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似曾相识燕归来--评《中国现代大学通识教育》 总被引：4，自引：0，他引：4
自1994年以来,我国大学推行文化素质教育取得了一些进展,但是还很不理想。主要原因是习惯势力很深,总觉得文化素质教育是现行教学计划以外附加的内容,与现行教学计划格格不入。因此,要进一步落实文化素质教育,必须实施通识教育。通识教育使文化素质教育与教学计划融为一体。我曾向加强文化素质教育的倡导者、教育部前副部长、现任中国高等教育学会会长周远清建议,将文化素质教育改为通识教育。通识教育强调通过对学生进行广泛的、共同的文化教育,以提供学生整合的知识与眼光。它不仅重视人类社会多种领域知识的传授,而且强调对学生的能… 相似文献
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近几年来 ,围绕在高校如何进行人文素质教育问题展开了热烈的讨论。大家一致认为高等教育必须由专业教育转向素质教育 ,必须对大学生进行人文素质的培养。但是 ,人文素质教育的涵义是什么 ,它的地位、作用如何 ,应怎样加强人文素质教育等问题 ,在一些人的头脑中似乎并不太清楚 ,因此 ,我们有必要对人文素质教育的几个问题进行再探讨 ,以加强高校的人文素质教育。一、人文素质教育的涵义人文素质主要是指人的主体的精神状态 ,即素质诸方面中与主体精神状态有直接联系的那些素质 (政治思想素质、文化素质、业务素质、身体素质、心理素质等 )的… 相似文献
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我国文化素质教育课程实施至今已经取得了一些成就,但是随着一些高校尝试进行通识教育课程的实践,两者的关系问题日益引起关注。本文主要就美国高校的通识教育课程和我国高校的文化素质教育课程的内涵、产生与发展、实践方式等几个方面进行比较,发现文化素质教育课程在课程发展理念、课程发展进程、课程主修和必修的模式、课程内容的选择、课程给学生的负担几个方面都存在问题。借鉴美国的成功经验,本文提出了一些改革的建议。 相似文献
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什么样的基础课教材是最好的? 总被引：2，自引：0，他引：2
今天我的发言讲,未来的教材应该是什么样,未来什么样的教材最受欢迎。要把这个问题说清楚,首先要说清楚未来的高等教育教学方式应该是什么样。一、我们现行的高等教育的教学方法尽管现在大家都在说,我们要以学生为中心,要培养学生的创造能力,但是我们现在的整个教学方法和教育体系,还不是以学生为中心的。我们的整个教育体系还是以知识的系统性、完整性、连贯性为重点,因此只能以教师为中心。例如,几年前,中国科学技术大学就组织了国外的一些专家来评审我校的各个学院,在评审理学院的时候,学生就提了一个问题。学生说新生上学第一学期,就上… 相似文献
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自1995年7月以来,在国家教委高教司的推动下,全国有五十所高校开展了加强大学生文化素质教育的试点工作。高校和教育理论界还就加强文化素质教育问题,进行了不少的理论研究和探讨。可以说,加强对学生的文化素质教育在许多高校已成为热门话题。但在师范专科学校,对此却显得比较冷淡。因此,对师专有没有必要加强对学生的文化素质教育,以及这种教育的基本要求、基本途径有必要进行一些研究和探讨。一、师专学生的文化素质亟待提高我国大学生的文化素质教育薄弱,文化素质偏低,这是一个带普遍性的问题,这几乎是高教界公认的事实。师范… 相似文献
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要从中小学抓起--科学教育与人文教育相结合的根本途径 总被引：3，自引：0，他引：3
3年前 ,我应邀参加了在呼和浩特市举行的关于加强大学生文化素质教育的研讨会 ,并作了一小时的发言。我当时的观点是 ,文化素质培养问题确实应当引起高等学校的重视 ,但是还必须加强中小学的教育工作。我是过来人 ,我觉得我的人文素质主要是在中小学时期奠定的基础 ,然后再有所提高。高等教育毕竟是以专业性为主 ,即使以后在大学实行通识教育 ,也很难像中小学时代那样有系统地循序渐进地进行文化素质教育。所以 ,更应重视中小学生的文化素质培养。一、中小学教育是高等教育的基础高等教育是建立在中学教育之上的一种专业教育。中小学的一个… 相似文献
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站在新的历史起点上开创文化素质教育新局面 总被引：12，自引：0，他引：12
金秋十月是丰收的时节。我们在这个时候召开“纪念文化素质教育开展十周年暨高等学校第四次文化素质教育工作会议”,是有深刻意义的。文化素质教育工作开展了十年,十年的工作确实取得了很大的成绩,而且意义非常重大。我觉得取得这些成绩,是有着深刻的背景的。一方面它符合我们的教育规律,另一方面它得到了广大师生的拥护。大家发自内心地欢迎文化素质教育,我也有深切的体会。十年前在华中科技大学开会时我也参加了,那情景历历在目。在杨叔子先生的带领下,学校里举办人文讲座,非常成功。每次参加讲座,我都为我们学生的激情所感动。今年在中国… 相似文献
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文化素质教育在现代高等教育中有着不可替代的地位。但是现实中文化素质教育的效果又是常常受人诘问的。这种诘问与一些教育工作者的急功近利的态度有密切关系 ,他们往往希望文化素质教育能收到立竿见影的效果。一些教育工作者在文化素质教育开始兴起的时候 ,对文化素质教育十分热心 ,积极开出各种课程和各类讲座 ,开展各种文化活动 ,希望短期内就可以使大学生的文化素质有很大提高。这种过高的、不恰当的期望值使一些人在文化素质教育由于种种原因没有达到他们预想的结果时 ,对文化素质教育产生失望情绪 ,怀疑各种形式的文化素质教育的必要… 相似文献
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开展文化素质教育其目的是要对学生进行文、史、哲、艺术等人文社会科学和自然科学教育,从而提高全体学生的审美情趣、文化品位、人文素养和科学素质。它是加强素质教育、深化人才培养模式改革的重要切入点,在提高人才的整体素质中具有重要的基础性作用。10多年来的实践表明,学校开展文化素质教育对提高学生能力和素质是富有成效的。但是,随着我国教育改革的不断深入,对学校人才培养模式和质量提出了新的要求,那么对如何深化学生文化素质教育这个问题就不得不作深度的思考。一、文化素质教育的特点1.教师职业价值的充分体现,要求文化素质教… 相似文献
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自我国高校开展大学生文化素质教育工作以来,文化素质教育课程已成为高校课程体系的重要组成部分.为了解大学生需要什么样的文化素质教育课程,我们对我国较早实施文化素质教育课程的6所大学的大二、大三学生进行了调查,了解他们对学校文化素质教育课程内涵、课程开发、课程方案的认识,结果发现:许多学生并不十分清楚文化素质教育课程的内涵和理念,没有机会参与学校的课程开发活动,他们迫切希望了解文化素质教育课程方案的相关信息并获得有计划的选课指导. 相似文献
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近几年,加强大学生文化素质教育的呼声愈来愈高,许多专家、学者及有识之士都撰文论述加强文理渗透、提高学生文化素质的重要性,并就如何实施提出了不少好的意见和建议。经过几年的讨论、探索和实践,人们在文化素质教育的一些基本问题上已达成共识。最近,国家教委又下发了“关于深化文科教育改革的意见”,对在高校中开设文科类课程的目的、意义及相关的问题作了明确的指示,这充分说明了国家教育主管部门对此问题的重视,同时也为我们进一步做好大学生文化素质教育工作指明了方向。目前,问题的焦点已经不是要不要进行文化素质教育,而… 相似文献
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文兴元 《海南师范大学学报(社会科学版)》1989,(3)
随着经济特区改革开放的不断深入发展,特区企业青年职工的思想状况发生了很大的变化.许多同志觉得对这些青年职工的教育,关系到经济特区企业未来的发展,但是这部份人的思想又比较复杂,搞好他们的教育难度也比较大.因此对这个问题进行研究和探讨,就显得十分必要.一、经济特区企业青年职工思想的一般表现科学地分析和掌握经济特区青年职工的思想活动,是做好思想教育的前提.从一些调查 相似文献
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当前高校大学生文化素质教育取得了丰硕的成果,同时也存在一些问题,由此遭遇到发展瓶颈.高校人才培养制度及其运行机制与文化素质教育理念的脱节制约了大学生文化素质教育的深入发展.因此,要从根本上寻求突破,增强大学生文化素质教育的实效,还需要更深层次的组织制度变革,以及更深刻的教育理念变革和人才培养模式变革. 相似文献
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赋予文化素质教育持久的生命力 总被引：6，自引：0，他引：6
20世纪90年代中期以来,在教育部的大力推动和指导下,我国高校对文化素质教育的理论探讨和实践不断深入,取得了可喜的成绩.但是,对文化素质教育的内涵、重要性和规律性的认识以及实施的途径和方法尚未从必然王国进入自由王国.本文着重联系清华大学的情况,就深化高校文化素质教育进行一些探讨. 相似文献
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虽然我们不能说一切教育问题,归根结底是思维方式问题;但是思维方式的差异确实是某些教育问题和冲突的根源之一。尤其是在家庭教育当中,一般不涉及经济利益的争夺和权力博弈问题,因此,在这个场域中也就容易凸显出思维方式差异在教育问题（亲子冲突）中的决定性影响。笔者为某在线教育咨询公司担任顾问期间,曾就一些比较常见的家庭教育冲突, 相似文献
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对美国八年级一节数学课的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学教育中我们经常听到的一个词是“现代数学教育思想”,那么什么是现代数学教育思想?在数学课堂教学中如何体现现代数学教育思想?在这篇文章中,通过展示美国八年级的一节数学课,并对它进行一些分析,来部分地回答这个问题。为了清楚地 相似文献
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人文素质教育是素质教育的一个重要内容.自从1995年国家教委高教司提出,要把加强大学生文化素质教育,作为面向21世纪高等教育改革的重要举措之后,全国高校都在从抓人文素质教育入手,积极探索教育思想、教育观念和人才培养模式的改革,全面推进素质教育的发展.1998年4月10日教育部在《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中指出:“我们所进行的加强文化素质教育工作,重点指人文素质教育.”作为军事工程技术院校,我们应当抓住这个契机,适应素质教育的大趋势,探讨面向21世纪军事工程人才培养的人文素质教育问题. 相似文献
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经过十多年的高校文化素质教育活动,目前我国大学生的综合素质普遍有所提高,但是高校教育中仍存在着重成才、轻成人,即重功利、轻素质的一些倾向.造成这一倾向的原因是多方面的,其中对文化素质教育的理解还存在认识上的不足.应从3个层次上理解文化素质教育:其一,文化素质教育的锋芒是针对忽视人文教育,即解决"做人"的问题;其二,文化素质教育的重点是加强中华民族文化教育,即解决"做中国人"的问题;其三,文化素质教育的核心是科学教育与人文教育的交融,即解决"做现代中国人"的问题. 相似文献
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吴放老师:您好!在实施教师预设课程时,我们经常会试着加进一些生成课程中有教育价值的内容。但是,对于如何适度地把握这个“价值”我们却不十分清楚。另外,在生成活动中,教师应当如何把握知识点,哪方面的知识应该让孩子掌握,掌握到什么程度,才能使课程更加系统,以保证知识的全面性呢?李青李青李老师:你好!“教育价值”其实是个见仁见智的概念,对于每个幼儿园、每个老师、甚至每个孩子来说,它的内涵恐怕都是不同的,无法用同一标准来衡量确认,也无一定之规可循。至于说如何把握知识点,如何决定教育内容和程度,影响的因素就更多了。所以我觉得… 相似文献