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1.
王亮亮 《学生之友(小学版)》2010,(23):67-67
目前体育教学的状态往往是学生非常喜欢体育课,课堂表现却很消极。如此两难的教学状态使得我们的体育课堂教学效率长期处于“低层次徘徊”。构建高效的体育教学课堂～直以来都是值得我们追求的教育理想。那么,在当前的小学体育教学中,如何实现课堂教学的高效发展呢？ 相似文献
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伴随着新课程改革的春风,广大中小学体育教师在不断探索新的课堂教学策略,但现实中．体育课堂教学仍然存在一些问题。本文首先分析了初中体育课堂教学存在的问题,其次在此基础上阐述了体育课堂教学的原则,最后重点从“抓好体育课常规”、“充分调动学生的学习积极性”、“教学与教材特点有机结合”和“合理安排教学内容”等方面分析了教学对策。 相似文献
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体育课对小学生身体素质发展的重要性毋庸置疑．那么如何通过课堂教学,达成体育教学目标的实现呢？依据小学生儿童期身心发展特点,笔者认为,小学体育教学要坚持做到“玩”中学。 相似文献
5.
体育教学呼唤与生活、心理、德育领域的相衔接、相融合,适度对体育课教学内容进行有效拓展是我们教学中必须提倡的。但是在课堂教学中我们却看到很多“无度”拓展。如何让学生的体育课学习真正得法于课内,再从课外生活实践中有所收获,适度对体育课进行有效拓展是我们教学中必须要注意和探索的问题。 相似文献
6.
体育课是学生学习体育知识、掌握体育技能的主阵地。然而,现实的体育课堂现象是：“多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课”。因此,优化体育课堂教学,培养学生的创新精神和实践能力,不断提高学生的体育兴趣．是体育有效教学的重要任务之一。 相似文献
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体育课是学生学习体育知识、掌握体育技能的主阵地。然而,现实的体育课堂现象是：“多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课”。因此,优化体育课堂教学,培养学生的创新精神和实践能力,不断提高学生的体育兴趣．是体育有效教学的重要任务之一。 相似文献
8.
学校体育教学常规与教学质量的提高 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课是学校体育工作的最基本的组织形式 ,学校在各项体育工作中都要以教学为中心 ,因此 ,上好体育课对全面完成学校体育教学任务有着重要意义。一、建立体育教学常规 ,促进教学质量提高搞好课堂教学是提高教学质量的关键 ,体育课堂教学的主要特点是 :学生在体育教师的指导下 ,重点在运动场上从事各种身体练习 ,学生在反复练习中 ,通过身体活动与思维活动紧密结合 ,来掌握体育知识、技术和技能 ,收到发展身体 ,增强体质的实效。体育课的教学过程主要是在运动场上进行实践而不是在教室内静坐听讲和写读。为此 ,体育课的教学组织工作较为复杂… 相似文献
9.
体育是学校教育的重要组成部分。是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生运动技能,增强体质,锻练体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。因此,提高体育课的课堂教学质量,是贯彻教学方针,培养合格人材的具体体现。所以,提高体育课的课堂教学质量是体育教学工作者长时间来致力研究、探讨,努力解决的课题。结合教学实践,我认为,要提高体育课的课堂教学质量,首先要备好课,其次要上好课。 相似文献
10.
新课改下的体育教学是在“健康第一”的指导思想下,培养学生终身体育的良好习惯．使学生身心愉悦。作为体育教育工作者．我认为体育课教学应打破传统的“填鸭式”“灌输式”教育观念．采取创新的体育教育教学理念,传统的体育课堂教学以体育教学大纲为依据．以教师为中心、教材为资源、技能为载体,课的形式刻板而单凋,教学效果甚微。 相似文献
11.
体育课上的“玩”,和学生课间的“玩”有着不同的形式和意义。因为在体育课堂教学中,“玩”是有计划有目的的,是体育课堂教学的有机组成部分。在课堂上,有经验的教师常常利用游戏等“玩”的方式来进行教学,并适时参与到学生的游戏当中去。这样做,有以下几点好处： 相似文献
12.
王全江 《中国教育技术装备》2010,(22):93-93
1引言
在体育课堂上,对体育教学的组织形式、教学手段和教学方法进行创新,以适应小学生生理、心理的需要,努力创设生动有趣的教学情境,使学生在有趣味的活动中,既能锻炼身体,又能在不知不觉间完成学习任务,这已成为广大小学体育教育工作者普遍关心的问题。那么,在小学体育课堂教学中如何创设教学情境呢？ 相似文献
13.
在初中体育教学中践行多样化教学是落实课改“多样化”的途径之一。教师可以运用观察法、逻辑分析法,结合日常体育课、区级公开课、各类评比课的具体实践来探索初中体育课堂中践行多样化教学的途径与方法,根据教学主题、学生学情来设定多样化学习目标,设计多样化教学内容,采用多样化教学方法,选择合适的教学组织形式,开展多元化学习评价,以提高体育课堂教学的有效性,进一步践行多样化教学。 相似文献
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15.
体育课堂教学是一门科学,也是一门艺术。我们既要遵循其内在的科学与规律,又要注意到学生情感的引领。兴趣、社会适应力的堵养,体现有效课堂教学的艺术神韵。根据笔者的体会,体育课教学应做到“七忌”。 相似文献
16.
陈祖光 《新课程改革与实践》2010,(15):105-105
在众多新的体育教育学思想中,产生较多争议的就是“快乐体育”的教学思想。如何更好地在体育教学中实施“快乐体育”课堂教学,提高体育教学效果呢？于是对快乐体育教育教学思想的研究已是当前体育教学发展的一种客观必然需求。 相似文献
17.
卫朝君 《小作家选刊(小学)》2011,(6):268-268
新课改以来,我们的体育教师在思想观念上有了很大的转变,对体育课有了新的理解：体育课是要从“教师”身上转移到“学生”身上,要从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体发展地延伸性学习活动。在体育课中能有意识地转换教师和学生的角色,特别在“以人为本”的新课程教学理念下,教师树立了学生发展第一的意识,把怎样才能把学生教好,我用什么方法才能使学生愉快、扎实地学好、练好,让学生喜欢体育,同时更喜欢上体育课,作为教好体育课的首要任务。基于以上的认识,我在体育教学中从以下几点着手,使学生在自主获取、主动合作、探究创新的新课堂教学境界中学习与提高。 相似文献
18.
体育教师在课堂教学中合理运用电教多媒体技术辅助教学,能激发学生体育学习兴趣,加深学生对技术动作概念和体育理论知识的理解,使体育课教学具有实效性、新颖性、直观性,有助于提高体育课堂教学实效。 相似文献
19.
在体育课教学中,学生难免会发生各种影响课堂教学的问题行为,这些问题行为如不及时矫正,不仅干扰课堂教学,妨碍体育课教学任务的完成,而且,对于学生学习和掌握体育动作、有效地锻炼身体不利。因此,研究和探讨体育课堂里的问题行为,是当前我国提高体育课教学质量,努力完成学校体育教学任务的重要课题之一。本文试图通过问卷调查、访谈、观察、统计等方法,揭示学生体育课堂里的问题行为,提出其处理矫正的一般方法,为体育教师卓有成效地搞好体育课堂教学,提高体育教学质量提供理论和实践方面的依据。 相似文献
20.
新课程标准的基本理念就是坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识。在践行这一理念的过程中,体育课堂作为体育教学的主战场,其教学的有效性,就是通过学生在体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应,以及能力、情感、态度、价值观等方面获得实实在在的进步与发展,即学生在体育课堂得到实惠,能够促进他们身心的全面发展上体现出来。那么,我们在新课标下,如何提高体育课堂的教学效率呢？ 相似文献