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1.
朱梅珍 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
邓小平社会主义理论的哲学意蕴朱梅珍邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义的理论，不仅全面地丰富和发展了科学社会主义学说．而且也蕴含着极其深刻的哲学思想。深入研究邓小平同志社会主义理论的哲学内涵，对于我们准确地理解和实践这一理论，具有十分重要的意义。彻... 相似文献
2.
邓小平在指导我国改革开放的实践过程中,提出了社会主义本质理论,对科学社会主义理论作出了新的概括和发展。新世纪新阶段,实践发展和时代特征要求对邓小平的社会主义本质理论作出新的诠释、扩展和完善,那就是在社会稳定基础上的经济发展、政治民主、文化繁荣、社会和谐、和平发展等五方面的有机统一,从而更好地促进中国特色社会主义的建设和发展。 相似文献
3.
邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论是一个科学的、严谨的、完整的理论体系。这个理论的哲学基础就是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,其精华和理论表述是“解放思想、实事求是”,这是邓小平哲学思想的核心,是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论的精髓。邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论具有鲜明的实践性,在马克思主义哲学的基础上,既继承前人,又突破陈规,发展和丰富了科学社会主义理论。 相似文献
4.
邓小平同志指出：“一个公有制占主体,一个共同富裕,这是我们所必须坚持的社会主义的根本原则。”“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”他关于社会主义本质的理论概括,继承了科学社会主义理论的基本原则,同时又结合社会主义实践正反两方面的经验,在理论上进行创新和突破,社会主义本质论是探索建设有中国特色社会主义道路的重要理论成果之一,是对马克思主义在科学社会主义理论方面的重大发展。邓小平同志关于社会主义本质的理论,反映了人民的利益和时代的要求,廓清了不合乎时… 相似文献
5.
法哲学是法的本质和一般原理的总结。邓小平法语境中包含着系统的法哲学思想，可概括为法本质观、法价值观、法辩证观和法实践观。解读邓小平法语境中的法哲学思想，对中国特色社会主义政治文明建设具有重要指导意义。 相似文献
6.
党的十五大报告指出：“邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’这个根本问题，深刻地揭示了社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。”这是党的十一届三中全会以来，党在思想理论上的最大收获之一。其主要标志在于它结合新的时代特征，使社会主义思想达到了科学的价值观与世界观的有机统一。为了深刻理解邓小平同志关于社会主义本质的理论，笔者从哲学角度对社会主义思想的发展进程，谈一下粗浅看法。马克思和恩格斯继承和发展了前人的思想成果，使空想社会主义发展为… 相似文献
7.
王节民 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(3)
邓小平哲学思想是马克思主义基本原理与中国社会主义现代化具体实践相结合的经验的哲学概括,是对毛泽东思想的丰富和发展。本文从其强调并具体化毛泽东哲学思想的某些观点、提出前所未有的新观点、思想方法和工作方法是其哲学思想的转化形态诸方面论述了邓小平对马克思主义哲学的发展。 相似文献
8.
李定国 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1998,(2)
邓小平同志一系列谈话、报告和著作等,坚持和发展了马克思主义哲学理论,形成了邓小平哲学思想。邓小平哲学思想一是马克思主义基本原理与当代中国实际紧密结合的哲学总结和辩证概括,是建设有中国特色社会主义的理论体系中的精髓。邓小平的新思想、新理论是对马克思主义哲学理论的重大突破、全新的发展。而建设有中国特色的社会主义的核心是社会主义的本质问题“但问题是什么是社会主义,如何建设社会主义。我们的经验教训有许多条,最重要的一条,就是要搞清楚这个问题。“作者仅从哲学角度对这一问题略陈管见。 相似文献
9.
卞玉岭 《周口师范学院学报》1998,(3)
邓小平哲学思想是马克思主义哲学基本原理与中国当代社会主义实践紧密结合的哲学总结和辩证概括,是贯穿邓小平理论体系各个组成部分的哲学基础。邓小平对马克思主义哲学和毛泽东哲学思想作了多方面的新发展,充满着浓郁的社会主义气息,具有鲜明的社会主义建设时期的哲理色彩,对我国改革开放和现代化建设起着巨大的指导作用。 相似文献
10.
<正> 邓小平教育理论是他的建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。实践唯物主义哲学则是邓小平教育理论的基本哲学依据,正是在这一哲学基础上,邓小平构筑了他教育理论的主要内容,提出了教育改革与发展的方向。 一、“实践的唯物主义”是邓小平教育理论的哲学基础 实践性是马克思主义哲学的根本特征,哲学理论来源于社会实践,指导着社会实践,还依赖于社会实践。实践的唯物主义既坚持唯物主义,又强调实践的重要地位,既要求尊重客观实际,又讲究发挥主观能动性。“实事求是”正是“实践唯物主义”的中国化诠释。邓小平对这一哲学思想加以准确地继承并发扬光大,在社会主义建设的新的历史时期,他正是利用这一精神武器使党的路线、方针、政策重新回到实事求是、一切从实际出发的思想路线上来。实事求是 相似文献
11.
张志申 《新疆教育学院学报》2005,21(2):58-62
邓小平理论是与马克思主义一脉相承的科学体系，它涵盖了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三大领域，构成其三个组成部分。邓小平理论的哲学就是关于社会主义发展道路的理论；邓小平理论的政治经济学是关于什么是社会主义的社会主义本质论；而邓小平理论的科学社会主义则是关于怎样建设社会主义的理论。邓小平理论的三个组成部分相互贯通、依次推进，构成了一个较完备的科学体系。 相似文献
12.
范雁存 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(4):19-23
社会主义首先是什么的问题,是社会主义革命和建设过程中的核心问题。社会主义不止是一种学说、一场运动、一种制度,社会主义首先是作为一种社会理想、一种价值取向提出来的。马克思恩格斯主要是从价值取向的角度继承社会主义概念并首先是从价值取向上来界定社会主义本质的。实现社会主义的价值目标是马克思恩格斯创立科学社会主义理论、投身无产阶级革命实践的终极目的。人们最终也是从价值实现的角度来评判和选择社会主义理论、社会主义运动和社会主义制度的。 相似文献
13.
刘君 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2001,20(4):19-21
什么是社会主义?怎样发展社会主义?过去我们对这个问题的认识不是完全清醒的,邓小平同志在前人理论概括的基础上,认真总结社会主义实践成功的经验和失败的教训,提出了“社会主义本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消灭两极分化,最终达到共同富裕”的科学论断,丰富和发展了马克思主义。 相似文献
14.
张卫国 《湖南城市学院学报》2004,25(3):1-5
“三个代表”重要思想关于社会与人全面发展“两个历史过程的发展相统一”的理论创新主要体现在以下几个方面：其一，拓展了科学社会主义理论；其二，深化了对社会主义本质的认识；其三，丰富了“科技是第一生产力”的理论；其四，为推进政治民主化制度建设奠定了人性论的哲学基础。这一科学理论对于全面实现中国特色的小康社会，具有极其深刻的理论和实践意义。 相似文献
15.
科学发展观作为马克思主义中国化的创新成果,在统领中国特色社会主义事业健康发展的过程中发挥着重要作用。科学发展观是科学社会主义理论与当代中国特色社会主义建设实践相结合的产物,是对科学社会主义的新贡献。在当代中国,只有坚持科学社会主义理论,坚定不移地走中国特色社会主义道路,深入贯彻落实科学发展观。才能夺取全面建设小康社会的伟大胜利。 相似文献
16.
现行硕士生＂科学社会主义理论与实践＂课程教材必须重构。现行教材比较重视＂理论＂本身的分析,忽视科学社会主义产生必然性的深厚背景分析,缺乏历史说服力。现行教材比较重视孤立的＂板块＂理论和国别的＂小实践＂的分析,忽视整个科学社会主义大运动＂大实践＂的分析,缺乏对科学社会主义运动的一般规律性的分析总结。现行教材忽视科学社会主义实践与时代主题关系的分析,缺乏整体上的时代把握,没有从整体上、从发展趋势上探讨和论述社会主义革命的道路与时代主题的密切关系。 相似文献
17.
让哲学亲近现实—艾思奇《大众哲学》及其现实意义 总被引：1，自引：0，他引：1
胡玉荣 《昆明师范高等专科学校学报》2008,30(1):5-8
艾思奇通过《大众哲学》把抽象的哲学理论拉到了人们的日常生活中,深深地影响和教育了当时的一大批人。党的十七大报告明确指出了要开展中国特色社会主义理论体系的宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化的重要战略思想。现阶段,艾思奇开创的哲学大众化方式对我国的社会主义现代化建设,尤其是对党的十六届三中全会提出的科学发展观的宣传普及和贯彻落实具有很强的启发价值和借鉴意义,集中体现在走哲学大众化道路、坚定马克思主义信念、理论联系实际、密切联系群众、与时俱进五个方面。 相似文献
18.
聂剑 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,44(3):9-18
邓小平对社会主义建设理论和实践的探索,从上世纪七十年代末开始实现理论突破,指导和推动了中国特色社会主义实践创新,开创了中国特色社会主义建设新时期。＂三个代表＂重要思想,科学发展观及和谐社会的思想是中国特色社会主义理论和实践在本世纪的拓展和深化,使我国社会主义现代化建设在更科学的认识指导下向前推进,也使马克思主义的社会主义学说在新的实践基础上得以丰富和发展。 相似文献
19.
列宁社会主义公式和邓小平社会主义本质论是对什么是社会主义、怎样建设社会主义的科学回答。二者都体现了实事求是的精神,强调公有制和按劳分配是社会主义制度的基础,并要求吸收资本主义的文明成果来发展社会主义;都把发展生产力作为社会主义的根本任务,把提高人民生活水平作为社会主义的根本目的。由于列宁和邓小平处于不同时代的不同国家,因此他们的理论反映了不同的民族和时代特色,具有不同的侧重点。同时,列宁社会主义公式是静态的,邓小平的社会主义本质论具有动态性。 相似文献
20.
吴仁平 《赣南师范学院学报》2002,3(5):1-5
邓小平理论由于科学地解答了科学社会主义理论在 2 0世纪面临的重大历史课题 ,因而实现了对科学社会主义理论的重大创新。那种以教条主义的态度对待邓小平有中国特色社会主义理论 ,否定这一理论科学社会主义性质 ,鼓吹马克思主义在中国已经断裂的观点是不可取的。 相似文献