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装备制造类职业教育校本教材建设应该在教材品类体系上有统筹性。什么样的课程需要建设校本教材,应该建设校本教材,适宜建设校本教材,都是应该在充分调研和论证的前提下,提前做出规划的。文章针对目前装备制造类职业教育校本教材建设体系缺乏统筹性问题,提出优先建设专业核心课校本教材、着重建设专业实训类校本教材的对策。 相似文献
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基于校本教材教学改革的实践与探究 总被引：2，自引：0，他引：2
教材建设是教学改革的基础,校本教材是职业教育教学改革的重要环节。基于职业学校实验实训条件编写的校本教材,有利于学生的学习和就业,有利于教师的教学和科研,进一步推进职业教育的教学改革。 相似文献
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强化合作意识,建立合作机制,是实现提高装备制造类职业教育校本教材建设质量目标的应有之义。当前装备制造类职业教育校本教材建设存在着校企合作不充分、校际合作不充分的突出问题。在建立多元合作机制的基础上,必须坚持走校企深度合作、校企实质共建、校际充分合作、教师充分合作的校本教材建设之路。 相似文献
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苏翠英 《中国科教创新导刊》2012,(34):180
校本教材建设是职业教育课程改革的一个重要内容和基本取向.中职计算机专业校本教材的建设,目的是为了创建专业特色,优化课程结构,弥补专业教材和实训教材不足.校本教材的编写要充分体现其校本性能,才能满足社会多样化的需求,促进中职学生全面发展,本文主要阐述如何在计算机学科校本教材编写中体现其校本性能. 相似文献
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葛锦林 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(5):34-35
校本教材在中等职业学校专业教学中的地位和作用越来越引起重视.现阶段,亟需针对国家教材、地方教材的不足和空白,积极进行各学科领域的校本教材开发,以推动职业教育教学改革,促进专业建设水平的提升,提高学生的综合素质和就业竞争能力. 相似文献
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校本培训是以学校为主阵地的教师继续教育形式。高职院校教师校本培训的困惑主要在于校本培训主体、校本培训内容、校本培训途径方法等问题。高职教师校本培训的出路在于突出职业教育培训的"职业性"特点,在特色专业建设、校本课程和教材开发以及新课程实施过程中,逐步提升教师的职业能力。 相似文献
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职业教育教材是职业院校实施人才培养过程中不可缺失的重要载体,也是提高职业教育教学效率和质量的有力保障。加强职业教育教材建设是积极回应国内外宏观经济社会发展对职业教育内涵提升的新要求。为此,从编者首负责制、统编校本互为补充、激励保障监督机制等方面探讨其内涵要求,从坚持立德树人贯穿始终、坚持类型特点准确定位、坚持信息技术支撑改革等方面探索其建设路径,对推动职业教育教学改革创新、提高人才培养质量、促进现代职业教育体系建设具有重要意义。 相似文献
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阳平 《中国教育技术装备》2011,(33)
分析目前校本教材开发的各种原因,校本教材现状及存在的问题。编写校本教材过程中必须根据实际的教学需要,遵守职业教育的教学规律和教材编写的基本原则。 相似文献
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王硕果 《中国科教创新导刊》2014,(11):61-62
我国特殊职业教育课程体系和教学内容存在诸多问题,如简单照搬普通职业教育课程体系和教学内容、开设的职业教育课程知识实用性不强、残疾人职业教育教材建设进展较为缓慢等.针对这些情况,我们采取修订教学计划、拓宽培养口径、强化实践训练等措施不断优化课程体系;通过突出专业核心、编写校本教材、开设专业和文化选修课来精选教学内容,力求让学生学有所获,学有所成. 相似文献
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加强“送教下乡”涉农专业校本教材的开发与建设,是完善农村职业教育课程体系建设的重要一环,是提高学生综合素质,培养有文化、懂技术、会经营农村实用型人才的重要措施.衡水科技工程学校结合“送教下乡”涉农专业教学工作实际,针对特定教育群体——农民,不断深化课程体系改革和校本教材的开发建设,增强“送教下乡”涉农专业教育教学的针对性和实效性,推进了教育与产业、教学过程与生产过程的深度对接.本文对“送教下乡”涉农专业校本教材开发建设问题进行了分析与探讨. 相似文献
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在职业教育高速发展的大环境中，传统的统编教材很难适应纷繁复杂的职业教育发展状况，也很难适应快速多变的社会职业发展需求，很难关注各个专业、各个企业、各个行业的不同要求，而校本教材具有高度的灵活性、机动性，能够立足于本校现有专业，提高教学内容的社会适应能力，从而提高职业教育的教学质量。 相似文献
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在新的课程改革体系中，校本教材的开发与建设既是改革的目标，更是促进教改的手段。既是课程改革的终极结果，更是教学改革深化实施的过程。既培养了教师的教改意识，更提升了教师的教改能力。持续健康发展是校本教材的建设的根本价值取向，这就要求校本教材建设必须成为一个民主开放、动态生成、不断提升的过程。下面我就校本教材的开发与建设浅谈一二。 相似文献
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随着我国职业教育的进一步发展,各高等职业技术学院应根据地方经济的需要、学校的专业特色、学生的实际开发具有特色的校本教材体系.教师和学生应成为校本教材开发的主体. 相似文献
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计算机应用基础课校本课程的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
职业学校应意识到开发和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法并具有职业教育特色的校本课程和教材的必要性，根据学生、教师、设备及学生的就业情况，开发出以培养计算机应用能力为主的计算机应用基础校本课程。 相似文献
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当前,中职校本教材开发没有统一的目标和编写标准,校本教材开发的原因及目的又各不相同,各种校本教材和实训教材层出不穷,虽然丰富了教材品种与形态,满足了教材多样化的需求,但质量参差不齐,真正好用、实用、适用的却是凤毛麟角.我国职业教育的课程目前并没有统一的标准,导致了职业教育的课程标准存在一定的混乱性,无论是具体概念、标准层次还是课程开发步骤都存在一定的模糊性. 相似文献