育的需要,也是推动体育课程改革,提高中小学体育科学化进程的需要。本文对影响中小学体育教师科研能力的因素进行了分析,并提出了对策和建议。 相似文献
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为落实宁夏＂基础教育质量提升年＂活动,进一步深化全区教学改革,提升教师教学水平,促进其专业化发展,在各级教育行政部门、教研部门的积极配合和精心组织下,2011年9月21日至10月13日,自治区教育厅成功举办了全区中小学优质课评比观摩展示活动。来自厅直属学校、全区五个地市的33名中小学体育教师参加了比赛,200多名中小学体育教师观摩了本次评比活动。此次评比观摩展示活动以＂学校、县（区）、市、自治区＂逐级选拔的方式进行,活动设立了由优秀体育教师和优秀体育教研员组成的评委团,保证了评比活动公正、公平、规范、有序地进行。 相似文献
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作为一名工作在教学一线的中学体育教师,在日常的体育教学中,经常地发现学生以前掌握的运动技能和将要学习的运动技能相互影响的现象,当然这种现象也存在与其他的学习的过程中,在教育心理学上把这种现象称为＂迁移效应＂。 相似文献
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日前．笔者有幸观摩了省里第一届中小学体育与健康教师教学技能大赛,这是本省第一次举行如此大规模的体育与健康教师教学技能比赛,共有来自全省的400余名中小学体育与健康教师参加了此次比赛。 相似文献
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曲忠生 《职业技术教育研究》2004,(4)
职业学校是培养高素质劳动者与专业人才的基地。职业学校的体育课程既要体现“以人为本“的教育思想与原则,还要满足学生的身心发展,更要致力于提高学生的运动技能与综合职业能力。因此,如何突出“健康第一“的指导思想,提高学生的终身体育意识,是体育工作者的首要任务。一、体育教师素质的自我提高1.提高教师自身的能力作为一名体育教师,必须掌握全面的专业知识和技能,才会提高教学质量,赢得学生们的信任和欢 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(5):F0004
陕西省委、省政府日前下发《加强青少年体育工作的实施意见》,规定从今年起,用5年时间对现有中小学体育教师实施一次全员轮训。今后5年,将特招5000余名体育专任教师,分配到县以下农村中小学任教。 相似文献
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面对我国中小学体育教育发展中存在着管理的缺位、体育的"小三门"地位、体育教师被歧视、体育教师的自暴自弃和"达标与考试"导向错位等制约因素,提出了学校和地方政府要给力于体育教师;提高体育课程地位,改善体育教师形象;转变体育教师观念,改善体育教师知识结构等改进措施,以期为我国中小学体育发展提供一定借鉴。 相似文献
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采用文献资料法和实地调查法对黔东南中小学体育教师校本课程开发能力进行研究,提出了体育教师校本课程开发应具备的技能和能力,对照教师应具备的技能和能力发现黔东南中小学体育教师在校本课程开发能力方面存在的不足,针对性地提出解决问题的策略与途径. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
中小学体育是体育教育的基础,是学生认知和学习体育的初始阶段,在整个体育教学的体系中具有十分重要的意义。良好的体育教育对于减轻学生课业负担、改善心理问题以及缓解体质虚弱等方面都有很大作用,而作为中小学体育教育的重要环节,体育教师队伍的优劣更是直接决定着体育教育的质量好坏,因此有关部门有必要对当前中小学体育教师的现状予以重视。以苏州工业园区为例,对目前中小学体育教师队伍现状进行探究,并对体育教师队伍的可持续发展提出有效建议,为其他地区日后的体育教师队伍建设提供有力的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
随着新课程改革的实施,对中小学教学提出了更高的要求,在中小学体育教学中也是如此。为了确保体育教学的顺利开展,中小学体育教师必须转变体育教学理念、调整体育教学模式、丰富体育教学手段,积极参与到体育教师继续教育中,从而提高中小学体育教学的效率和质量。就基于终身教育理念的体育教师继续教育策略进行了深入探究,旨在促进体育教师继续教育水平进一步提升。 相似文献
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农村中小学体育教师教学胜任力是实施体育教学、达成课堂教学目标的关键能力。通过问卷星对西藏自治区958名中小学体育教师问卷调查、课堂观察与深度访谈发现：自治区农村中小学体育教师教学胜任力水平不高,教师教龄、职称、编制情况等是影响教师教学胜任力的主要因素;在教学各维度上,胜任水平不同的农村中小学体育教师差异性显著;不同变量水平的农村中小学体育教师教学胜任力表现也存在差异。为了提高自治区农村中小学体育教师教学胜任力水平,需要各级政府与教育行政主管部门重视素质教育,提升本地区农村中小学体育教师课程统整能力,设计促进体育教师专业化发展培训系统。 相似文献