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运用网络平台 促进家园沟通 总被引：1，自引：0，他引：1
《纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。随着工作节奏的加快,部分家长根本没有时间接送孩子,但他们又很想与老师共同探讨孩子的教育问题,网络信息技术具有快捷、方便、不受时空限制等特点。因此教师可以利用网络载体开展家园沟通,及时反馈孩子在家在园的情况,共同探讨教育孩子的有关问题。网络平台的运用对原本与幼儿园直接沟通有困难的家长来说,无疑也填补了家园沟通上的不足,为家长提供了方便。通过网络技术,也让我们的家长更愿意与老师交流了,成了无话不谈的朋友,更重要的是促进了孩子的发展。 相似文献
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交往缺失:幼儿教育中的交往问题(上) 总被引：1，自引：0，他引：1
交往既是人的需要,也是现代社会对人的要求。从教育者的立场看来,家长希望孩子能与他人交往,并希望孩子有较强的交往能力,不愿意看到孩子没有玩伴,也不愿意孩子孤独。教师更希望每个幼儿都能够与同伴友好相处,互相关心,相互帮助,团结合作。幼儿也常常希望自己有真正的朋友和玩伴,而且这种欲望随着年龄的增长日益强烈。然而,在功利的社会中, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
幼儿良好行为习惯的养成关系到孩子今后的发展。幼儿的自我控制能力普遍较差,很容易受到外界的影响,他们经常会通过成年人对自己的评价来判断自己的行为是否合理,需要怎样调整。教师的言行举止会直接影响幼儿,这就要求教师在日常的教学中必须规范自己的言行举止,为幼儿树立良好的榜样。教师要做好家长的工作,及时和家长沟通,让家长能够支持和配合自己的工作,教师还可以定期组织家长参与相关讲座,为家长介绍家庭教育的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>在幼儿教育中,家长参与的必要性已经得到广泛认可。幼儿园也开展多种多样的让家长参与的活动。比如,举办家长学校、召开家长会、教师家长经验交流会、建立家园联系手册等。然而,有些家长不管幼儿园开展怎样的活动,不管教师做了多少工作,他们就是不参与。开家长会不来参加,家园联系手册不知去向,对幼儿园的要求漠然处之。这些家长就是不好沟通的家长。许多教师对这些家长感到头疼,有时甚至失去做这些家长工作的热情和信心,把家长工作集中在愿意参与的家长身上。这样 相似文献
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戴暖 《东方娃娃·保育与教育》2023,(1):36-36
父母是孩子人生道路上的第一任导师,从家庭走向社会,父母的引领是幼儿通往社会的桥梁。亲密的亲子关系能够帮助幼儿在有爱的环境中获得足够的安全感和信任感,有信心解决与人交往时遇到的冲突,愿意与人和善交往。案例中的小女孩在托班常常出现攻击性行为,除了在园多加关注、引导外,教师也应积极和家长沟通,引导其审视并反思自身,比如:有没有认识到孩子这一不良行为的负面影响;是否给孩子以充分的陪伴和耐心;自己日常的教育方式是否适宜,遇到问题时情绪是否稳定,有没有给孩子做错误示范;等等。让家长认识到自己存在的问题、愿意“卷入”并配合自己的教育工作,是教师需要重视并努力促成的事情。 相似文献
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方琼 《中小学实验与装备》2014,(1):13-15
正多年的工作实践使笔者深刻认识到培养幼儿交往能力的重要性,然而,实际工作中很多教师却经常忽视这个问题。在幼儿园中总有这么一类孩子,特别不爱说话,语言表达能力差,不愿意与别人交往,表现出明显的交往能力发展不足。结合工作实践,经过认真地分析,笔者认为出现这种情况的主要原因是家庭教育环境的缺失。现在很多家庭的父母把孩子交给老人管理,他们认为,孩子上了幼儿园,教育就是教师的事情。他们不知道,幼儿教育是一个社会工程,它需要家长与教师的配合, 相似文献
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幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步,是保证孩子全面发展的基础素质之一,幼儿园和家庭都应该重视培养。但在工作中我们发现,有些家长虽然也明白这个道理,但他们往往因自己工作忙,长辈愿意帮助,于是把对孩子的教育就交给了幼儿园和长辈;有些家长过分溺爱孩子... 相似文献
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前段时间,幼儿园举行了一次家长开放日活动。在这次活动中,我们发现由于家长的年龄层次及文化、生活背景不同,他们对待孩子的教育观念、教育方法也各不相同。其中部分家长对早期教育比较关注,他们了解孩子的年龄特点,循循善诱,引导自己的宝宝快乐地参与活动。但也有部分家长在教育孩子时存在一些问题。下面,我举几个在家长开放日见到的例子作些分析。溺爱保护型场景一娃娃家里,几个小朋友正在玩烧菜的游戏,田田手里拿着一把刀,正投入地切菜呢!这时贝贝来到了娃娃家,他也要切菜,奶奶赶紧拿了另外一把刀给贝贝,然而贝贝不要这把,他将刀往地上… 相似文献
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每年9月,幼儿园里都会迎来一批新入园的孩子。他们年龄小,缺乏一定的生活自理能力,依赖性强。第一次离开父母的怀抱来到陌生的环境,孩子们总是哭闹不止,不愿意吃饭、不愿意睡觉,这造成了许多家长的困扰与担忧。因此,帮助新入园的孩子减少分离焦虑,是幼儿园、家庭必须首要解决的问题,教师与家长应当从几方面着手来帮助新生幼儿缓解分离焦虑。 相似文献
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孩子表现自己是自我发展的需要,是他们客观地认识自己价值、自我能力的需要。但在生活中,我们总可以看到这样一部分孩子：他们的画、手工作品,从不愿意给别人看,也从不保存。他们的父母也经常埋怨自己的孩子“不如人”“不出趟”“明明在家里表现很好,就是不敢在众人面前表现”。 相似文献
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孩子和成年人一样,常常会因紧张、困惑等而产生心理压力。问题是,他们往往无法顺利、正确地找到自我调节的方法,这就需要家长的帮助。家长应如何帮助孩子减轻心理压力呢? 让孩子拥有自己的时间许多家长让孩子业余时间学画画、学唱歌、学外语、学电脑等等,这些活动大量占据了孩子的课余时间,孩子会感到压力过大,精神紧张。家长应合理安排孩子的课余生活,保证孩子有充足的时间独处,做自己喜爱的事情,家长不要去干预。 相似文献
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家园合作应该成为促进幼儿健康发展、更好地推进幼儿教育的最值得重视的问题之一。然而在具体开展家长工作时,教师和家长在合作上仍存在着一些误区。一、家园合作存在的误区(一)家长、教师各行其道有些家长将孩子送进幼儿园是怕孩子纠缠吵闹,图自己省事省心,因而他们不关心孩子在幼儿园的教育;而有些父 相似文献
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张瑞芳:在今天,有为数不少的孩子认为自己的童年并不快乐、幸福.一定程度上教师和家长也承认这一点.然而面对社会激烈的竞争、升学的压力,教师、家长,甚至是孩子都觉得无奈,因为他们必须拼命让孩子"优秀".所以就要孩子努力学习,还要参加各种各样的特长班.教师和家长能够放弃对孩子"优秀"的要求吗? 相似文献
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