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郭颖 《中国科教创新导刊》2013,(19):238-238
对体验式教学法涵义,在职高思想课堂中的实践与运用的原则和方法进行了讨论,说明了体验式教学法在职高思想政治的教学中具有重大的意义,能够更好地培养学生获取知识、分析问题和合作交流的能力,提高了思想政治课的教学效果。 相似文献
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所谓讨论式教学法就是指通过教师或者学生提出问题,激发学生思考,进行讨论交流的一种课堂教学方法。讨论式教学法与参与式、合作式、探究式教学法相比,在课堂运用方面不是很普遍,因为讨论式教学法还没有形成系统的理论和具体的操作规则。笔者把用好讨论式教学法过程中应注意的几个细节总结如下,供大家参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
融入性教学法需要教师转变以往课堂上自己的身份,走进学生中成为其中的一员。然后在课堂上引导并带领学生一起探索问题、发现新知,在互动、共话中寻求共鸣,以实现教与学信息的传递与交流。这样的教学方法有助于提升课堂教学质量,促进学生学习效率的提升,因此,初中思想品德(以下简称思品)教师应重视融入性教学法的使用。 相似文献
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合作学习教学法是一种通过学生之间的互动活动,增加学生积极有效地参与课堂活动,从而培养其探求问题、解决问题的能力,促进交流与合作的一种有效的教学方法。考察了合作学习教学法产生的历史背景与理论依据,并基于合作学习教学法在EFL教学环境中实施的必要性,探讨了如何利用合作教学法提高教学效率,创设生动活泼的课堂教学环境的策略。 相似文献
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初中生主要以形象思维为主,而采用情景教学法,能够增强教学的直观性、形象性和生动性,充分调动学生学习的积极性和主动性,以此降低初中英语学习的难度。文章就情景教学法在初中英语教学中应用的问题进行探讨,旨在与同行进行交流,切实构建高效的初中英语课堂。 相似文献
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随着中国经济的快速发展,中国与世界的联系越来越紧密,英语作为世界通用交际用语已经成为中国人才不可或缺的技能之一,如何培养中国大学生有效地用英语交流是当前各高校都在积极探讨的话题。因此,在大学英语课堂特别是大学英语视听说课堂中,英语交际能力的培养是最主要的教学目的。"交际教学法"是大学英语视听说课堂中普遍使用的教学方法,有传统教学法不可比拟的优势,但在实践教学中也存在一些问题。针对"交际教学法"存在的优势和问题,有必要结合实际,客观分析,以求更科学、更有效地应用到大学英语视听说课堂中。 相似文献
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正情境教学法是将人们越来越关注的口语交流和书面知识完美结合的一种方式。在初中英语课堂中,学生已经习惯了面对英语的听、说、读、写,而情境教学法则是教师通过创设更加有效、适合、恰当的课堂情境,将生活与课堂情境相通,达到真正的学以致用。因此,教师要着眼育才,重视情境教学法在初中英语课堂中的应用。一、如何将情境教学法运用到初中英语课堂中(1)结合生活实际,创设有效生活情境。贴合实际的生活情境,能使英语课堂由呆板的知识传授,变得活跃有生活气息,使 相似文献
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阐述互动教学法的应用意义。分析初中英语课堂中互动教学法的应用现状。以人教版新目标（Go for it！）初中英语教材中部分教学内容为例,探索互动教学法在初中英语课堂中的应用策略,即创设丰富情境,助力学生轻松学习;设计有效问题,驱动学生质疑思考;组织口语交际,引导学生口语交流;利用趣味游戏,激发学生英语兴趣;凭借小组合作,促进学生合作探究。 相似文献
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案例教学法目前被广泛应用于课堂教学中。它使得理论结合实际,增进课堂交流互动,锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,提升学生沟通表达能力、自我学习能力、自信心等综合素质。 相似文献
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任务型教学法提出,通过在课堂上引入各种任务,使学习者在使用语言与同伴进行交流中实现二语或外语的自然习得.本文对任务型教学法与传统的PPP教学法进行比较,阐述两者之间的差异和各自的优劣之处,并提出任务型教学法对我国外语教育的一些启示. 相似文献
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PBL教学法提出大学阶段的英语教学应以多学科的社会、人文、科普等综合知识为教学内容,并使知识围绕学习问题实现整合,让学生在合作学习中主动建构这些知识。PBL教学法应用于大学英语阅读教学,主要包括问题准备、资料查阅、小组交流、课堂讨论、评价总结等环节。PBL教学法的应用使得学生能在有意义的知识学习过程中主动地从语言中获取知识,并进一步提高了语言技能。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正新课程改革推行至今,真实的语文课堂虽然已经少了教师的一言堂,但是学生在课堂上的合作互动上却大都流于形式。随着小班化教学的推进,教师们也日益注重学生的自主合作学习。那么,什么样的教学方法更加有利于学生的自主合作学习呢?笔者认为,问题教学法应该是一个不错的选择。所谓"问题教学法"就是"以问题贯穿教学始终的一种课堂教学方法。"在新课程改革中,问题教学法就受到了提倡,因为"问题教学"为学生提供了一个可以交流、探究、发展的平台,可以有效地解决教师满堂灌的问题。在课堂教 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>讨论式教学法的核心在于组织学生围绕一定的目标或主题进行讨论与交流,旨在突出学生的学习主体性,使学生在交流中获得更深刻认知的同时提高学生的综合素质与能力,并提高语文课堂教学的有效性。那么,如何在高中语文教学中更好的应用讨论式教学法呢?一、为学生精心准备讨论的主题讨论式教学法的实施步骤一般可以分为准备主题、提供材料、组织讨论和课堂总结四个步骤。教师必 相似文献
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在应用文教学中运用行为导向教学法,通过一个个典型的学习任务来驱动学生的学习行为,发挥教师的主导性作用,引导、激励学生参与课堂,自主探究、合作交流,能达到优化课堂的目的。本文主要介绍行为导向教学法在技校应用文教学实施过程的一些体会,并探索该教学法在运用中对教师和学生的素质要求。 相似文献