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研究表明,在教学的过程中注重顺应学生身心发展规律,不仅符合人才培养的要求,同时能有效激发学生学习热情,促进学生更好更快地学习。基于此,初中音乐教师在教学的过程中,一定要重视课堂的趣味性建设,进而有效提升课堂教学的质量。本文中,笔者结合实际的教学,对趣味性教学在初中音乐课堂中的运用进行了探究,以期能进一步促进初中音乐课程改革。 相似文献
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立德树人根本任务的实施要求教师在改革音乐课堂教学指导活动的过程中,重视学生德智体美劳的全面发展,为学生创造良好的教育指导条件。因此新时期在改革初中音乐教学活动的情况下,要基于核心素养理念的指导,遵循五育并举的原则,对音乐课堂教学活动进行系统的优化和创新,争取能形成比较完善和科学的音乐教学体系,助力学生音乐艺术核心素养的高效化培养,支持学生德智体美劳的全面发展,使音乐教育的育人功能得到系统的彰显。 相似文献
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课程改革向多层次、多元化发展,课堂教学向使学生主动而富有个性地学习发展,教学评价机制向既重视结果更重视过程发展。对于中学地理课堂教学来讲,要通过课程和教材改革、评价体系的改革来引导,使教学过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的学习过程。 相似文献
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李国 《黄河之声(科教创新)》2019,(6)
随着新课程标准的提出,在当前的课堂教学过程中,教师更加重视学生的主体地位,而随着新课程改革推进,当前的教学目标,教学形式也不断地发生着变化,而在初中音乐教学中,教师的主要目的就是培养学生的音乐鉴赏能力,提高学生的艺术修养,培养学生的音乐感知能力。 相似文献
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为了更好地适应社会主义政治发展的要求,培养出符合社会主义发展需要的合格人才,我国的教育体制改革也开始进行,新课程改革的全面推进,对于我们学校的教育教学提出了全新的要求,怎样才能更好地适应新课改下的课堂教学,成为我们每位任课教师都要思考的问题。职业中学在新课程改革的要求下当然也会遇到全新的挑战,这和很多高中学校遇到问题有很大的差异,因为在学校的具体情况上有着很大的差异。
音乐课程作为职业中学中的一门必修课程,在新课改下也有了对它的新要求,新课改下的音乐课堂教学更提倡一种新型的学习方法,强调在音乐课堂教学过程中要发挥学生的主体地位,以提升学生的音乐审美能力为中心,开展我们的音乐教学;在教学过程中,为了有效地发挥学生的主体地位,强调要注重学生的小组合作与独立探究,重视学生的亲身实践。面对这样的要求与挑战,我深刻地认识到我们教师能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。作为一名职业中专的音乐教师,在自己的工作教学的实践中对于新课改下的音乐课堂教学有了些自己的认识,现简单汇总如下。 相似文献
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在音乐课程改革中,音乐课堂教学是主战场。因为无论是先进的音乐教育理念,还是优秀的音乐教材,最终都要落实到音乐课堂教学上,体现在课堂教学方式和教师教学行为上。所以创设“不拘一格”的音乐课堂是教师上好音乐课的关键。说到创设“不拘一格”的音乐课堂,可不是一件易事。这需要我们投入精力,既要注重音乐教学本身的纵向发展,又要注重音乐教学与不同领域的其他学科的横向联系,还要注重面向全体学生、重视个性发展,以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力,强调艺术实践、鼓励音乐创造,提倡学科综合、弘扬民族音乐,理解多元文化、完善评价机制等… 相似文献
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<正>素质教育背景下,小学音乐教学得到了更高的重视,国家、社会对该学科课程教学提出了更高的要求,因此小学音乐教师应当努力提高教学质量。要提高教学质量,改革传统教学模式是必不可少的步骤。近年来,翻转课堂教学模式得到了广泛关注,该模式不仅能够提高教学质量,还能提高教学效率。如何在教学模式改革中构建翻转课堂教学模式,笔者展开了研究。 相似文献
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蒋菁菁 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在新课程改革背景下,提高教学质量是当前亟待解决的问题.教师在课堂教学中要做到提高学生的注意力,激发学生学习的积极性,达到有效果、有效率、有效益的课堂教学.新课程、新课标的改革,特别强调运用现代教育技术辅助教学,重视语文课程资源的开发和利用,而多媒体音乐这一资源为改革语文课堂教学提供了一个平台.将音乐渗透到语文教学中,对高效课堂的实现起了很大的推动作用. 相似文献
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搞好音乐教学,除了各级领导的重视,我以为关键所在,乃是努力提高广大音乐教师的专业知识水平,特别是教学业务水平,改革课堂教学,在调动学生积极性方面花大功夫,变“要学生学”为“学生要学”。为了达到这个目的,我着眼于传统教学中的两个老大难问题——节奏和音高,结合学习运用外国的一些音乐教学方法,尝试对音乐 相似文献
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《现代教育科学》2014,(1)
<正>随着新课程的改革深入开展,不论是在课堂教学上、教师理念转变上,还是在对学生音乐素养培养上都已取得了有目共睹的成就和收获。但时至今日不断发展变化的课堂教学改革和以人的发展为本的新课程理念迫使我们的音乐教师在音乐教学观念和教学行为上必须要有转变和改进。音乐课堂要摆脱教师教一句学生唱一句的教师控制主宰课堂的局面,课堂教学的有效性需要加强,教学中对学生音乐素养的形成缺少关注面等问题还需进一步拓展和深化。那么在音乐课堂教学中怎样实现对具有不同特点的全体学生因材施教?怎样实现音乐教学在真正意义上的"交付",实现学生个体与群体自主的学习、自主获取知识和解决问题? 相似文献
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常振荣 《黑龙江教育学院学报》2002,21(2):102-102
<正>搞好课堂教学,首先要求教师要深入钻研教材、掌握教学目标在知识、能力、思想觉悟等方面的要求。教师只有吃透教材,才能在教学过程中有的放矢地改革教学方法,提高教学质量,全面实施素质教育。思想政治课中实施素质教育,要特别重视课堂教学方法的不断更新。作为教学主导的教师,要巧 相似文献
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当前,我国的课程改革向纵深方向发展,而高中课堂教学的有效性则是高中课程改革的一项重要任务。现代的高中音乐课程具有相对开放性的特点,这在一定程度上致使很多音乐教师忽视了教学中的有效性。在新课程的改革过程中,教师要尽快地转变角色,并采取多种渠道的教学方式,以此来提高高中音乐教学工作的质量和效率。一、当前高中音乐教学现状与问题第一,高中音乐教学的目标不够明确,需作调整。诸多高中学校的音乐教学目标不明确,而在实际的音乐课堂教 相似文献
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要抓住音乐课堂教学改革的核心和关键,教师可构建行之有效的策略,创设多元化教学方法,以音乐要素为主线展开教学,寻找音乐课堂教学实践的新样态。 相似文献
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新课程理念下的音乐教学——中师音乐教法课程新探 总被引：1，自引：0，他引：1
吴育 《牡丹江教育学院学报》2005,(6):98-99
音乐新课程理念和新的教学方式引起了音乐教育教学的全新变化.在音乐新课程的实施中,课堂教学是关键.教师课堂教学的任务就是要使理想的课程成为可实施的课程,成为学生参与实践的课程.教师要更多地考虑音乐课程的有效教学策略,要重视教学策略的选择运用,防止教学方法、教学手段过于简单化;要尊重学习主体,注重学生的教学能力培养,引导他们积极自主地投入音乐教学教法的学习活动之中. 相似文献
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三维目标教学下的大学课堂教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在三维目标教学的参照下,当前大学教师课堂教学存在着教学过程残缺、授课内容随意、教法简单等弊端,其原因与长期以来人们对于大学教学的认识,对高校,尤其是对教师考核不合理有关.要改变这一现状,就要改变观念、改革教师考核办法、深化课堂教学改革、重视并开展教学教研活动. 相似文献