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从教练技术的核心原理出发,结合大学生生涯辅导的目标和流程,构建了T-GROAS教练式个体生涯辅导模型,按照该模型,具体将教练过程分为建立信任,调整心态;明确目标及其影响;确定现实问题,找到突破口;突破思维局限,选择可行路径;确定行动计划和后期跟踪支持5个阶段进行。教练技术在大学生生涯辅导中具有有助于澄清生涯目标,有助于调整心态,有助于探寻新的生涯路径,有助于促进行动、收获成果的独特价值和具体应用。 相似文献
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<正>美国著名投资公司Andreessen Horowitz的联合创始人Ben Horowitz在最近的微博中表示:"作为一家公司的CEO,你的首要任务是确保自己有一个一流的高管团队。"如同运动员需要教练帮助其长期保持巅峰状态一样,公司高管也可以借助"企业教练(Coaching)"保持高效。本文以腾达科技公司与行动教练的合作案例为例,来说明"企业教练"在打造高管团队方面的价值和模式,供业内管理者借鉴。2013年2月,腾达科技公司首次引入了当今最前沿的咨询服务方式—企业教练,实施了"塑造‘为客户创造价值’的企业文化"的教练项目, 相似文献
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周振忠 《中山大学学报论丛》2010,3(4)
克里斯平·怀特提出了著名的扩充论证,以表明收缩论真概念是内在地不一致的.亚历山大·米勒利用他所说的"怀特的原理"对该论证提出批评.本文分三个主要部分:第一部分介绍怀特的论证:第二部分简述米勒对该论证的批评,然后指出,米勒误读了怀特的原理,怀特的原理(无论有没有被误读)不能用于反驳怀特的论证,从而米勒的批评失效:第三部分重述怀特的论证的各个步骤并对之进行分析,从若干方面(如怀特关于真之标准的原理等)揭示怀特的论证的缺陷. 相似文献
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徐凯 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,43(1):124-129
“二重身”这一文学母题在澳大利亚现代主义文学巨匠帕特里克•怀特作品中的运用和发展尚未引起评论界的注意。怀特式的“二重身”给情感和直觉松绑,让读者看到了社会常规、理性抉择之外的天地。怀特通过“二重身”展现了小说人物对自我身份的审视和追索,他们在他者中找到了自我,自我就是他者。怀特小说中的“二重身”是现代语境下个体身份危机的一个隐喻。 相似文献
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教练技术起源于20世纪中后期的美国，是一门通过完善心智模式来发挥潜能、提升效率的管理技术，它通过建立伙伴关系，令当事人把注意焦点集中到行动上，帮助他们调用自身资源来实现自己的目标。运用教练技术在激励团队时采用的主要策略有： 相似文献
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《沃斯》这部小说是澳大利亚著名作家帕特里克·怀特最经典的著作之一,也是最能体现怀特现代主义写作风格的小说。虽然以往有人研究过《沃斯》这部小说,但大都从哲学的观点研究这部小说,没有人用现代主义的观点整体分析这部小说。本文从《沃斯》的主题思想和写作手法上探究怀特的现代主义风格。意义在于以现代主义的观点剖析《沃斯》这部小说的内在特色,分析怀特获得诺贝尔奖的原因,进一步探讨怀特的现代主义风格。 相似文献
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《外语教学理论与实践》2010,(3)
<正>帕特利克·怀特(Patrick White,1912-1990)是1973年诺贝尔文学奖得主,是20世纪澳大利亚最重要的现代主义小说家,被誉为将"澳大利亚文学带到了世界的版图上"。怀特具有深刻、独特的文学思想和创新的文学风格,在澳大利亚文学史上创立了怀特时代,奠定了"怀特派"小说创作潮流。《走向人性的理想和自由:论帕特里克?怀特小说中的性》一书从"性"(sexuality)这一角度,论 相似文献
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张忻波 《忻州师范学院学报》2005,21(3):45-47
以怀特的三部主要作品《人树》、《探险家沃斯》以及《风暴眼》为例,指出神秘主义是贯穿怀特所有作品中连绵不断的主线之一。怀特小说中弥漫着的神秘主义色彩不仅是其多元宗教思想观的体现,同时也表现了作者对生命价值的反思及独特的审美倾向;小说中体现的神秘主义是服务于主题的重要形式与文学表现手段。 相似文献
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"怎么了,鲍勃?"怀特太太问,"你为什么看上去不高兴呢?""妈妈,我真希望我们还能住在纽约,在那儿我有许多朋友。我们刚到这儿来,现在我一个朋友也没有。"鲍勃说。"你很快就会在这儿交到朋友的,"怀特太太说,"等等看"正在这时,有人敲门。怀特太太打开门,一位面带笑容的女士站在门口。"你好。"她说",我是格林太太,就住在隔壁。""请进,"怀特太太说道",鲍勃和我都很高兴你能来,需要什么帮助吗?""是的,我过来借两个鸡蛋,"格林太太说",我想做一个蛋糕。""你会有鸡蛋的,"怀特太太说",不过请坐下来,我们一起喝点咖啡,聊一聊,好吗?"下午,又有人敲门。怀… 相似文献
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本文拟在从文体学的角度分析怀特童话《吹小号的天鹅》。通过随机抽样、统计和文本分析的方法,本文对该童话的语音、书写、词汇和语法四个方面进行了研究,发现怀特通过和谐的音韵、恰当的选词和独特的句式给儿童描绘了一个充满生机和感情的世界。 相似文献
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中等职业学校旅游服务专业承担着为旅游行业培养一线技术服务型人才的重任.为了使本专业培养的毕业生能够满足未来的需求,需要着力提升学生的创新意识.学生在学习旅游服务专业知识的过程中,接受教师的创新教练法引导,可以让学生以情景体验的方式开始学习活动,同时基于自身的主动求知处理问题,并在这一过程中提升能力,收获认知.运用文献分析法对创新教练法的概念进行界定,运用行动研究法对中职旅游服务专业中运用创新教练法的意义、实施步骤进行了研究探讨,并用实例验证了该实施步骤的可行性和普适性,最后得出创新教练法能够有效帮助学生提升"获取、使用知识以及处理问题"的水平,让他们逐步建立起判断以及分析能力,从而提高学生的创新能力的结论. 相似文献