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中学地理教学目的要求：对学生进行环境意识和全球观念的教育,帮助学生形成科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点;深化对国情、国力以及国策的认识,培养学生热爱祖国的深厚感情以及对社会的责任感。当前,随着人类文明的发展,人类创造了日益丰富。。的物质和精神文明,但由于人类在人地关系上的无知、缺乏自觉的环境意识,使全球的生态环境日益恶化,人口、资源、环境和发展问题不断困扰着人类,环境问题和人类命运紧密相连。因此,在地理教学中如何使学生具备较强的人类生存和可持续发展意识,培养学生自觉维护人类利益又不损害环境的地理行为素质,提高社会适应能力,是地理素质教育的重要问题。 相似文献
2.
地理教学的重要目的之一就是使学生能够正确地认识科学的资源观、人口观和环境观。特别是高中地理教学．如何使教材更适应现代经济发展对人才素质的要求．通过教育使学生树立正确的地理观念，增强环境意识，为缓解日益严重和复杂的人地关系而发挥应有的功能。新大纲所做出的历史性贡献之一就是在高中地理下册加强了人地关系，而更重要的突破是在自然地理部分加强了与人类活动的联系，打破了自然与人文相互脱节的现象． 相似文献
3.
环境保护是我国的一项基本国策,环境教育与地理教育的关系密不可分。本文重点介绍如何在地理教学中教会学生正确认识和对待环境问题。环境教育是使受教育者获取环境知识．形成环境意识、环境技能、环境心理的环境素质教育活动．最终让学生树立良好的生态观、资源观、人口观和环境质量观。培养学生正确的环境意识,使他们能够在实际生活中养成良好环境公德。 相似文献
4.
初中地理教学是对学生进行人口、资源、环境和可持续发展教育的主渠道。可持续发展教育要培养学生正确的人口观、资源观、环境观,使当代中学生明确我国经济快速发展过程中面临的严峻环境形势及可持续发展的紧迫性和必然性。 相似文献
5.
当今人类社会正面临着环境、资源、人口问题的严峻挑战，如何协调好人地关系，保护和改善环境已成为世界各国普遍关注的同题。中学地理担负着使学生树立正确的人地观即环境观、资源观和人口观的重任。正确的人地观是地理思想品德素质的基础。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
环境教育就是普及环境科学的基础知识,培养学生的环境意识、环境道德以及利用、改造、美化和优化环境能力的教育．全面推进素质教育,使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理教育的使命．怎样在地理教学过程中进行环境科学知识的教育呢?我认为可以通过深入挖掘地理教材内容、优化地理课堂教学过程、开展丰富多彩的课外活动来渗透、促进、强化环境教育,从而达到环境教育的目的． 相似文献
7.
环境教育是地理教学的重要内容,对思想观念与价值信仰正在形成期的中学生进行环境教育,提高学生的环保意识、危机意识,使学生树立正确的发展观、人口观、资源观、环境观。本文对中学地理教学中进行环境教育的必要性做了分析,剖析了在中学地理教学中进行环境教育存在的问题,并提出了相应的策略。 相似文献
8.
<正>新课程标准中,对地理环境教育提出了明确要求:"高中地理课程是高中阶段学生认识人类活动与地理环境关系、树立可持续发展观念的一门基础课程";高中地理课程要"关注人口、资源、环境和区域发展等问题,以利于学生正确认识人地关系,形成可持续发展的观念,珍爱地球,善待环境";高中地理课程总目标是"树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念"。由此可见,高中地理课程是渗透环境教育的良好载体。 相似文献
9.
岳福友 《中国石油大学胜利学院学报》2002,16(4):71-72
初中地理新教材的德育内容主要包括辩证唯物主义教育、正确的资源观、环境观、人口观教育、爱国主义和国情、国策教育等.在教学活动中,我们要围绕这些德育内容,深入挖掘教材,树立学生正确的人地关系观念,培养学生的爱国主义精神. 相似文献
10.
九年义务教育初中地理课程和教材，由应试教育向素质教育的转轨中，以其思想性、地理性、实用性、时代性、趣味性．在教学实践中发挥了作用。可持续发展，是当今人类的发展思想和发展战略，可持续发展的内涵极其丰富．涉及地理科学的自然地理、人文地理荨众多学科，对地理教育的变革．具有重要的指导作用。它对素质教育的目标提出了新的要求。即不但要使学生树立正确的资源观、环境观、人口观，还要有正确的持续发展观；懂得人类发展是资源、环境、人口、社会、经济的协调发展。 相似文献
11.
首先,和平与发展已经成为当今世界的两大主题。我国是一个发展中国家,要充分发展经济,深化改革,扩大开放,必须正确认识可持续发展作为一种全新的社会发展理论,努力寻找一条以较低的资源环境代价和社会代价,取得高于世界经济发展平均水平,并保持持续增长,走可持续发展道路。中学地理教学中,应突出人地关系选一重要线索,重点分析不同区域的地理特征,用可持续发展的思想观点,帮助学生树立正确的资源观、生态观、人口观、环境观,进一步提高学生分析处理人地关系的能力。 相似文献
12.
方训 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(6)
在实践中我们发现,通过开展科技活动(指学生在教师的辅导下进行小实验、小发明、小课题研究、科学考察小论文撰写等活动) ,可以培养学生实事求是的思想和严谨的科学态度,激发学生学习科学知识的兴趣,增强学生的科技意识。一、地理学科中开展科技活动的优势随着经济的迅猛发展,人口、资源、环境问题日益成为关系人类的生存与发展的严峻问题。高中地理教学内容正是以这些问题为主线,以辩证唯物主义“人地关系协调论”的观点向学生进行科学的全球观、资源观、人口观、生态观的教育。地理教育的价值还在于对人的素质提高即在完成人们必备的地理… 相似文献
13.
岳福友 《胜利油田师范专科学校学报》2002,(4)
初中地理新教材的德育内容主要包括辩证唯物主义教育、正确的资源观、环境观、人口观教育、爱国主义和国情、国策教育等。在教学活动中,我们要围绕这些德育内容,深入挖掘教材,树立学生正确的人地关系观念,培养学生的爱国主义精神。 相似文献
14.
人文地理是中师地理课中的重点内容。包括人口地理,经济地理、资豫地理、历史地理、旅游地理等。这些内容,对中师生正确认识人地关系,形成正确的历史观、人口观、资源现、环境观乃至人生观,具有十分重要的意义。虽然课奉以人文地理知识为主,深奥难懂的内容不多,教师不难向学生讲清,学生也不难弄懂里面的问题。 相似文献
15.
马克思主义哲学告诉我们 ,人的意识观念具有行动上的目的性和计划性 ,对人的活动具有调控作用 ,在对客观世界的改造中具有创造性。二战以来 ,全球人口、资源、环境发生巨大变化 ,出现许多重大问题 ,使人类不得不重新审视自己的行为 ,探索新的发展战略 ,而解决这些问题首先要唤起人们对这些问题严重性的认识。地理学科是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学 ,其学科特点要求我们地理教育工作者适应时代需要 ,充分发挥学科优势 ,强化地理素质教育 ,树立正确的观念意识。一、人口意识教育２１世纪的最大难题是人口膨胀。人口过快… 相似文献
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1992年联合国环境与发展大会通过了《里约热内卢环境与发展宣言》《21世纪议程》等历史文件，体现了人类社会在经济发展中．不仅要关注数量和发展速度．而且要重视发展的质量和可持续性．体现了可持续发展的新思想．树立正确的资源、环境、人口观，懂得人类发展和环境的关系。为此，广大地理教师应努力加强可持续发展观的教育．将之贯穿于地理课堂教学之中，增强学生环境意识、全球意识和参与意识。[编者按] 相似文献
17.
张建宏 《四川教育学院学报》2005,21(5):145-145,147
在地理教学过程中，教师要注意挖掘教材中的思想因素，使学生受到爱国主义、辩证唯物主义和历史唯物主义的思想政治教育，以及有关国情、国策教育；还要对学生进行科学的资源观、环境观、人口观的教育；此外，还要结合乡土地理的教学，对学生进行热爱家乡的教育。努力把学生培养成为能够胸怀祖国、放眼世界，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的国家栋梁之材。 相似文献
18.
孙国华 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
当今世界,人口、资源、环境问题日益突出。随着世界经济的不断发展,人口不断增加,使得人类环境遭受到越来越严重的破坏,所以保护地球的生态环境,是人类刻不容缓的任务。环境保护作为我国一项基本国策,是可持续发展的重要举措,也是素质教育的一个重要方面。在初中地理教学中,渗透环保教育,使学生确定正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,是时代赋予中学地理教育的使命。 相似文献
19.
马树田 《宁夏师范学院学报》2001,22(5):101-102
以地理学科为载体，挖掘出现代人必须具有的人口观、环境观、资源观、科技观、灾害观、法制观、全局观等基本地理观念，系统地编制成具有实际操作意义的目标体系，并落实到教学实践中，内化为学生的观念，使学生树立现代意识，成为综合素质高、创新能力强、具有社会责任心的开拓型人才。 相似文献
20.
解寒贞 《中国教育研究与创新》2004,1(6):94-95
随着“科教兴国”和“可持续发展”成为国家的战略方针，人们更加关注科技、关注教育、关注生态环境的保护问题。要实现可持续发展．就必须保护好环境．加强环境意识的培养。在高中地理课程中，地理与环境教育的关系最为密切。地理学研究的对象是以人类为中心的地理环境，以人地关系为主线，以协调人地关系，寻求人类可持续发展为宗旨， 相似文献