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赞可夫是对凯洛夫的发展和修正。他们尽管各自有其体系,但并不是完全对立的。如赞可夫也谈到高难度并不是无限度的难,这和凯洛夫的量力性原则并无多大分歧。在生产力高度发展的新形势下,赞可夫抓住了凯洛夫教学论中忽视能力培养的片面性,提出了教学的新原则,从着重知识的培养转而为着重能力的培养,是一个巨大的进步,是适应社会需要的。由于赞可夫开始时比较孤立,所以 相似文献
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萧净宇 《中山大学学报论丛》1999,(5)
“契可夫,正如其他的俄国经典作家一样,始终作为一个重要的文学现象受到俄国文学批评界的关注。”〔1〕的确,近一个世纪以来,人们一直没有停止过对这位作家的天才创作的研究。早在19世纪,托尔斯泰就称契可夫为“无与伦比的艺术家”和“生活的艺术家”〔2〕,并这样评价契可夫的作品:“这简直是杰作,我们当中的任何一个人———无论是陀斯陀耶夫斯基、屠格涅夫、冈察洛夫,还是我,都创作不出来。”〔3〕 而今,对契可夫的作品,有关专家更是进行了不遗余力的挖掘、整理、分析和研究,大大加深了人们对契可夫思想艺术成就的认识。契可夫的创作首推… 相似文献
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第二次世界大战中,作为苏联党和国家领导人的斯大林,变得很难接受别人的意见。
在莫斯科保卫战前夕,总参谋长朱可夫将军建议“放弃基辅城”．以免南方苏军遭到德军的“合围”。本来这是一个很有战略眼光的建议,但是,斯大林听不进去．当面痛骂朱可夫“胡说八道”,一怒之下,他把朱可夫赶出了大本营。 相似文献
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吴凤云 《快乐作文（低年级版）》2021,(7):82-87
一直输的辛可夫
辛可夫就像小时候的你我一样,特别想赢:谁长的个头儿最高?谁跑得最快?谁打嗝打得最响?……很遗憾,在跟同伴所有的较量中,辛可夫从来没赢过.
终于上学了,上学第一天,他就给他妈妈惹了麻烦,附近的孩子都是妈妈送到学校,可是他却趁妈妈在楼上穿衣打扮的当口,自己跑去了学校. 相似文献
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《Reading and Writing(高中版)》2010,(Z1)
1899年,爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦理工大学就读时,他的导师是数学家明可夫斯基。有一次,爱因斯坦问明可夫斯基:一个人,比如我吧,究竟怎样才能在科学领域、在人生道路上,留下自己的闪光足迹、做出自己的杰出贡献呢?这是一个尖端的问题,明可夫 相似文献
13.
吴凤云 《快乐作文（低年级版）》2021,(7):82-87
一直输的辛可夫
辛可夫就像小时候的你我一样,特别想赢:谁长的个头儿最高?谁跑得最快?谁打嗝打得最响?……很遗憾,在跟同伴所有的较量中,辛可夫从来没赢过.
终于上学了,上学第一天,他就给他妈妈惹了麻烦,附近的孩子都是妈妈送到学校,可是他却趁妈妈在楼上穿衣打扮的当口,自己跑去了学校. 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2010,(8)
1899年爱因斯坦在瑞士苏黎世工业大学就读时,他的导师是数学家明可夫斯基。有一次,爱因斯坦突发奇想,问明可夫斯基:一个人,究竟怎样才能在科学领域里、在人生道路上,留下自己的闪光足迹,作出自己的杰出贡献呢?一向才思敏捷的明可夫斯基却被问住了,直到三天后,他才兴冲冲地找到爱因斯坦,非常兴奋地说:你那天提的问题,我终于有了答案! 相似文献
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1980年,泰和中学决定在初一年级三班进行语文教改试验,由肖可夫老师承担试验任务。几年来,肖可夫把整个身心都扑在教改上,一步一个脚印,取得了可喜的成绩。“要改,就必须有成效。”这是肖可夫常说的一句话。可是,第一天上课下来,他发现学生的学习基础太差,有的连造个句子都不通顺,有的甚至连念一段课文也结结巴巴,教学中启而不发。要在这样一个班进行教改,谈何容易！何况教改要拿出一整套的教学计划和教学方法来,这对于只有高中毕业程度,没有系统地学过教育学心理学和教材教法的肖可夫来说,的确是一件不容易的事情。但肖可夫在困难面前并没有畏缩,而是知难而进,咬紧牙关自学。他除了 相似文献
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赞可夫的＂教学与发展＂理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基的最近发展区学说。通过长期广泛的教学实验,赞可夫提出了以下5条教学原则： 相似文献
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华东师范大学外国教育研究所的杜殿砷同志,是最早向我国介绍赞可夫教学论思想的人。不久前,他又翻译了《和教师的谈话》,并与几位同志合译了《教学与发展》。在这两本赞可夫教学论思想的代表作即将同我国读者见面的时候,笔者怀着当前如何向外国教育经验学习的一些问题,特向杜殿坤同志求教。杜殿坤同志一见面就说:“对赞可夫的研究, 相似文献
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赞可夫的教学与发展理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基的最近发展区学说。通过长期广泛的教学实验,赞可夫提出了以下5条教学原则: 相似文献