共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一、问字“老师,‘恐惧’这两个字怎么写?”一位老师在操场上匆匆走过,一位学生追在后面问。“就是‘恐怕’的‘恐’,‘工具’的‘具’加个竖心旁。”“老师,‘恐惧’两个字怎么写?”在另一个场合,又一位学生问。“‘巩固’的‘巩’加个心字底就是‘恐’,‘惧’就是‘具体’的‘具’加个竖心旁……”这是笔者有意安排学生做的一次“问字”游戏。在教师潜意识主导下,“脱口而出”回答学生。从学校领导,教研员,语文、数学等不同专业与岗位的十多位老师的回答,只有两次的答案里有“恐龙”的“恐”。答案无所谓正确与错误,但“‘恐龙’的‘恐’,… 相似文献
2.
3.
一次参加课改研讨会．当笔者谈到“尊重学生．营造和谐民主的心理环境之重要性”时．一位年轻地理教师突然抛出一个问题：“我在讲到‘撒哈拉沙漠’这一节时。有个学生问‘沙漠里为什么全是沙子’．引得全班哄堂大笑……试问． 相似文献
4.
罗益中 《语文世界(高中版)》2001,(5)
据说，某学生作文，喜欢用“而”字却又用得不恰当，于是，老师给他写了一则评语：“不‘而’而‘而’，‘而’而不‘而’，而今而后，已而已而。”另一位学生写日记：“天亮了，起床了，吃饭了。上学了，下课了，放学了。回家了，吃饭了，睡觉了……”针对这篇日记，老师给他的评语是：“该用‘了’不用‘了’，不该用‘了’尽是‘了’；‘了’字用得太多了，希望以后少用‘了’!”两则评语运用以其人之道还治其人之身的方法，幽默委婉地批评了学生滥用“而”和“了”的错误方法。笔者无暇考证这两则评语的真伪，但却从中悟出一个道理，那… 相似文献
5.
“从来没有想到当了10多年学生的我，竟然也当起了‘老师’。在‘学生’(同学)的作文本上‘朱批’起来，太有意思了，这一年，我不仅批阅了十几篇作文，更重要的是认认真真地‘精读’了十几篇文章．学到了十几位学生作文的长处……”这是一位学生以“互批”“互评”作文为话题写的作文中的一个片断。 相似文献
6.
最近听一位老师上《背影》,我感到兴奋异常。在教师和学生共同学习“父亲”穿过铁道买橘子的内容时,教师说“:背影,是一幅难忘的画。”让学生美读,然后请学生闭上眼睛,在心里想象“出背影”的典型画面,体味真挚深沉的父爱。这一环节刚就绪,一位学生突然举手发话了:“老师,你‘说背影’是一幅画,其实从全文整体看,我们读到的全‘是父爱’,我说‘父爱,是一首诗’这句话不应该遗漏……;而穿铁道买橘子的‘背影’只‘是诗’中的一‘画’……”当时,教室里一片沉寂,教师也被震撼了,问题太突如其来,教师显然没有预料到;一会儿,教师调整了心态,组织… 相似文献
7.
8.
柳小梅 《小学教学(数学版)》2010,(4):34-35
上完“用字母表示数”,课中“神奇的数学魔盒”一环节后来被很多同题课堂借鉴,以至于一位朋友开玩笑说：“在全国,‘魔盒’比‘柳小梅’出名。”下面是这一教学片段： 相似文献
9.
<正> 湖南省安化县大福公社乱石大队文化夜校灯火通亮。一位长辫子女青年正在组织学员听写生字。学员被一个“漏”字卡住了。台下一位站着的男青年连忙启发::“外面有‘水’,‘屋’底下有‘雨’,这‘雨’哪来的呀?”学员们心领神会.一个个沙沙地写起来。…… 相似文献
10.
某“核心期刊”曾刊出一篇文章,在评析了几个误用“蔚然成风”感情色彩的例句后指出：“还有一些褒义成语,也常常被误用成贬义的,如‘东山再起’、‘雨后春笋’……”我们正在使用的一本2011年高考教辅书,在谈到“正确使用成语”“从色彩上辨析”“褒贬”时,有这样一段解说：…始作俑者’比喻……含贬义;‘东山再起’指……是褒义;……” 相似文献
11.
听完某老师《我的战友邱少云》第一课时后,有位老师提了这样一个意见：“这节课字训练的力度不足,比如说‘为了……为了……为了……’;‘只要……就……,只要……就……’。”在这堂课上,让学生理解三个“为了”之间的关系,我赞同,但要马上安排造句训练我觉得欠妥。课中安排造句训练,一定要根据课内容进行, 相似文献
12.
近读两文,均关乎《鸿门宴》末句“立诛杀曹无伤”之“诛”：
一是李鸿川、居子良《透过语言表象感悟深层意义》。该文所呈现的“为什么是‘诛杀’而不是‘杀…这一“教学片断”中,教师开门见山道：“同学们……通过对‘人物语言和行动的描写’也是刻画人物形象的一个重要手段。 相似文献
13.
14.
杨美 《幼儿100(教师版)》2023,(6):33-36
<正>初识“大块头”这学期幼儿园新投放了一批大木箱、人字梯、木板支架等材料,幼儿早晨一进幼儿园奔向东操场显得异常高兴。姚姚说：“这个是梯子,它打开后我们能爬上去摘橘子。”昊昊指着蓝色的大木箱说：“这是什么？它怎么会有这么多洞呢？”萱萱说：“这些是‘大块头’,里面还有‘小块头’呢！”月月说：“我们快把‘大块头’搬到草地上玩吧！”幼儿和“大块头”的游戏开始了…… 相似文献
15.
语汇·词汇·词偶翻报纸，在《品味生活》栏里看到刘心武的一篇随笔，前三段头一句里都用了个“语汇”这个词，竟没有一个用得对。当头一段不长，照录如下：“北京街巷这几年涌现出一大批新的语汇，这些新俚语通过各种传媒特别是‘京味电视剧’流向了四面八方，以至某些在中国学汉语的‘老外’也张日闭口就是‘大款’、‘大腕’、‘侃爷’、‘面的’……”（中国青年报，’93．11，20，5版）接下来还有这样两句：“在这些语汇里，有一个是‘歇菜’”；“‘歇菜’这语汇不知是怎么出现的。”如果说“俚语”表示粗俗的或者通行面较窄的方言词… 相似文献
16.
朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中曾沧述了套板反应：“联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，越走就越平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥．也是如此。……美人都是‘柳腰桃面’，‘王，嫱、西施’，才子都是‘学富五车，才高八斗’；谈风景必是‘春花秋月’，叙离别不离‘柳岸灞桥’；做买卖都有‘端术遗风’，到现在用铅字排印书籍还是‘付梓’、‘杀青’。……这就是近代文艺心理学家们所说的‘套板反应’（stock response）。一个人的心理习惯如果老是倾向‘套板反应’．他就根本与文艺无缘。因为就作者说，‘套版反应’和创造的动机是仇敌：就读者说．它引不起新鲜而真切的情趣。”这其实就是要求文学的语言要不断创新．不断打破这些套板反应，使语言常有“新奇的意味”。这其中有一个语文的创新和文学语言的“阻拒性”和“陌生化”问题。 相似文献
17.
曾在刊物上看到了这样一个教学案例：
老师教学《林海》这篇课文时,有一位学生把“大兴安岭这个‘岭’,跟秦岭的‘岭’可大不一样”一句中的‘大不一样’误读成‘不大一样”’。这时,同桌小声地说：“喂,你读错了。”结果老师听到了,马上抓住这个细节进行语言训练。通过再读文本、 相似文献
18.
“彬彬有礼”一词该作怎样的解释？一位5年级小学生的作答是：“花儿以馥郁的芳香‘欢迎’小蜜蜂的光临，小草伸展手臂‘接纳’露珠的降临……”几位阅卷老师在些许惋惜后认定此答案缺乏抽象的表述，一个红红的大叉给出了最后的宣判。 相似文献
19.