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以科学发展观为指导转变高等教育观念 总被引：1，自引：0，他引：1
全面建设小康社会,离不开高等教育的创新与发展,高等教育的创新与发展首先是高等教育观念与时俱进。高等教育观念要体现时代性、把握规律性、富于创造性,就必须以科学发展观为指导,转变高等教育职能观、价值观和发展观。 相似文献
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关于转变高等教育观念问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等教育改革中,“高等教育观念的转变是先导,高等教育体制的改革是关键,高等学校教学的改革是核心”,已成共识。然而,尽管目前关于高等教育观念或思想的大讨论已在全国广泛展开,但与后两者相比,研究的深度不够,成果不多。尽管大家都在呼喊转变观念,但人们对高... 相似文献
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政府与高等学校之间的“缓冲器” 总被引：8，自引：0，他引：8
政府与高等学校之间的“缓冲器”张德祥政府与高等学校之间关系是高等教育与社会之间一系列复杂关系中的一个重要关系，它制约着高等教育功能和高等学校职能的发挥，制约着高等教育的发展。各国历来都十分重视处理二者之间关系。随着社会主义市场经济的建立和高等教育改革... 相似文献
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一、转变传统教育观念,进一步提高认识。当前,深化我省成人高等教育改革,最根本的是要实现对传统高等教育观念的转变,对成人高等教育进行再认识。首先,必须从根本上转变传统高等教育的价值观。传统高等教育价值观只重视普遍高等教育的价值,轻视成人高等教育在社会经济发展中的重要地位与作用,有碍于成人高等教育的发展,因此,必须转变这种观念,确立成人高等教育与普遍高等教育同等重要的价值观。早在四十多年前,伟大的人民教育家陶行知对成人高等教育的价值就已有很深刻的认识,在《谈社会大学》、《社会大学运动》等文中,他从当时中国“有四百万职业青年”“要受高等教育,但正规大学数量不多,无法容纳,且大多数都已无力进正规大学”这一客观实际出发,积极倡导,并亲自在重庆创办社会大学。陶行知对成人高等教育作用的深刻认识和他对成等高人教育的实践,对于我们今天转变传统高等教育价值观念,提高对成人高等教育重要性的认识,仍然有着积极的现实意义。其次,必须从根 相似文献
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在２１世纪即将到来之时,中国的高等教育能否适应科教兴国及推动国民经济增长方式的转变,面临着严肃的抉择。一、建立和完善高等教育的新体制社会主义市场经济体制的建立,政治体制的深化,政府机构改革、职能转变正是促进当前我国高等学校教育体制改革的直接动力。为建... 相似文献
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高等学校实行教师聘任制,是调动广大教师积极性和创造性,提高教学水平和学术水平,促进学术交流和人才合理流动,发展我国高等教育事业的关键性步骤。这一改革,必然要反映到人们的意识中,引起人们观念的变革。因此,在我国高等学校普遍实行教师职务聘任制的今天,及时探讨并认识这一改革所引起的人们观念上的变化,树立起崭新的现代观念,无论是对教师职务聘任制工作的顺利开展与进行,还是对整个高等教育事业的发展,都具有重要的意义。 相似文献
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高等教育价值观是社会成员对高等教育功能的追求和价值的判断,它融合了人们的教育理想、教育期望、教育动机和态度,也是人们经济、政治、哲学、文化等观念的折射。中国社会在改革开放的大潮中,面对当代科技革命在世界范围内兴起的挑战,面对当代世界各种哲学和文化学说、理论、观念、思潮的大量涌入,面对资本主义同社会主义国家之间存在着渗透与反渗透、和平演变与反和平演变的斗争的局势,面对我国经济体制改革的深入推进和有计划商品经济的发展所带动的巨大社会改革给我国社会生活各个方面带来的生机与活力,问题与困扰,我国高等教育无疑承受着由此产生的广泛而深刻的直接影响。因此,我国高等教育发展与改革的历程以及高等学校要坚持社会主义的办学方向,也必然伴随着新旧教育观尤其是教育价值观的冲突。高等教育价值观不仅在相当程度上决定着高等教育发展和改革的 相似文献
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一、高等教育价值观的概念教育价值观是教育价值在人们意识中的反映。它反映的不是教育本身的属性,而是这种属性与人的社会需要之间的价值关系。不同的历史时期,不同的社会制度,不同的文化环境会导致不同的教育价值观＿高等教育价值观是指高等教育的价值在人们观念或意识中的反映。它是人们对高教价值功能的系统认识和基本看法,也是对高教客观属性和主体需要之间的价值关系在主体观念上的反映。以高教价值主要在于个人,还是在于社会作为划分标准,形成了个人本位和社会本位的两种价值观。二、高等教育的两种价值观高等教育究竟是为了满… 相似文献
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朱国仁 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(3):3-7
经济形态是高等教育因而也是高等学校存在与发展的重要基础，反映社会与高等学校关系的高等学校职能，自然要受其制约，并随着它的转化而变化。所以，三种经济形态下的高等学校的职能也截然不同。高等学校职能随着经济形态转换而演变的过程体现出一些鲜明的特点：经济形态是高等学校职能存在与演变的主要社会基础和动力；知识的发展及其价值和作用的变化是高等学校职能演变的直接动因；现代高等学校职能的演变是高等学校或高等教育不断社会化的过程；高等学校职能的演变是其内涵和结构不断丰富和完善的过程。 相似文献
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青少年是我们国家的未来、民族的希望。青少年的人生价值观是否正确,直接关系到其道德风貌和个性发展,关系到社会主义建设者和接班人的培养。人生价值观是人们对自身的社会地位、人生的目的和意义、个人与社会集体、人与人之间关系等进行认识和评价时所持的基本观念,它要解决的问题是“什么样的人生才有价值?”人生价值观主要表现在人生目标价值观念与人生价值手段观念上。 相似文献
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随着我国高等教育体制改革的不断深化和高等学校法人地位的逐步落实 ,高等教育已经由政府包办逐步转变为高等学校依法自主办学。如何在新的形势下充分发挥财政拨款对高等教育积极发展的巨大促进作用和在优化高等教育资源配置中的有力杠杆作用 ,是摆在我们面前的重大课题。一、坚持高等教育投入以财政拨款为主方针 ,是高等学校财政拨款方式改革的前提高等学校财政拨款方式改革 ,不是要减少拨款数量或弱化其作用 ,而是要进一步强化财政拨款的主渠道地位 ,充分发挥其主导作用。第一、高等教育事业投入以财政拨款为主 ,是我国教育法规的基本要求… 相似文献
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高等学校实行教师职务聘任制,是调动广大教师积极性和创造性,提高他们的教育水平和学术水平,促进学术交流和人才合理流动,发展我国高等教育事业的关键性步骤。这一改革,必然要反映到人们的意识中,引起人们观念形态的变革。因此,在我国高等学校普遍实行教师职务聘任制的今天,及时探讨并认识这一改革所引起的人们观念上的变化,树立起崭新的现代观念,无论是对教师职务聘任制工作的顺利开展与进行,还是对整个高等教育事业的发展,都具有重要的意义。 相似文献
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我国高等教育改革的价值观研究 总被引：5，自引：0，他引：5
石中英 《大学.研究与评价》2007,(4)
高等教育改革价值观是人们对高等教育改革实践价值的看法与理解,包括了人们对高等教育改革某种价值取向的辩护,是确定高等教育改革实践的理想与目标的指导性观念。改革开放以来,我国主导性高等教育改革价值观主要是国家主义、经济主义、精英主义和官僚主义的,产生了值得关注的后果。未来的高等教育改革应该考虑校本主义、生本主义、大众主义和专业主义的价值路线,使得高等教育改革真正成为大学的内在需求和自觉行动,促进大学的成长。 相似文献
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在转变高等教育思想之前,首先要认识人的认识活动,转变那种非此即彼的简单思维方式。如何有所为有所不为、如何以变应变和以不变应万变,这是值得深入探求的方向性问题。与此紧密相关的是,我们应该如何促进转变,从而使“应当转变”真正转化为“正在转变”和“已经转变”,这是迫切需要研究清楚的策略性问题。面向21世纪转变高等教育思想,必然要涉及高等教育价值观、发展观和人才观这三大方面。以下只就高等教育人才观这一高等学校“培养什么人”的核心问题进行探讨。在高等学校的培养目标中,最值得深思的是如何处理好三对“人才”的关… 相似文献
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吴咏诗 《高等工程教育研究》1985,(2)
面临着当前正在迅速兴起的经济体制改革的风暴,教育的改革已是“山雨欲来风满楼”。高等教育作为培养各种高级专门人才的部门,它的改革更需要先行。要深入进行我国的高教改革,必须以邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”为指导思想,转变传统的教育观念,充分发挥各个高等学校和广大教师职工的主动性和积极性,使我国的高等学校成为生动活泼的、富有创新精神的教育与科研中心。 相似文献
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一、终身教育呼唤构建高等教育的主体价值观教育价值观反映的是教育自身属性与人的社会需要之间的价值关系。高等教育价值观则是指高等教育的价值在人们观念或意识中的反映。它直接决定了人们的价值取向。我国自建国以来,由于长期实行的是计划经济体制,使得高等教育做为国家政治、经济、文化等社会发展的重要组成部分而具有了极其显著的工具性价值倾向。理论界将这种价值观称之为高等教育的社会价值观。这种价值观在我国当时特定的历史发展时期无疑是起到了巨大的作用的。可是,在建国初期,由于过分地强调“教育要为无产阶级政治服务”,… 相似文献
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张春珠 《福建师大福清分校学报》2008,(1):45-47
高校行政管理工作是高等学校运行管理工作的重要组成部分,关系到高校教职工、学生的切身利益,也直接关系到高等学校整体的办学效益和教学水平,对于高校各项工作的联系运转起着不可替代的作用。随着我国高等教育事业的中专跨越式大发展,高校行政管理工作从内容、职能到地位、作用都发生了新的变化。在此前提和北景下,只有改革目前科层制度的管理方式,充分塑造核心价值观,才能不断为高校事业的发展提供源源不断的改革动力和人力支持。 相似文献
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自从十九世纪六十年代,在美国高等教育发展史上占有重要地位的州立大学——威斯康星大学以它著名的“威斯康星思想”(Wisconsin Idea),即“州立大学应该直接有利于促进农业,使工业效率更高和有利于政府”,明确地把为社会服务作为高等学校的第三职能开始,一个多世纪以来,美国对世界高等教育发展的这一卓越贡献已经得到全世界的认可。我国高等教育界开展社会服务的历史较短。但几年的实践,已使大家对高等学校有培养高级专门人才、科学研究、直接为社会服务三个主要职能这一点基本上有了统一的认识,并且作为高校第三职能的社会服务活动已经取得了许多可喜的成果。高校必须直接服务社会已成为高等教育改革和发展的必然趋势。对其进行深入探讨,有着重大的现实意义。 相似文献