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化学作业教学必须改革甘肃省礼县师范（７４２２００）王都留化学作业，一般指化学课堂教学后的书面作业、实验制作、参观、考察等活动．化学作业是新授课的一部分，是对新知识更进一十步的理解和应用，是学生学会分析和解决问题能力的一种重要途径，也是对学生学习情况的... 相似文献
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化学作业是学生巩固新知识、运用新知识解决问题的重要途径,在减负增效的背景下,化学作业设计应体现自主性、合作性、探究性的原则。 相似文献
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作业不仅是学生复习巩固课堂知识的重要途径和教师检查课堂教学效果的重要手段，而且是整个教学程序中不可缺少的环节。因此，教师重视作业批改和对作业中错误给予及时评析，至少有三个方面的作用。一、可提高学生理解知识掌握知识的能力化学学科对初中学生来说，是一门新学科，他们对所学习的化学概念和知识还不能完全理解。所以在作业中难免出现这样或那样的错误。对此，教师不能简单地批评和指责，而应该加强正确引导和帮助。我的做法是：对作业中存在的各种问题一一给予详细的分析，并结合课堂讲授，引导学生学会怎样正确理解知识，怎样… 相似文献
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李琴 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):32-32
化学作业是高中化学教学的重要环节,是学生巩固新知识、运用新知识解决问题的重要途径,也是教师教学反馈的重要手段.在新课程背景下,优化作业设计是教学过程中丰富学生的知识储备、扩大知识面、发展学生的智力和创造才能的 相似文献
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在新时代教育背景下，初中教育要优化作业设计布置，以核心素养为导向，作业设计不求量多，而应是优质、高效的作业.借助优质高效的初中化学作业设计，积极创新作业形式，让作业与课程相辅相成、相互融合，使学生在作业完成的过程中巩固所学知识，完善现有的知识框架，体会化学学习的乐趣，并建立对化学知识研究的兴趣. 相似文献
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<正>新课程标准提出以来,各科教师都在改进教学方法,优化教学设计,努力提高学生各方面的知识和技能。化学作业作为化学教学过程中的重要环节,它不仅是检验教学效果的一种重要手段,而且能对学生的化学学习起到导向作用。传统的书面作业批改模式已不能适应新课程标准,新课程背景下作业的类型和评价方式是多种多样的,且应该是高效的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
在化学教学过程中,作业是必不可少的一个环节,既是对一节课的总结,也是对学生掌握知识情况的一个了解。针对新课程标准视觉下初中化学作业设计形式进行阐述。希望能够更科学合理地设计化学作业形式,从而提高初中化学的教学质量和教学效率。 相似文献
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为减轻学生学习压力，回归教育本质属性，“双减”政策因此应运而生，并对初中化学课后作业设计工作的开展产生直接影响，需要初中化学教师优化课后作业设计，减轻化学作业对初中生知识学习所产生的压力，同时实现化学作业应用质量的提升，辅助学生个性化发展化学学科涵养.对此，将围绕“双减”政策开展分析探讨初中化学课后作业设计的有效路径，最终达到化学作业设计实践“双减”思想理念目标. 相似文献
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作业设计是中学化学教学的重要环节。是教师检测学生巩固新知识,运用新知识解决问题的重要途径,也是检验教师教学效果的必备手段,作业设计得好坏,会直接影响学生的学习兴趣、学习效果以及综合能力的品质培养。化学作业设计应尊重学生的认知水平。作业前后应有一定的相关性与衔接性,系统性与渐进性,并有一定的思想性和开放性,让学生有自我发挥的余地。本人结合新教材教学谈谈如何实行优化设计作业,提高教学效果,发展学生能力。 相似文献
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“题海战术”早已黔驴技穷，但没有作业也是行不通的。有些化学概念，只有通过作业学生才能深刻领会。化学课堂作业应倡导从学生的实际出发，使学生积极主动地获得化学知识，激发学生兴趣，培养创新精神和能力， 相似文献
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前置的作业,是指教师在开展正式的课堂教学以前会布置给学生一个习题,学生通过做这个习题就能自己先尝试学习化学知识的学习方法,与课前预习相比,教师用化学前置作业引导学生学习的方向性更强.本次研究将说明初中化学前置作业设计要注意的要点.一、应用化学前置作业引导学生探索化学概念知识化学教师在引导学生学习时,需要引导学生学习一些概念知识,如果学生没有做好预习工作,教师在讲述化学概念时,学生只能强行记住教师所说的化学概念知识,他们不能真正的理 相似文献
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化学作业是中学化学教学的重要环节,是学生巩固新知识,运用新知识解决问题的重要途径,也是教师教学反馈的基本手段。然而,由于认识上的偏差,不少教师往往把作业的功能定位在“巩固知识”和“强化技能”上,认为完成作业是为了更好地在考试中取得好成绩。因此,完成这样的作业时,学生往往处于被动状态,进而采取应付的态度去完成作业。那么,在新课程改革的背景下,应该如何在教学中有效地利用和发挥作业的功效呢？这就需要教师以新课程改革所倡导的理念为指导,紧密结合学校实际和学生实际,设计出学生感兴趣、内容丰富且形式多样的作业。以使学生通过完成教师精心设计的作业,巩固所学知识,运用所学知识,从而达到主动学习的效果。 相似文献
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正化学作业是化学课堂教学效果的反馈,它集中地反馈了学生在巩固、加深对所学化学知识、思想与方法的理解与掌握水平方面和化学思维与能力的发展水平方面的基本信息。对于学生而言作业也是巩固课堂知识、发展情绪情感、提高学业成绩的一种重要途径。为了提高学生的积极性和主动性,学生可以根据自己的实际情况给自己布置合适的作业即自留作业。 相似文献
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作业是课堂教学知识的巩固和延伸,是教学环节中一个至关重要的内容。通过作业设计、作业批改能够帮助教师了解学生知识的掌握程度,增进师生之间的信息交流。化学作为一门揭示自然界客观规律的基础性学科,对于丰富学生科学文化知识、培养学生正确世界观具有重要作用。科学有效的化学作业设计能够初中生掌握好化学这门课程,在提高学生的化学学习效率、激发学生学习兴趣、开发学生智力等方面意义重大。本文立足于初中化学作业设计的三大原则:趣味性原则、以人为本原则、内容贴近生活原则,阐述初中化学作业设计的优化策略。 相似文献
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笔者在教学实践中发现“扩展式”化学作业能够帮助学生梳理知识脉络、形成知识前后联系；在“扩展式”作业批改中教师能看到学生的思维状况，进行有针对性的教学，从而切实减轻学生的作业负担。本文以“碳元素”“NaCl”教学为例，阐释“扩展式”作业的实施过程。 相似文献
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姜伟 《中国科教创新导刊》2010,(8):116-116
本文主要探索在传统教育和现代信息技术相结合已成定势的情况下,化学教师如何应对信息化教学,并根据化学教学的特点,充分发挥信息化的优点,构建出适合学生学习和发展的新的化学教学模式。进而提高教育教学水平,促进同学间协同作业、自主探索、主动建构知识体系等。 相似文献
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许梅生 《中小学实验与装备》1997,(3)
化学实验作业的功能湖北省京山县第一中学（４３１８００）许梅生从学生掌握知识的过程来看，其中很大程度上是“在运用知识于实践的过程中”。因此，作为实践的主要形式之一实验作业，在整个化学教学过程中的作用就不能低估。教师只有认识到这一点，才能充分重视并发挥实... 相似文献
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屈登琴 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
核心素养是学生学习发展所需要的必备品质,也是对学生认识、情感、技能、心态等多方面要求的综合体现,尤其在初中化学教学中,越来越受到重视。由于化学学科与日常生活息息相关,学生学习化学知识,对今后的发展有一定的积极影响,不仅表现在学生掌握化学知识的层次上,而且还表现在初中化学作业的安排与布置层次上,因此作业是化学课堂延伸和学习巩固的重要手段。帮助学生更加深入学习相关的化学知识,就需要在核心素养视角下,针对初中化学作业进行设计与研究,以此深化初中化学作业设计与实践工作的开展。 相似文献
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正化学作业是化学课堂教学效果的反馈,它集中地反馈了学生在巩固、加深对所学化学知识、思想与方法的理解与掌握水平方面和化学思维与能力的发展水平方面的基本信息。对于学生而言,作业也是巩固课堂知识,发展情绪情感提高学业成绩的一种重要途径为了提高学 相似文献
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分析了由于化学学科本身的特点、化学学科发展的现状以及中学化学课程改革而产生的化学知识更新问题，认为中学化学教师必须重视化学专业知识的再学习。提出至少应包括以下几个方面的学习：化学史；化学发展的新理论、新知识：社会发展涉及的化学知识：与化学有关的自然科学综合知识：化学研究中的科学方法。 相似文献