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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(22)
开放教育是包括了远程教育,高职教育和社区教育,学历教育和非学历教育,本文提出了微课在开放教育中重要地位、作用以及微课开发制作的理论依据,总结出了微课资源开发的技术路线和设计流程以及微课资源的应用方法和途径. 相似文献
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本文以新疆开放大学一体化在线学习平台为研究支撑,以职业生涯规划课程作为个案,通过建立微课设计模型,系统研究了微课脚本制作、视频制作等建设过程。建立了微课评价指标体系,在此基础上以调查问卷的方式对初始样片和修改样片进行了比较研究,其研究结果显示:与初始样片相比,修改样片在微课评价指标中均占绝对优势,尤其在内容选择、知识应用、知识掌握等方面二者有较大差距。一体化在线学习平台的微课设计研究有益于教师提高微课设计制作水平,对一体化在线学习平台微课质量的提升有积极的促进作用。 相似文献
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雷强 《河南广播电视大学学报》2014,27(2):17-19
微课教学是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或某个教学环节而开展的教学。微课制作简便,短小精练,有利于突出教学重点和突破教学难点,很受学生的欢迎。汉语言文学专业是开放大学中分量较重的专业,多年来全国开放大学系统开发了丰富的教学资源,起到了很好的作用。当前,汉语言文学专业应该在微课教学方面作出努力,为开放大学的资源建设和教育教学作出贡献。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(12)
<正>微课是传统课堂教学深入改革发展的必然结果,是当代教育信息化实践的研究核心,它以独特的教学优势迅速参与到各学科的教学改革实践中。在教学改革实践领域,无论是微课的改革理论,还是使用策略与体系构建,都是目前研究的重点。在有关微课的研究中,微课的制作与使用最为核心。可以说,微课的制作与使用既是微课参与学科教学的基础,又是微课由理论转化为实践的前提。笔者在反思自己微课教学实践的基础上,从微课选材、微课制作、 相似文献
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程佑寅 《中国教育技术装备》2015,(3):48-49
CamtasiaStudio是一款带有屏幕录像以及简单的数字视频、音频编辑功能的微课制作软件。以制作一节信息技术微课《Photoshop中修复画笔工具的使用》为例,介绍微课的制作要点和诀窍,帮助基础教育阶段的教师学会制作微课,以便更好地服务教育教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>微课无疑是时下教育界出现频率非常高的一个关键词,上到一些教育行政部门忙于举行微课制作应用评比和研究,下至一线教师忙于微课的制作参加评比和使用。本文通过对微课的了解、如何使用微课和微课使用过程中需要注意的一些问题进行了简单阐述。一、关于微课目前国内对微课定义比较多,焦建利先生认为:微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目 相似文献
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当今远程开放教育领域,微课因其独特优势适应成人学习者的需求而迅速发展起来。微课的主要特征是主题明确突出,内容短小精悍,资源丰富多样,结构松散独立,方便用于移动学习、在线学习和泛在学习。上海开放大学在国内远程高等教育领域率先进行微课建设和应用实践的探索,在积累了一定经验的同时,也发现了一些带有普遍性的问题,即微课制作技术难度较大,制作过程重形式轻内容,微课教学中交互性和学习者的主体性体现不足等。进一步促进微课建设与应用实践的对策是:加强微课制作技术应用培训,完善优化微课系统平台的功能,以注重教学内容为根本要求,强化微课在"整合学习"中的效果,"以用促建"强化应用和推广, 相似文献
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在教育信息化2.0时代,微课是组成“互联网+教育”的一种数字化资源。虚拟演播室技术是一种电视节目制作技术,将虚拟演播室技术与微课制作相结合,探讨利用FREELANCE虚拟演播室设计制作多种媒体符号相加、多画面相结合的优质微课,以推动优质教育资源的设计与开发。该方式可提高微课制作水平,从而实现更好的教学效果。 相似文献
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近年来,多元化的学习资源、开放的教学视频课程对我们的教育产生了很大影响,教育不再仅仅是传统意义上的课堂讲授式教学,而是在多种教育技术手段的辅助下正走向多元、开放、共享、创新的新型教育教学模式。作为视频课程中的特殊角色——微课,自然成为教育领域关注的焦点。通过笔者的调查和走访,目前对于微课的制作并没有统一的规范和标准的流程。本文在论述建构主义理论的基础上,探讨得出基于建构主义的微课内容设计策略。 相似文献
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翻转课堂的推广和中国微课大赛的举办让越来越多的中小学教师开始关注并制作微课,师范生是中小学教师的新鲜血液,更有必要参与到微课制作过程当中。本文主要介绍微课制作的三种有效方法,笔者针对教育实习中师范生的自身优势和具体环境,结合亲身制作经历,力求全面展现教育实习环境下师范生进行微课制作的过程。 相似文献
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李兴 《中国教育技术装备》2014,(19):26-28
目前在基础教育阶段形成利用微课辅助教育教学的热潮。Camtasia Studio是一款带有屏幕录像以及简单的数字视频、音频编辑功能的微课制作软件。以制作一节物理微课“作用力和反作用力”为例,逐步揭示微课制作流程,利用Camtasia Studio进行录制、编辑整合的过程,帮助基础教育阶段的教师学会制作微课,以便更好地服务于远程在线教育这种教学模式。 相似文献
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让机器人教育走进学校,并将其融入课堂是促进机器人教学的有效途径之一。研究分析了当前我国小学机器人教学的现状,以及建设小学机器人教学微课资源的必要性和可行性。文章通过对小学机器人微课制作的探索,以具体案例的形式阐述了小学机器人微课制作的设计原则、开发步骤、教学设计以及相关注意事项,研究旨在使机器人教育更好地深入小学课堂之中,以期利用小学机器人微课来改善机器人教学的现状。 相似文献
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