共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
幼儿园课程游戏化是将游戏理念、游戏精神渗透到课程实施的各类活动之中。它的最终目的是让幼儿园课程更加适合幼儿,让幼儿园的课程更有趣、丰富。我们以"环保服装DIY"为课程主题设计了系列活动,开启了课程游戏化的创意设计之旅。活动强调幼儿的操作,强调发挥幼儿优势与同伴合作,促进幼儿创新意识能力的发展。 相似文献
3.
目前农村幼儿园课程普遍采用主题性的教学模式,集体式教学和区域游戏互相渗透,而区域游戏活动作为集体教学的补充和拓展,在主题活动的开展中也发挥着极其重要的作用,并能促使幼儿自主学习。 相似文献
4.
户外游戏是幼儿健康成长的重要保障,户外建构游戏在幼儿园课程中具有十分重要的作用。《幼儿园工作规程》中规定了我国幼儿园每天开展户外游戏活动的时间要达到两小时及以上,寄宿类的幼儿园每天开展的户外游戏活动的时间需要达到三小时及以上。我国幼儿园开展的户外建构游戏以幼儿自主活动为主,当前幼儿园在户外开展的建构类游戏中有着较为丰富的主题,户外建构游戏的主题和主题之间存在着较多的自然互动。户外建构游戏活动对幼儿来说十分重要,户外建构游戏可以促进幼儿的认知能力、审美能力、身体技能以及非智力因素的发展。 相似文献
5.
6.
在深入贯彻课程游戏化的今天,创意游戏在幼儿园主题活动中不仅要给孩子充分的自由自主的游戏权利,更要在开展的过程中激发孩子的创新意识和创造能力。创意游戏在主题活动中的有效实施,能让创意游戏成为幼儿开展主题活动的延伸,并不断生发出新的游戏内容,在一个互动过程中满足幼儿的兴趣与需要,促进每个幼儿积极、主动、富有创造性地发展。 相似文献
7.
幼儿通过参与区域游戏达到预定的教学目标,幼儿在参与游戏、体验游戏的同时,充分发挥游戏自主性,培养发展各种能力的活动。通常在组织区域游戏时,幼儿可能更多的是听从教师的安排,玩什么、怎么玩、和谁一起玩,都没有充分体现孩子的自主性。因此,如何在区域活动中培养幼儿的自主性是需要我们老师探讨的问题。 相似文献
8.
9.
随着幼儿园课程游戏化的不断深入开展,我们深深的感触到课程资源的开发与利用在课程游戏化中的重要作用,它不仅丰富了幼儿教育的方法、形式和手段,而且拓展了幼儿教育的空间。在幼儿园的主题活动开展中,常常需要收集各种各样的课程资源来深入地开展活动。在主题开展中,课程资源是幼儿主动学习的基础,它支持着幼儿的自主学习和自主发展。 相似文献
10.
探索小班主题活动与自主性游戏的整合,不仅能使主题活动得以发展和延伸,也能丰富游戏的内容,发展简单的游戏情节,帮助幼儿学习简单的交往语言,满足他们乐意与同伴交往的愿望。 相似文献
11.
12.
13.
14.
随着教育观念的转变,我们重新认识了生活、游戏和幼儿园课程的关系,"以游戏为幼儿园基本活动",推进幼儿园课程生活化、游戏化的进程。游戏是幼儿智力发展的动力,是扩大和丰富幼儿知识经验的主要活动,是发展幼儿各种能力的有效手段。实施游戏化课程,在游戏中启发幼儿的智慧,帮助幼儿身心健康和谐,全面的发展。 相似文献
15.
游戏是一种启迪智慧、接触社会的有效方式,游戏也伴随着儿童快乐的成长。其中,角色游戏在幼儿园游戏活动中运用十分广泛。但是传统的角色游戏也存在着幼儿自主性不强、教师负担过重等负面因素,而走班制作为一种新型的教学形式,强调幼儿的自主性和能动性,恰能弥补传统角色游戏的不足。本文透过对角色游戏和走班制的研究,旨在探求二者有机结合之途。 相似文献
16.
17.
陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,是儿童的工作,也是儿童的生命。在幼儿园中以游戏为孩子们的基本活动,几乎所有的幼儿都喜欢游戏,并且都在游戏中乐此不疲地享受着其中的乐趣。自主性游戏是幼儿最喜爱的游戏之一,也是幼儿主要的游戏,对幼儿早期发展起着重大的作用。但在游戏的开展中还是普遍存在一些问题,影响自主性游戏的效果,下面我将结合一些平时观察到的事例对影响幼儿自主性游戏效果的因素进行简单探究和分析。 相似文献
18.
在幼儿园的课程中,游戏化的理念已经渗透到各个活动之中,本文对课程游戏化背景下幼儿园音乐课程实施的现状及其影响因素进行探索。 相似文献
19.
20.
当下幼儿园区域游戏材料通常是围绕大主题所产生的一些游戏内容,一般都是老师根据幼儿的日常生活、蓝本大话题方向以及与幼儿的谈话活动中产生的。在小主题确定之后,教师在投放材料的时候通常容易出现问题,如老师精心准备的游戏材料幼儿并不感兴趣,或者某个游戏持续一段时间后,幼儿就不喜欢继续玩下去了。整个过程不仅需要教师对游戏材料及时进行更新,而且更需要教师关注幼儿的实际操作效果,继而进行游戏的延续和提升。 相似文献