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德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点,通过游戏,儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现,从而获得愉快、自由和满足,并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达,这有利于儿童语言的发展。”托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”在英语教学中适当的加入游戏活动有利于激发学生学习英语的兴趣。在游戏活动中运用英语,能促进他们学习的主动性,使学生形成良好的学习习惯和学习方法,在轻松、愉快的环境中感受英语,使他们觉得学习英语不再是一种枯燥无味的负担,而是快乐的享受。因此,作为儿童英语的启蒙老师,根据小学生的生理和心理特点,让游戏走进小学英语课堂,充分调动学生的积极性,吸引学生的注意力,让他们保持长久的兴趣很有必要。那么如何让游戏走进小学英语课堂？ 相似文献
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《大纲》中提出:根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起初步的学习英语的自信心。因此,作为小学英语老师,要根据小学生的生理和心理特点,充分调动学生的积极性,吸引学生的注意力,让他们保持长久的兴趣。而游戏活动以其独特的形式,灵活的操作方法,欢快的节奏,较强的趣味性和挑战性深受孩子的喜爱,对小学英语教学有着重要的价值。本文结合作者的教学实践,浅谈游戏教学在小学英语课中的应用。 相似文献
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兴趣是最好的老师。小学数学课堂教学中,只要能够激发小学生对数学的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,教学效果就会事半功倍。那么,小学数学教学中如何去调动小学生的学习积极性呢?本文作者提出了五点建议,值得参考、借鉴。 相似文献
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小学英语,作为学生的必修课,承担着为学生英语学习奠定基础的作用,因此培养小学生对英语学习的兴趣,激发小学生英语学习的热情,克服初学英语的心理障碍,是英语老师在英语教学中必须考虑的问题。"兴趣是最好的老师",当学生对英语学习产生了兴趣,就给英语教学带来了成功的前提,创设语言情景、生活情景、游戏情景,激情引趣不失为激发学生英语学习兴趣的好方法。 相似文献
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依据《小学英语课程标准》的指导和小学生的生理和心理特点,在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,角色扮演法和全身反映法是两种常见的小学英语课堂教学游戏,有效实施游戏教学能促进小学生的英语学习。 相似文献
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随着我们国家经济的快速发展,国家越来越需要具有较高水平的英语人才投入到社会主义现代化建设当中去。小学是培养英语人才的主要教育基地。因此,在当今的小学教育中,提高英语教学质量已经成为当今小学教育发展的主要重点工作。在小学英语教学中,教师要以培养小学生的兴趣为主要教学目的,如果小学生的学习兴趣被调动起来,小学英语教学质量一定会有所提升。那么,在教学中究竟采用什么养的教学方式才能够把小学生的学习兴趣调动起来呢?请看以下分析。仅供参考。 相似文献
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依据《小学英语课程标准》的指导和小学生的生理和心理特点，在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，角色扮演法和全身反映法是两种常见的小学英语课堂教学游戏，有效实施游戏教学能促进小学生的英语学习。 相似文献
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依据<小学英语课程标准>的指导和小学生的生理和心理特点,在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,角色扮演法和全身反映法是两种常见的小学英语课堂教学游戏,有效实施游戏教学能促进小学生的英语学习. 相似文献
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在小学英语的课堂教学中主动应用“情境教学法”,激发学生学习英语的兴趣,消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪,发挥他们学习的主动性。可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性。所谓的英语情境教学就是创设一定的情境,让小学生在情境中学习英语的一种教学模式。实施小学英语情境教学的目的是为了不断激发学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的英语交际能力。在英语课堂上坚持采用情景教学法,能使学生经过长时间的锻炼和熏陶,从被动地接受知识变为主动地掌握知识,老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来,成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现和发挥学生的主体作用,受到较好的教学效果。 相似文献
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在小学英语的课堂教学中主动应用“情境教学法”,激发学生学习英语的兴趣,消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪,发挥他们学习的主动性。可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性。所谓的英语情境教学就是创设一定的情境,让小学生在情境中学习英语的一种教学模式。实施小学英语情境教学的目的是为了不断激发学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的英语交际能力。在英语课堂上坚持采用情景教学法,能使学生经过长时间的锻炼和熏陶,从被动地接受知识变为主动地掌握知识,老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来,成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现和发挥学生的主体作用,受到较好的教学效果。在平时的课堂教学中,我们可以尝试采用以下几种创设情境的教学设计策略。 相似文献
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任何学习知识和技能的动力和基础均要归结为“兴趣”。特别是仍处于童年的小学生,他们的学习积极性容易随学习兴趣而多变。学生学习数学的兴趣源于老师,在小学数学教学过程中,教师如果能把握小学生的兴趣变化,用兴趣激励他们学习,往往能达到事半功倍的效果。因此,教师应该有计划、有目的地激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键足他们对英语没有兴趣。因此,作为小学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是：他们的课都让学生着迷。我通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 相似文献
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篮球在体育界是一个非常重要的项目,如果小学教育中能够利用篮球教学提高小学生们对篮球的学习兴趣,增加他们篮球技能。这从长远的角度上看可以说对我国未来的篮球实力将会影响很大。这也是笔者研究小学篮球教学的主要目的之一。笔者多年来一直十分关心小学体育中的篮球教学,在写这篇文章时,利用实例进行研究,研究成果具有一定的影响力。虽然篮球技术种类繁多,有些难度较大,对于小学生而言学习起来有一定困难,但是,如果在篮球教学中本着以快乐篮球的原则,以篮球为载体,采用灵活多变的游戏为方式就可以创建良好的课堂气氛,增强学生的求知欲,同时运用比赛的方式点燃学生的激情。达到体育教学预期的效果。 相似文献
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由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务.只有合理而周密的组织教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行.因此,组织好教学是上好体育课的关键.
一、小学体育教学应该游戏化,让学生可以在“玩”中尽情地学
在小学阶段,大部分的学生都童心较重,主要表现为爱玩、好动,好奇心较强.因此,小学体育教学要从他们的年龄特点出发,变化学习方式,把教学内容转化成游戏的形式,让他们在“玩”中愉快的学,体现出寓教于乐的教育新思想.对于小学高低不同的年级阶段,教师要采取灵活多样的游戏种类和形式区别对待.诸如“老鹰抓小鸡”这样的游戏虽然能够锻炼学生快速的反应能力,使大部分同学参与其中,但是只适合于低年级学生;随着学生年龄的增长,他们的理解能力和模仿能力都有所提高,针对这一特点,又要选择更加合适的游戏项目让学生进行体育锻炼.比如在跳远的练习中就需要改变以往单调、枯燥的规范化练习,让他们模仿青蛙、小兔等这些既熟悉而又喜欢的小动物的跳跃,以提高他们的兴趣和运动热情. 相似文献