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澳大利亚位于南半球的南太平洋上，是一个与世界其他国家隔离的大陆岛国。首都堪培拉。面积769万平方公里，居世界第六位。人口约1908万。澳大利亚联邦由六个州和两个地区组成，实行联邦、州、地方三级政府的管理体制。 相似文献
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基础教育改革和发展必须从国情出发——澳大利亚基础教育考察及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
根据世界银行贷款复式教学项目计划,湖南、湖北等六省教育工作者一行13人,于今年5月20日至6月10日赴澳大利亚,以复式教学为重点,对澳大利亚的基础教育进行了专题考察.在澳大利亚,我们访问了新南威尔士、西澳、南澳、维多利亚四个州和首都地区(堪培拉)的13所小学、2所中学,4所综合性大学的教育学院,州教育部、州远程教育中心和澳大利亚国际教育开发署,所到之处都受到了热情友好的接待.通过参观、听课、座谈和研讨,我们对澳大利亚的复式教学、基础教育体制、课程设置、教学内容和教学方法等各个方面,有了比较全面的了解,发现这个历史不长的、多元文化国家的教育有其独特的体系.虽然中澳两国国情不同,社 相似文献
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该研究主要是比较澳大利亚、英国及德国三国职业教育与培训中制度性措施的差异,其目的是想从中吸取一些有意义的经验教训.然而,值得指出的是,这三个国家都具有自己独立的州及地区教育与培训系统.例如,澳大利亚有六个州,德国有16个州,英国也是由英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰组成. 相似文献
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澳大利亚是一个联邦制的国家。联邦制是国家结构形式之一,即由几个州联合为一个统一国家称为联邦。联邦是国际交往中的主体,有统一的宪法、法律、立法机关和政府,联邦同各州的权限划分,由联邦宪法规定。1901年1月1日,英国议会制定了澳大利亚宪法时,澳大利亚联邦国家正式成立。六个英国的殖民地联 相似文献
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澳大利亚教育不同于其他国家的显著特点,是全国六个州的教育各具有自主发展权,其发展都比较迅速.尽管各州的教育基金由政府统一管理,但澳大利亚宪章赋予了六个州教育厅在其州范围内享有教育方面决策的权利.澳大利亚早期教育就是在这样的背景下发展起来的,主要是为0～8岁儿童及其家庭提供教育和保育,早期教育的计划是要"提高儿童及其家庭接受早期教育和保育的质量".[1]澳大利亚《国家早期儿童教育的议程》 (NationalEarly Childhood Agenda)强调儿童生活中学习和发展的重要,要让所有澳大利亚儿童"拥有尽可能最好的生活开始".[2]澳大利亚主要有以下几种早期教育机构:全日托(Long Day Care)、家庭日托(Family Care)、幼儿园(Kingdergarten/Preschool)以及临时托管(Occasional Care).[3]尽管这些机构有公立和私立之分,但州政府均有责任为这些教育机构提供资助. 相似文献
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一、澳大利亚的课程改革1.半个世纪以来澳大利亚的课程改革进程澳大利亚实行联邦体制,教育管理上采取集中、分权相结合的管理模式,联邦六个州和两个区享有学校教育立法权,分别设有各自的课程评价机构,在不违背国家课程原则的前提下,允许自行制订本州(区)的课程原则、评价标准、实施监控的规则。 相似文献
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澳大利亚是一个地广人稀的工业化国家。据1979年统计,全国有一千四百四十二万人,其中70％的人居住在十一个十万人以上的城市;15％的人居住在各中小城镇;其余不足15％的人,散布在面积相当于大半个中国的内陆和乡村。因此,澳大利亚一方面具有高度城市化国家教育集中发展的特点,另一面又面临着一个同发展中国家相类似的边远、分散人口的普及教育问题。 由于种种原因,澳大利亚八个州(区)的教育体系虽各自独立,但仍有很多的共同之处。澳大利亚各州普遍实行六至十五周岁的小学初中义务教育(塔斯马尼亚州是六至十 相似文献
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半个世纪以来澳大利亚的课程 改革进程澳大利亚实行联邦体制，教育管理上采取集中、分权相结合的管理模式，联邦六个州和两个区享有学校教育立法权，分别设有各自的课程评价机构，在不违背国家课程原则的前提下，允许自行制订本州(区)的课程原则、评价标准、实施监控的规则。 相似文献
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上海和澳大利亚昆士兰州结为友好城市,两地的联系密切了。1991年,我有幸成为上海派往昆士兰的首批教育使者中一员,来到了昆士兰州首府——布里斯本市,协助昆州的中文教学。昆士兰是澳大利亚六个州中的第二大州,仅小于西澳大利亚州,位于 相似文献
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<正>1、澳大利亚,既是国家又是大陆澳大利亚是世界上唯一一个占据整个大陆的国家,而所有其他大陆都有一个以上的国家。它是唯一一个称为大陆的国家,也是唯一一个是国家的大陆。它是世界上第六最大国家,总面积为7686850平方公里(2967909平方英里),比有48个州的美国略小,比英国大31.5倍。2、加拿大,湖泊之国加拿大有数量极其多的湖泊。超过 相似文献
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受国家教委委派并得到世界银行师资培训贷款项目资助,我们一行15名教育学院的教师于1993年11月至1994年5月到澳大利亚进行了为期六个月的进修访问;其间花了四个星期了解澳大利亚的远距离基础教育情况。澳大利亚位于南半球大洋州,其领土包括 相似文献
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孙美春 《中国远程教育(综合版)》1998,(7)
澳大利亚继续教育一瞥正值党的十五大胜利闭幕之际,我有幸随国家人事部高级公务员培训中心和中国继续工程教育协会联合组织的“继续教育及人力资源开发培训班”前往澳大利亚学习访问。通过与澳大利亚联邦政府、州、市政府的成人教育、继续教育以及职业技术教育主管部门的... 相似文献
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在当今世界,由于少数民族人口在多民族国家中所占比例不断增大,并在社会生活中扮演着越来越重要的角色,以及随之兴起的多元文化教育运动和全民教育运动日益势强,民族成人教育被视为促进民族社会和整个国家协调发展的重要手段之一,充分开发少数民族人力资源开始受到各国政府和各界人士的支持,少数民族开始成为成人教育的重要对象之一,民族成人教育因此得到显著的发展。本文拟运用案例研究法,侧重评介该方面几个比较典型而富有成效的国家。＠澳大利亚：民族自主与各方通力合作澳大利亚的土著人目前不到20万,仅占全国人口的1％左右,… 相似文献