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"双证制"成人高中教育是近年来政府的一项教育民生工程,通过政府买单,实施文化和技能培训,实现低学历成人群体文化素养和技能水平的双提升,推进学习型社会建设和终身教育体系的构建。然而,笔者在多年的"双证制"成人高中语文教学中发现,成人学员与全日制普通高中学生,在学情上存在着很大差异,但成人高中的语文教学,无论是在教学内容还是在教学方式上,都基本沿袭了普通高中的教学模式,忽略了成人的学习特点, 相似文献
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王宏 《湖北大学成人教育学院学报》2012,(1):23-24
由于成人学习与正规学校学习在方式和方法上存有巨大差别,因此传统意义上教育机构发起的正式学习并不适合已经在社会和家庭中承担重要角色的成人。于是一种与正式学习相对应而存在的非正式和偶发学习便应运而生,在成人学习中起着不可小视的作用。作为21世纪的“朝阳产业”,旅行社的从业人员的技能和思想素质,直接影响到旅游产品质量和旅游目的地的对外形象等,因此,怎样将非正式和偶发学习与旅行社员工的继续教育有机结合,提高旅游业的对外形象,成为我们必须正视的问题。 相似文献
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郑珊飞 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(2):113-115
成人高等教育人才培养是其改革的突破口,培养适合社会需要的"知识能力型"人才是成人高等教育改革的目的追求。本文分析我国成人高等教育体制、教育对象和教育资源,论述了成人高等教育"学历+技能"人才培养的背景、具体内容,重点就创新专业(课程)体系、创建"双师型"教师队伍、创设数字化教育平台,提出了实现成人高等教育"学历+技能"人才培养的具体路径。 相似文献
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在职业教育扩招100万的背景下,教育部等六部门印发《高职扩招工作实施方案》的通知,提出将退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民纳入扩招范围。需要职业院校充分满足不同教育背景学生的学习需求,提升职业技能水平。美国华盛顿州推行的综合基础教育和技能培训项目,针对低技能或仅有基本技能的成人,以及外来人口或移民等群体,融合成人基础技能培训和职业技能培训,帮助他们能够顺利掌握就业必备的技能,适应并过渡到更高层次的教育阶段。华盛顿州成人技能培训项目对我国职业院校服务成人技能提升具有借鉴价值。 相似文献
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高校成人教育与职业教育横向沟通的研究——以东南大学远程教育学院“学历＋技能”教育模式为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从东南大学远程教育学院＂学历＋技能＂教育模式创新的个案出发,分析了转型期的高校成人教育为满足在职成人的学习需求和社会经济发展对人才的要求而进行＂学历＋技能＂教育模式创新的合理性,进而阐述了高校成人教育与职业教育培训横向沟通的现实意义,并对普通教育与职业教育培训横向沟通及其教育模式实践中亟需解决的问题作了初步探讨。 相似文献
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本文从东南大学远程教育学院“学历＋技能”教育模式创新的个案出发,分析了转型期的高校成人教育为满足在职成人的学习需求和社会经济发展对人才的要求而进行“学历＋技能”教育模式创新的合理性,进而阐述了高校成人教育与职业教育培训横向沟通的现实意义,并对普通教育与职业教育培训横向沟通及其教育模式实践中亟需解决的问题作了初步探讨。 相似文献
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开放教育的学习形式是远程教育和面授相结合,即除了远程教育外,也有传统意义上的面对面的教师辅导,但实际还是以远程教育为主,面授为辅,整个教学过程始终突出学员自主性学习这一核心理念,因此,开放教育的灵魂就是学员的自主性学习。笔者长期从事基层成人学历教育的教育教学及管理工作,下面就网络环境下成人学历开放教育的自主性学习谈一下自己的想法。 相似文献
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成人高等教育可持续发展面临的挑战与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育在完成学历补偿教育的历史使命之后,如何尽快适应新形势、新要求,如何在建设"全民学习、终身学习的学习型社会"中继续发挥重要作用,是我国成人高等教育可持续发展必须面对、亟待解决的一个重要问题.本文首先分析了新时期成人高等教育面临的严峻形势,在此基础上.对目前成人高等教育中存在的问题提出了一些的看法,并给出了相应的解决对策. 相似文献
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何光全 《现代远程教育研究》2015,(2):71-75,86
在国际成人高等教育发展的趋势中,我国成人高等教育的生存境遇越来越引起广泛关注。成人高等教育"学历+技能"模式的探索,更需要回答"我们需要什么样的成人高等教育"的现实问题。近年来,高等教育的"学术取向"与"职业取向"之争,引发了高等教育转型问题的讨论焦点,这直接关系到我国成人高等教育改革与发展走向的重大问题。从国际视野理解成人高等教育,必须打破传统的教育观念,成人高等教育决不意味着学术水平降低,同时也不排斥职业取向;成人高等教育不能简单地等同于"职业性"+"高等性"+"成人性",因此,"学历+技能"模式不以提升"学力"为目标,就不能真正弥合目前我国各类教育之间所存在的巨大"缝隙"。 相似文献
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国际社会正热衷于评估成人在应对全球化经济和知识社会的挑战所应具备的技能,国际成人能力评估计划(PIAAC)就是经济合作与发展组织(OECD)2007年启动的对国际成人能力进行评估的项目。从素质文化的视域审视,国际成人能力评估具有突出成人素质结构中的关键技能、强调与成人工作相关的能力、关注成人技能的可转移性、关注世界各地区的成人学习与教育等特征,国际成人能力评估对成人学习与教育研究的重要启示是:关注成人学习与发展的整体性;关注成人学习与教育的文化差异性;关注成人学习与教育的参与度和公平性;提高成人学习与教育的质量。 相似文献
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王平波 《雅安教育学院学报》1994,(1):22-23
教育学院是有别于普通师范院校的成人学校，学员大多数是在职的中学教师。英语专业的学员不但在年龄、学历、经历及教学情况等方面存在不同，而且在专业知识和技能方面也有差别。他们中有少数人进校前没进行过英语专业知识的正规学习和语言技能的训练， 相似文献
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成人医学教育的特点与教学改革趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
一、成人医学教育的特点 (一)从成人医学教育的目标看:成人教育由于其教育的对象是具有一定知识和技能的在职人员,其教育目标则更体现出继续教育、普及教育和终生教育的特点,对学科前沿知识、科学思维方法的掌握及如何学会学习等内容的要求更高. 相似文献
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21世纪,社会对人才的需求更加理性,要求也更高。为迎合社会对人才的需求,有必要对成人高等教育加以改良。文章分析了成人高等教育与中职教育面临的问题,列举了成人高等教育与中职教育结合培养人才的优势,并针对在融合中出现的问题,给出了把成人高等教育和技工教育融合成高等职业技能教育、理论教学与技能培训相互渗透、注重添置实训设备和建设实习基地、运用特殊的学用综合考核环节四个应对措施。 相似文献
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近年来,在我国成人高等教育的数量和规模都得到快速发展的同时,也暴露出了很多问题。故必须从更新教育观念,坚持以人为本,为经济社会发展培养各种实用型人才;不断提升办学水平,使成人高教向更高学历层次方向发展;立足实际,不断探索成人高教独特的教育规律;大力推进教学改革,进一步提升成人高教的办学实效性;进行教学管理创新,为成人高教营造良好的外围环境等方面采取措施,解决问题。 相似文献
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普通高校成人教育可持续发展的前瞻性分析 总被引：8，自引：0，他引：8
普通高校成人教育要树立终身教育理念和为成人学习服务的理念,实现由学历本位到学历与能力并重本位再到能力本位的转换;承担起高等教育大众化和建立终身教育体系两大任务;具有成人高等学历教育、成人职业教育、成人岗位培训和继续教育三大教育职能;以市场化运作方式积极介入教育市场竞争;应用现代信息技术改造传统成人教育;建设专业化的成人教育管理队伍;培育法制化的发展环境,保持普通高校成人教育的可持续发展。 相似文献
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企业中入行较早、初始学历不高的一线工作人员迫切需要在学历和技能方面进行有效提升,而传统成人教育在专业设置上大多数为文科或计算机类专业,在教学内容上与企业岗位不相适应。"双元制"成人职业教育教学改革以职业能力培养为主线,以国家职业标准二级(技师)为参考,以企业适用为原则,遵循成人学习的实用性、办学形式的灵活性、教学组织的开放性和实践性,实践"校企合作、订单培养、工学交替、岗位成才",培养企业需求的"本土化"高技能人才。 相似文献