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一个星期天,表弟来我家玩,妈妈大方地递给他10元,让他买东西吃。他急忙跑出家门。过了一会儿,他抱着一大堆甜食回来吃,看得我垂涎欲滴。可他又不给我分一点,我只能眼巴巴地盯着他。 相似文献
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正我是一名普普通通的女孩,我有些话想向你们倾诉。我的家庭条件不太好,在家里我是姐姐,还有弟弟和妹妹。每次做什么事情,爸爸妈妈都要让我让着他们,就连周末写作业也要我把桌子让给他们写。我觉得好委屈,我是姐姐就应该什么都让着弟弟妹妹吗?难道我就不能有自己的选择 相似文献
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“我是拉洋车的机器人,吴玉禄是我爹,现在我拉我爹去逛街,谢谢!”走进北京市通州区都县马务村农民吴玉禄的家门,一个和真人相仿的机器人眨着“眼睛”与来者打招呼。 相似文献
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“我是拉洋车的机器人,吴玉禄是我爹,现在我拉我爹去逛街,谢谢!”走进北京市通州区都县马务村农民吴玉禄的家门,一个和真人相仿的机器人眨着“眼睛”与来者打招呼。 相似文献
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让我们从什么关系的人是表兄弟说起吧。
假设我们的父母,以及与我们父母同辈的亲属配偶双方不同姓．并且他们的儿子都是随父亲姓的（实际生活中绝大多数也是如此）,那么可以这样来分辨我们的这些平辈：与我同姓的,他们是我的堂兄弟（即叔伯兄弟）;与我不同姓的,他们是我的表兄弟。这些表兄弟中,又分为姑表、舅表、姨表三系：他们的母亲与我同姓的,他们是我的姑表兄弟（我则是他们的舅表兄弟）; 相似文献
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《语文课程标准》要求“尊重学生在学习过程中的独特体验,发展思维的能力,激发想像力和创造潜能”。作为教师,如何让学生变“让我写”为“我要写”,让他们写出自己真情实感,展现习作的个性呢？ 相似文献
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现代文明使他们被迫远离了自然,远离了科学的土壤.我们创造的科学文明要让儿童过这样的“文明”生活吗?他们真的喜欢这样的文明生活吗?他们可以选择吗?孩子们有权利选择,不应该被禁锢,我们有责任还给儿童游戏、田野、连环画、泥巴、小动物、地平线,还有自由的空气……科学课上,孩子们的专注、有序让我动容,动手做小船、捏橡皮泥时的兴奋、快乐感染了我,对实验台上的仪器、教具的好奇让我欣喜,实验成功时的欢呼雀跃让我满足;采摘一片树叶、捉来一只甲壳虫问我“这是什么”、“为什么”时让我备感欣慰;有时,学生竟故意犯点小错,留下来接受“惩罚”——打扫实验室,就是为了多在实验室待会儿,这令我深受感动……我看到了真正的儿童,活生生的儿童,求知的儿童,向往大自然、崇尚科学的儿童. 相似文献