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闽、湘、川3省社会阶层高等教育机会差异的初步调查 总被引：18，自引：0，他引：18
本对闽、湘、川3省部分高校内社会阶层高等教育机会差异的调查分析表明，当前我国社会阶层高等教育机会差异主要体现为农业劳动阶层、失业人员阶层与其它各阶层的差异；各类高校在缩小社会阶层高等教育机会差异方面有不同地位和作用。基于以上分析，本提出了当前应选择公办高职院校作为缩小社会阶层高等教育机会差异的突破口；在入学要求(包括学费和成绩)、学位层次等方面进一步完善多样化高等教育体系的建议。 相似文献
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我国社会阶层构成的新变化对统一战线的影响及对策 总被引：3，自引：1，他引：3
周秋光 《湖南师范大学社会科学学报》2003,32(2):32-37
当前我国社会阶层构成出现了新变化，一些新的社会阶层正在逐渐形成。这种新变化对统一战线的影响是：人工阶段内部出现了不同的相对独立的阶层，使得工人阶级实现自身团结统一的问题突出起珲；农民阶级的大规模变化和分化，使得工农聪明的巩固面临新问题；大量的新的社会阶层的出现，使统一战线内部关系出现前所未有的新变化，应对这些新变化的对策有三：一是开展对于阶层构成新变化的调查研究，开拓统一战线工作的新领域；二是适应阶层构成变化的需要，制定和完善相关的政策与措施；三是发挥民主政治的作用，构筑社会各阶层之间的合理的利益格局。 相似文献
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田华 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(7):78-80
和谐社会是具有和谐相处、各得其所、共生共赢的社会阶层关系的社会,其阶层关系表现为两个方面：既有合理的阶层构成关系,也有协调的阶层利益关系。在我国的社会结构分化中,阶层结构尚不合理,存在结构性风险,阶层利益关系出现相对激烈的摩擦和冲突,这些不和谐因素必须在和谐社会的构建中加以调节,以建立起与和谐社会的要求相一致的阶层关系。 相似文献
5.
合肥市民的社会阶层意识 总被引：1，自引：0，他引：1
顾辉 《安徽广播电视大学学报》2004,(3):91-95
本文在实证研究的基础上,从三个方面来分析了合肥市民的阶层意识:一是人们对社会阶层的认知;二是人们主观的分层标准是什么;三是人们社会阶层的自我定位. 相似文献
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周普杰 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(2):38-40
我国社会结构变伟产生的负面影响主要表现在引起社会阶层之间非公辱趋向，社会结构变化与社会体制转轨不一致，导致潜在的社会矛盾与冲突显形化等。党和国家必须科学认识社会阶层结构变化的特点，大力发展生产力，提高党的执政能力和执政水手；加强社会主义精神文明和政治文明建设；完善社会主义基本经济制度，继续推进体制改革；健全法律法规；充分发挥社会阶层结构变化的积极作用，克服阶层结构分化的负面影响，推动我国现阶段社会阶层结构变化的健康发展。 相似文献
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改革开放以来,我国的社会阶层构成发生了新的变化,出现了民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人员等社会阶层。新社会阶层是在认可了其与工人阶级、农民阶级一起建设中国特色社会主义的主体关系的基础上而展开,所以要使学生正确认识阶级与阶层的关系对深入理解社会新阶层的问题至关重要。以往的学者对这个问题的看法存在着不完善的方面,笔者认为应该使用阶级分析的方法辩证地看待阶级与阶层的问题,两者是既对立又统一的关系。 相似文献
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李翠霞 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(1):62-62
历史上中国传统官僚集权社会的精英,主要是由地主、士绅与官僚这三个阶层角色构成。这些社会阶层各自在经济、文化与政治上承担着维系社会生命体的组织功能。自隋唐以来迄至近代,传统中国与其他国家相比,一个显著的特点是,上述这三个社会阶层之间存在着相对频繁的横向流动。而这种阶层之间的社会流动,主要是由科举制度来实现的。平民可以通过科举考试进而取得功名,从而进入地主、士绅与官僚之间的精英循环过程。 相似文献
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当代中国各阶层接受成人教育的现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
中国社会科学院“当代中国社会阶层结构”课题组经过全国规模的抽样问卷调查,分析研究得出,中国社会已分化为十大社会阶层,这十大阶层是以职业为基础,以组织资源、文化资源、经济资源的占有状况为划分标准的,根据十大阶层对三种资源的占有情况以及在社会中的优劣势状况,将其归为三大阶层,即精英阶层、中间阶层以及弱势阶层。本文从三大阶层所处的社会环境及其自身地位这个角度,分析了不同的阶层对成人教育的不同观念、认识、目的,以期找出成人教育发展面临的困境、发展的不足,以及需要解决的各方面问题,以期引起相关方面的重视,以便更好的发挥成人教育对当代中国社会合理阶层结构形成的正向促进作用。 相似文献
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中国社会科学院"当代中国社会阶层结构"课题组经过全国规模的抽样问卷调查,分析研究得出,中国社会已分化为十大社会阶层,这十大阶层是以职业为基础,以组织资源、文化资源、经济资源的占有状况为划分标准的,根据十大阶层对三种资源的占有情况以及在社会中的优劣势状况,将其归为三大阶层,即精英阶层、中间阶层以及弱势阶层.本文从三大阶层所处的社会环境及其自身地位这个角度,分析了不同的阶层对成人教育的不同观念、认识、目的,以期找出成人教育发展面临的困境、发展的不足,以及需要解决的各方面问题,以期引起相关方面的重视,以便更好的发挥人教育对当代中国社会合理阶层结构形成的正向促进作用. 相似文献
11.
研究使用布迪厄的文化资本理论和惯习概念，探讨家庭阶层背景对中学生文理科兴趣和成绩的影响，并借此透视我国中等教育中的阶层差异固定化状况。基于对全国城市地区初二学生的抽样调查数据，以学生的文理科兴趣和学习成绩为因变量，以其家庭阶层背景和文化资本为自变量建立模型分析。结果发现，首先，在学习兴趣方面，来自较高社会阶层家庭的中学生对文科的兴趣明显高于低社会阶层家庭的学生，阶层对文科兴趣的影响主要通过家庭文化资本起作用；而在理科兴趣上，不同阶层学生间的差异并不明显，在控制家庭文化资本后可见较低社会阶层的学生对理科兴趣更强。其次，从学习成绩看，无论文科还是理科，低社会阶层家庭背景的学生都显著不如较高阶层家庭背景的学生。再次，作为一种“惯习”的学习兴趣对不同阶层学生的成绩差异有影响，但阶层差异并非主要通过兴趣影响成绩。最后，“家庭藏书量”和“父母教育水平”等文化资本对文理科兴趣和成绩的阶层差异影响非常显著，而阶层差异也主要通过家庭文化资本影响学生的学科兴趣和成绩。这些结果可能喻示着我国中等教育中已出现阶层差异固定化趋势，但阶层间教育获得的不平等仍主要源自物质资源而非内在态度和性情的差异。 相似文献
12.
一、当代中国社会阶层的变化改革开放以来,随着社会经济的变迁,社会阶层结构开始发生变化,原来的"两个阶级一个阶层"——工人阶级、农民阶级和知识分子逐渐演变为"十大社会阶层"1。这十大社会阶层是:(一)国家与社会管理者阶层。主要包括各级党政领导干部。(二)经理人员阶层。主要是大中型企业中的高中层管理人员。(三)私营企业主阶层。按照目前政策规定,主要是指雇工8人以上的私营 相似文献
13.
和谐社会的本质是人与人之间关系的和谐，构建社会主义和谐社会的当务之急，是实现社会阶层关系的和谐。当前随着社会转型，阶层关系出现诸多不均衡，如新阶层如何融入社会秩序和政治体制中，阶层之间游戏规则不平等；目标与手段不一致以及阶层之间主观认识与客观地位的错位，其主要源于机会的不平等和收入分配的不公。因而提出实现阶层和谐的路径探讨：健全利益表达机制，顺畅的社会流动机制，完善的阶层利益制约机制，有效的社会保障机制。 相似文献
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杨柳 《宁波职业技术学院学报》2013,(5):74-77
进入2l世纪,阶层分化的速度明显放缓．开始呈现固化趋势。社会阶层结构固化的形成经历了三个阶段,改革开放前以身份制度为主导划分社会阶层的阶段,以身份制度为主导向以市场为主导划分社会阶层的过渡阶段以及社会阶层结构与阶层位序的定型化。不合理的二元体制、社会资源分配不公平和改革开放以来允许收入差距扩大的政策是造成社会阶层趋固化的原因。打破阶层固化、建立公平合理的阶层流动机制,需要制衡权力、驾驭资本,化解阶层矛盾,顺畅各阶层表达意见的渠道,构建有效的社会保障制度,为底层阶层提供向上流动的机会。 相似文献
16.
蔡剑雄 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(9):35-36
做好新的社会阶层人士统战工作,是统战工作与时俱进、凝心聚力的必然要求,也是协调阶层利益、实现阶层和谐的重要内容。本文通过经济、政治、文化、社会四个层面对我国现阶段新的社会阶层人士的成长问题进行分析,并从“全面统战”的视角提出了推进新的社会阶层人士健康成长的对策。 相似文献
17.
刘作辉 《河北北方学院学报(社会科学版)》2005,21(3):4-7
当前阶级阶层理论,在继承马克思主义阶级分析的基础上批判地借鉴吸收了社会学的分层理论,在阶级阶层内涵界定上实现了创新;在新的社会阶层地位作用的认定上实现了创新--新的社会阶层是"中国特色社会主义事业的建设者";在阶级阶层关系判断上进行了创新--新的社会阶层与"两个阶级,一个阶层"是对立统一的关系.基于理论指导实践的原则,与当前阶级阶层理论创新相对应,提出应对策略. 相似文献
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社会转型与社会分层——20世纪末中国社会的阶层分化 总被引：19，自引：0，他引：19
刘祖云 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(4)
文章首先从关系式分层和等级式分层这两个不同的角度对改革以前的中国社会阶层结构进行了探讨。认为改革以前的中国社会阶层结构既简单又封闭,这与当时的经济社会发展水平低下、经济社会管理体制僵化密切相关。其次,文章重点探讨了改革以来中国社会的阶层分化,认为其分化表现为两个方面：一方面是原有阶层内部的分化,如工人阶层在体制和收入方面的分化、农民阶层在职业和地域方面的分化等;另一方面是阶层之间或之外的分化,即边缘化（边缘群体的出现）和异质化（新兴群体的出现）。 相似文献
19.
王焕成 《喀什师范学院学报》2006,27(2):25-28
我国转轨时期的阶级阶层结构发生了新的变化,随着工人阶级、农民阶级的分化,出现了新的社会阶层,使原来的“两个阶级(工人阶级和农民阶级)、一个阶层(知识分子阶层)”的社会结构变得更为复杂;从方法论、客观事实、变化原因及其理论和时代意义方面对我国目前的阶级阶层现象进行了分析。 相似文献
20.
翟小宁 《山西教育(综合版)》2005,(12):34-34
基础教育社会阶层失衡是指不同社会阶层之间在基础教育的消费支出、资源分享、受教育程度、教育公平等众多方面偏离了某种标准而出现的差距悬殊现象。由于偏离了标准,这种失衡是一种不合理的教育发展现象。归纳起来,我国基础教育的社会阶层失衡现象主要有以下几个方面:第一,基础教育支出存在着巨大差距;第二,受教育程度有所不同;第三,享有教育资源差异显著;第四,农民工子女就学状况令人担忧。当代中国现代社会阶层存在着结构性、政策性和制度性三个方面的缺失,它们对基础教育发展失衡产生了显著影响:政策性缺失对基础教育公平构成了巨大挑战… 相似文献