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基于Big6模式的高中信息技术教学研究 总被引：1，自引：1，他引：0
陈莉 《中国教育技术装备》2011,(3):55-56
随着信息时代的来临,培养学生的信息素养已成为高中信息技术教育的总目标。但是经调查发现,我国高中信息技术教学存在各种问题。尝试将国际流行的Big6教学模式引入高中信息技术教学中,通过培养学生信息问题解决能力和信息技术能力,以达到提升信息素养的目的。 相似文献
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陈建泉 《中国现代教育装备》2014,(8):66-67
正《普通高中信息技术课程标准》指出,提升学生的信息素养是普通高中信息技术教育的总目标。而信息素养是一种信息能力,信息技术是培养或提升信息素养一种工具。通过近几年对高中信息技术的教学,笔者发现通过信息技术这门学科的学习来培养和提升学生的信息素养应该注意一些问题。 相似文献
3.
问题解决视野下的信息技术课程与教学 总被引：9，自引：0，他引：9
信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养,从认知心理学角度看,信息素养应定位在基于信息技术的问题解决。本文在阐述问题解决概念、过程与策略的基础上,从问题解决的视野对普通高中信息技术课程的目标、模块设置、知识建构与教学策略进行分析。 相似文献
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普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。培养学生的信息素养已成为信息时代学生教育的重要内容。如何在信息技术课上培养学生掌握和运用信息技术的能力,来逐步提高学生们的信息素养,本文结合近几年来的教学实际,总结出了信息技术课程教学改革研究的若干措施。 相似文献
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普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养,强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践。信息技术课程由计算机课程发展而来,但发生了质 相似文献
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随着新课改的逐步深入,新教材不仅扩大了知识面,而且增加了灵活性和多样性,其课程标准也发生了很大的变化。怎样把握新课改的要求、在信息技术教育教学中培养和提高学生的信息素养成为教学的总目标。教师要充分利用好选修模块,重视实践教学并活用教材,在增强学生解决实际问题的能力的同时培养学生的信息素养。 相似文献
7.
常正平 《中小学信息技术教育》2010,(7):131-132
教育部制定的《全日制普通高中信息技术课程标准》明确指出,普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。课程的基本理念之一是“强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践,鼓励学生在实践中创新,在创新中实践”。 相似文献
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王金美 《中国科教创新导刊》2012,(30):130-130
高中信息技术课程以培养学生的信息技术素养为总目标,而在实际的教学过程中,“软件培训式”的教学,使得课堂内容与实际生活相脱节,致使大部分学生很难将信息技术应用并服务于实际生活,本文针对这个问题,提出在课堂教学中要注重对学生信息素养的培养,提高并培养学生将信息技术技能应用于实际生活的能力。 相似文献
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蒋筱英 《福建基础教育研究》2009,(11):107-108
《普通高中信息技术课程标准》指出,高中阶段信息技术课程体现出来的总目标就是“培养和提升信息素养”。使学生具有信息的获取、加工、管理、呈现与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力：流畅地发表观点、交流思想、开展合作学习并解决学习和生活中的实际问题的能力;遵守道德与法律法规,形成与信息社会适应的价值观和责任感。我作为一线教师,要更好的做到“以学生为中心,以教师为主导”,通过课堂有效性教学培养和提升学生信息素养。下面结合自己教学实例,谈谈我对提高信息技术课程教学的有效性方法的实践与探索。 相似文献
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《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出,中小学信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。通过信息技术课程,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段．为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
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开展信息教育、培养信息意识和信息能力成为当今世界教育改革的必然趋势和重大问题。在信息技术课上,教师应培养学生对信息技术学科的兴趣;培养学生使用计算机和其他信息技术来解决自己工作、学习及生活中各类问题的意识;合理组织教学,使学生掌握学习信息技术的科学方法;培养学生的社会责任感和使命感。 相似文献
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一、新课程改革下教学面临的新问题新课程环境,首先就是教材上内容的质变。新的信息技术课程,把教学重点转移到培养学生的信息素养上,提出以培养学生的信息素养为总目标。课堂教学不再局限于讲解技术,而是教会学生更灵活地利用各种信息技术工具和方法。 相似文献
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基础教育阶段信息技术课程的总目标是“培养和提升学生的信息素养”。信息技术教学要密切联系实际,结合学生的现实生活、学习实践以及当地的社会发展,适度设置真实的学习任务,以引导学生在动手操作、 相似文献
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魏强 《中国教育研究与创新》2007,4(2):77-78
本文通过作者在初中信息技术课的教学实践，探讨了初中信息技术课的教学现状与意义，通过归纳、总结与分析，在新课标下实现初中信息技术课程总目标是提升学生信息素养的一种有效学习模式：合作学习的组织、实施和应注意的问题。同时指出通过信息技术课的学习能够锻炼和培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高了学生的创新能力，促进其它学科的学习。 相似文献
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信息素养是21世纪人们必备的最基本素质之一。信息素养培养能使学生有效地利用网络资源,更好地适应信息社会的发展变化,学校信息技术教育教学理应成为培养学生信息素养的主阵地。信息技术课程应以培养学生全面的信息素养为总目标,充分发挥学生的主体性,让学生在多姿多彩的各类探究实践活动中,体验学习和创造过程的开心快乐。信息素养导向下的探究有六大特点及一般的教学流程,几个阶段融为一体,相互联系。 相似文献
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信息技术的广泛应用,正在改变人们的生活方式和学习方式,信息技术已经成为人们生活的一个基本要素、一种生活的素养。信息素养已经成为评价人才综合素质的一项重要指标。《普通高中技术课程标准(实验)》信息技术部分更加明确了普通高中信息技术课程的总目标:以培养学生信息 相似文献
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信息技术学科是一门融知识性、技能性和工具性于一体的重要基础课程,其基础教育阶段的课程总目标是培养和提升学生的信息素养.课堂是信息技术课程实施和学生信息素养发展的主阵地,而要在每周仅有的一节课内提高学生的学习效率,关键在于教师在课堂上如何有效导入. 相似文献