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课堂提问基本模式以及学生提问的研究现状(上) 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂提问是主要的课堂交流活动之一,也是增强学生课堂学习效果和帮助教师达到教学目标的重要手段,根据师生在课堂提问中的角色地位,可以将课堂提问分为三种主要的提问模式:师-生提问模式,生-师提问模式,生-生提问模式,在我国,学生课堂提问是长期被忽视的课堂行为之一,因此,使得学生经验这一宝贵的课程资源长久以来处于未开发的状态,学生的自主性和创造性也得不到充分发展,课程实施必需将学生提问纳入到教学过程,才能够更加有效地实现课程教学目标,本通过对课堂提问的分类以及学生课堂提问研究现状的回顾,一方面为促进我国目前教学中在这一领域中的研究提供一些借鉴,另一方面使得教育和教学工作对学生提问这一有价值的课程资源给予足够的重视。 相似文献
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巨灵庆 《数学学习与研究(教研版)》2023,(6):8-10
提问是课堂教学的常用方法,其作为教学环节中最重要的构成部分,在整个课堂中起着纽带的作用.好的提问不仅能引导学生获得知识启发思维,而且能够活跃课堂氛围,且由浅入深的提问更能帮助学生去探索知识内容.若没有恰当的教学提问,则会阻碍课堂的进度,阻碍学生的思考,影响学生的学习效率.由此可见,在课堂上有效的提问能够引发学生积极思考问题.基于此,文章立足核心素养,以小学数学课堂有效提问为论点,提出几点优化课堂提问的建议性策略,希望能够为教育事业提供有价值的参考. 相似文献
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<正>在初中数学课堂中,有一些学生不敢在课堂上提问,而提问是数学学习的一项重要能力。教师在课堂教学中,要重视学生的提问,学生能够通过提问获取知识,也能通过提问发现问题和分析问题。如果能够在数学课堂上大胆地提出问题并进行分析思考,学生的学习效率可以得到显著提升。本文针对如何培养学生的提问能力展开讨论,以期提供一些建议。 相似文献
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杨继强 《成都教育学院学报》2000,14(12):14-15
课堂提问是教学活动的组成部分,能够集中学生的注意力,促使学生思考,也是教师教学活动的一面镜子,并要注意提问的准确性、科学性。课堂提问与课堂教学融为一体,才能够使整个课堂活动高效。 相似文献
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课堂提问是启发学生思考,调动学生学习积极性,进而促进教学任务完成的重要手段。明确不同类型提问的特点和功能,能帮助教师更好地设计问题,而好的提问设计是教师提高技能、实施课堂提问的前提。在此基础上,教师还应遵循课堂提问的有关原则,使提问发挥应有的作用。 相似文献
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课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定性作用。事实上,当课堂提问成为我们关注与研究的焦点时,我们才发现,这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了。课堂上占半数还要强的提问是缺乏科学依据与科学设计的。当我们力图改变这种现状,让学生在思维情境中学会思维,在探究问题中学会探究时,我们不能不把研究重点放在创造性地设计课堂提问上,使课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。创造性地设计课堂提问,首先强调的是提问的创造启发性。正是通过这样的提问,引导学生不仅运用创造思维解决了… 相似文献
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文章就电工学课堂提问提出一些见解。认为课堂提问要以激励学生参与,引导学生思维等为目的,以围绕中心。启发和激励学生思维、言简意赅,因材提问为原则。 相似文献
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新课程改革要求注重学生的自主学习,培养学生的创新精神。教师如何启动学生的思维、调动学生主动学习?课堂提问不失为一种调动学生思考的普通而又有效的方法,课堂上恰如其分的提问,可以充分调动学生的主观能动性,活跃气氛,提高学习兴趣,进而培养学生的创造性思维。因此,课堂上如何有效地提问就成了所有老师关心的问题。但是,在我们的教学实践中,课堂提问常常存在三个误区。 相似文献
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本文从调查、了解学生面对课堂提问的心理反应入手,分析不同年段、不同类型学生对特定问题的心理反应的成因。立足学生发展层面,审视课堂提问的价值和效度,从而研究分析课堂提问该如何把握学生的心灵,走进学生的心灵,激发其最佳学习状态。 相似文献
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中专英语“课堂提问”的艺术季瑞红,刘金国中专英语教学的课堂提问必须注意专业特点,恰当地运用课堂提问,才能更好地培养学生的语言知识、理解能力和思维判断能力。一、恰当地运用叙述性、思考性和判断性提问叙述性提问,是有目的地要求学生叙述某一内容所设计的提问。... 相似文献
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王玉琴 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):17-17
课堂提问是课堂教育中师牛相互交流、相互撞击的重要双边教学形式,课堂提问能促使学生利用原有知识对当前问题进行分析、思考和想象,能激发学生的学习兴趣,训练思维品质,提高思维能力.富有启发性的问题更能大大开阔学生的思路,为学生创造性的发挥提供了广阔的天地.在新课程背景下,注重学生能力的今天,教师更应精心设疑,努力优化课堂提问,有效地发挥课堂提问所特有的路标作用.那么,新课程数学课堂中教师提问应注意哪些问题呢? 相似文献
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袁培军 《中国校外教育(理论)》2011,(6):95-95
在初中的学习教学当中,课堂提问是普遍适用的一种教学形式。这种教学形式的作用是为了巩固学生记忆、加深学生对知识的印象,并提供给学生一个良好的补充学习和应用实践的空间,帮助学生在短时间内扩充知识。本文主要探讨如何提升初中英语中课堂提问的技巧,在了解课堂提问对于英语教学的作用和意义,并针对性的对课堂提问的技巧进行总结。 相似文献
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唐霞 《现代教育管理与教学》2006,(3):84-85
在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发显得尤为重要。文章试从具体的语文教学过程中,精心设计好各种类型的课堂提问,摒弃一切无助于学生思维、能力培养的提问,让学生的思维“跳一跳”才能“够得着”,使课堂提问具有启发性,诱导学生发现问题、思考问题、解决问题来培养学生的思维能力,提高教学效率。 相似文献
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王世国 《山西教育(综合版)》1994,(7)
课堂提问刍议王世国课堂提问是重要的课堂教学手段之一,精心设计的课堂提问能够吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,引导学生进行积极思维,从而有效地提高课堂教学质量。上海市语文特级教师于漪老师在教《雨中登泰山》一文时,两个学时一共设计课堂提... 相似文献
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中学历史课也要重视“课堂提问”□王宇在历史教学中,课堂提问是设疑的一个非常重要的环节。善于提问,是引导学生深刻理解教材的一门艺术,无论是基础知识的掌握,还是思维能力的培养,都离不开课堂提问。下面就怎样做好“课堂提问”,谈谈自己的体会。课堂提问应该突出... 相似文献
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课堂提问是一门艺术,一门精湛的艺术。既然课堂教学不能“满堂灌”,不能“填鸭”,那么师生互动应该是课堂教学的主旋律,课堂提问则成为构筑课堂教学大厦的框架。在具体的教学实践过程中,我们深深体会到好的课堂提问往往能抓住学生的心理,激发学生的求知欲,激活学生的创造思维,驱使学生去回忆想象和创造。因此,我们可以通过优化课堂提问来培养学生的优良思维品质。 相似文献