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文章以苏少版小学音乐二年级下册《小猫的圆舞曲》一课为例,探讨图形谱在小学音乐教学中的有效运用。图形谱作为一种视觉与音乐相结合的表现形式,能够帮助学生更好地理解、感受音乐。文章首先介绍了图形谱的概念、功能,其次重点讨论在小学音乐教学中运用图形谱的策略,包括引导学生观察和思考图形谱的特点和规律、结合多种教学手段增强学生对音乐作品的体验、适时进行拓展延伸以及评价学生的学习效果,等等。总之,通过运用图形谱,可提高学生的音乐感知能力、表现能力和创作能力,促进小学音乐教学的长远发展。 相似文献
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杨文丽 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):179-179
音乐课程改革的近几年,出现了许多新的教学理念和教学方法,而教材中大量使用的形式生动、形象直观的图形谱也让教师们深受启发。一些教师在进行欣赏教学中也充分运用图形谱,帮助学生科学地走进音乐,从而提高他们的音乐审美能力,取得了很好的效果。本文就小学各阶段如何在欣赏教学中有效地运用图形谱进行了阐述。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
在开展小学音乐教学过程中,音准训练是个重要的问题。柯尔文手势和图形谱是运用7种不同的手势在身体前方的不同高度,表示音阶中各音的高低,化抽象为具体,在小学音乐教学中能够激发学生的学习兴趣,拉近学生与音乐教师的距离,简化二声部教学,强化学生固定音高的概念,对提高小学生的音准能力起到重要的作用。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
在开展小学音乐教学过程中,要注重立足于小学生学习音乐知识的兴趣点,通过对教学方法进行有效创新,调动小学生学习音乐和参与音乐表演的积极性、主动性,以促进小学生对音乐知识进行更加深入地学习和理解。本文在对小学音乐教学问题研究过程中,注重立足于小学音乐核心素养,借助于科尔文手势和图形谱展开音乐教学,以更加有效地培养小学生音乐核心素养,促进小学生更加全面地发展和进步。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>小学音乐作为一门重要的基础课程,深受大多数教师与学生喜欢。教师在实际的教学过程中,不仅需要将小学音乐的课堂气氛变得生动活泼,同时还要帮助学生提高自身的乐理知识水平。教师考虑到小学阶段的学生自身乐理知识基础不同的客观情况,可以采用图形谱教学法,从而达到提高学生自身音乐素质的目的。一、小学音乐教学中图形谱的使用优势科学研究表明,对于小学阶段的学生来说,图像教学往往比文字教学的效果更好。教师在小学音乐的实际教学过程中,为了 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
音乐是一门抽象的艺术,图形谱教学法作为音乐教学中常用的一种教学方法,能够让学生更好地感知、理解音乐。从节奏训练、歌曲演唱、音乐欣赏三个教学形式出发,探讨图形谱在小学音乐教学中的运用。 相似文献
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<正>小学中高年级音乐教师在欣赏课程中利用图形谱开展多样化教学活动,既可以丰富音乐教学的内容,又能借此降低音乐欣赏的难度,让学生根据更加直观生动的图形谱画面,更好地感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐,真切地体会到音乐旋律的魅力,进而提高他们的音乐欣赏能力。对此,为了使图形谱教学发挥出应有的作用,文章从教学内容优化视角出发,阐述教师利用点线类、符号类、图片类等图形谱开展多样化音乐欣赏活动,提高学生音乐欣赏能力和感知能力的具体策略。一、图形谱概述图形谱指人们利用图像、图形、符号、色块、点线等多种元素记录音乐曲谱的一种方式,是更为直观形象的一类音乐结构图。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
图形谱作为一种教学辅助手段,能有效、直观地将音乐作品中的旋律、节奏、力度等要素化抽象为形象,帮助学生感受、理解、体验、把握音乐风格,尤其是在小学音乐教学中其优势逐渐显现。从教学实践出发,提出了如何将格子图形谱、点线图形谱、色块图形谱、形象图形谱、实物图形谱、结构图形谱效运用于小学音乐教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学生识谱能力的培养,是小学音乐课堂教学的关键环节。新课程要求音乐教师在课堂教学中采用多样的教学方式,不断创新教学方法与教学技巧,使学生的音乐识谱能力得到有效的提高。 相似文献
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林娟 《试题与研究：高中理科综合》2024,(7):115-117
图形谱是教师在进行小学音乐课程教育中引导学生感受音乐元素、调动学生情感的重要手段。它能够使学生拥有更加直观的体验,改善对音乐作品的理解力。音乐学科是综合性极强的学科,小学音乐教师在教育的过程中应当帮助学生拓宽学习视野,真正欣赏艺术作品的深层次内容,才能够挖掘学生的潜能,提高学生的学习水平。在小学音乐教学的过程中,教师可以充分利用图形谱的优势,创设具备趣味性的教学环境,让学生可以在歌唱训练当中自由展开想象,提高音乐感知力。近些年来,在音乐课堂当中涌现出了各种图谱,它通过记录音乐、凝固音乐,形成凝固的视觉艺术,也给了学生更多深入学习知识的机会。 相似文献
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<正>小学音乐课堂教育是实施美育的重要途径,是培养学生想象力和创造性思维能力的有效手段,是塑造思想道德教育和小学生健全人格教育的重要手段之一。在小学音乐教育中,音乐教师应该把握音乐课程的基本理念,从"以音乐审美为核心"、"以兴趣爱好为动力"、"注重个性发展"方面入手教学,促使小学生德、智、体、美全面发展。1.关于识谱教学识谱是音乐教学中最难、最枯燥的教学环节。我在进行五线谱知识教学时,采用"集中识谱教学法",把五线谱的基础知 相似文献
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图形谱简称图谱,即以实物、点、线等形象化的图画或符号将抽象的音乐形象化、直观化,这种记谱方法符合小学生直观形象的思维特点,深受孩子们的喜爱.图谱作为一种辅助教学手段,已经广泛应用于小学音乐欣赏课的教学,而在歌唱教学中相关运用并不多见.为此,笔者一年来致力于课题《应用图形谱实施歌唱教学的课例研究》研究,研究表明运用图谱辅助歌唱教学,不仅能针对性地解决歌唱教学中的存在问题,提高教学效率,而且能帮助学生感受歌曲的审美情趣,为学唱增添许多趣味.笔者就平时的歌唱教学实践谈谈图谱的有效运用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着教育的改革、社会的发展,音乐作为一门综合性的艺术学科,在我国的教育中受到越来越多的重视。小学处于学习音乐的启蒙阶段,识谱是音乐教学中的重要组成部分,识谱视唱能力直接关系到小学生音乐素养的养成,因此,提高小学生的识谱视唱能力很有必要,这也是现今众多音乐教师关心的话题。通过对识谱学习的研究,进一步阐述如何提高小学生的识谱视唱能力,希望对广大读者有一定的帮助。 相似文献