共查询到20条相似文献，搜索用时 546 毫秒
1.
随着“日本奇迹”的产生及人们对“日本奇迹”之谜的探讨,日本教育作为“日本奇迹”的谜底之一逐渐成为世人的共识,并受到人们广泛的关注和深入研究。我国自60年代尤其是70年代中后期以来,大量的日本教育研究成果相继问世。它们为我国教育的改革与发展提供了有益的借鉴。 最近,在我国的日本教育研究的百花园中,又增加了一朵光彩夺目的奇葩。它就是由吉林教育出版社于1993年出版发行的《日本教育发展战略》一书。该书系我国“七五”国家教育规划的重点项目的研究成果,由60年代以来长期致力于日本教育研究并先后推出《战后日本教育与经济发展》、《战后日本教育——日本的经济现代化与教育》、《日本教育 相似文献
2.
最近20年来,日本的研究生教育(日文称之为大学院教育)经历了一次较大规模的发展。本文试图对日本大力发展研究生教育的背景、状况以及发展过程中出现的问题和亟待解决的课题等作一个具体的考察和分析,从而为我国研究生教育的发展提供一些借鉴。一、日本发展研究生教育的背景与基本情况战后,日本研究生教育经历了两次比较大的发展。一次是1963年前后,以确保大学师资为目的,以理工科“大学院”为主的扩招。这次发展奠定了今天以理工科院系为主体的日本研究生教育结构。另一次是80年代末以后直至现在,其背景是知识社会、国际化、全球化等社会经… 相似文献
3.
一“企业是由人组成的”,“企业间的差距是人才的差距”,是日本企业家常说的两句格言。为了培养高水平的各类人材,日本各大企业都建立了完备的教育系统,开展了不同层次、不同门类的企业内教育。教育的课题多种多样,如管理者教育、技术教育、技能教育、国际化教育……。其中技术教育是企业内教育的重点,这是由日本企业所面临的形势所决定的。日本自60年代前后实现经济起飞以来,其工业经过了机械化、系统化、大规模化、信息化等一系列革命,于80年代进入了一个新的历史阶段,实现了由依靠大量消耗能源和原材料的传统产业向省能源、高知识、高技术的集约型产业结构的转变,这种形势大大 相似文献
4.
美国高等教育国际化进程展望 总被引：3，自引：0，他引：3
美国高等教育国际化进程展望复旦大学王留栓目前，以国际教育交流和合作为主要特征的高等教育国际化（亦称大学国际化）已成为世界各国促进高等教育发展的一大趋势。现代高等教育的“国际化”于本世纪６０年代形成一种国际思潮，在７０～８０年代，随着国际政治、经济、贸... 相似文献
5.
随着国际化、信息化和知识经济的到来，日本和其它国家一样，正面临新的发展机遇和挑战。曾以“教育立国”而著称的日本，面对教育中存在的偏重学历、考试竞争过度、学校教育化一、僵化以及学生身心健康问题等教育病理，中史教育审议会议80年代初指出：学校教育应重视学生“自我教育能力”的培养，贯彻基础教育和基本教育，尊重学生个性与创造性发 相似文献
6.
因前苏联在外层空间的挑战而引发的20世纪50年代末美国大规模教育改革，即学科结构运动，基本上着眼于课程的改革，旨在加强科学科目的教学，培养高级技术人才．70年代初倡导关联课程和人文化课程，目的在于改变普通教育与职业教育分离的现象，但使中小学教育再次走进学术性衰弱的误区．70年代中期出现的“恢复基础”教育热潮，强调基础知识和基本技能的训练，恢复了传统主义教育的一系列做法．80年代掀起的教育改革，着眼于教育的综合改革，以《2061计划》的出台为标志，美国的科学教育进入了一个崭新的时期。 相似文献
7.
20世纪50年代以来，美国中小学数学教育改革一直处于摇摆多变之中。其重大改革就有3次。20世纪50年代末的“新数学运动”。基本上着眼于课程的改革．旨在加强数学课程的现代化？培养高技术人才。70年代。出现了“恢复基础运动”教育热潮，强调数学课程中的基础知识和基本技能的训练。 相似文献
8.
专业技术人员作为一个有着特殊要求的职业,更是始终处于学习的过程中。学习是专业技术人员永恒的主题。继续教育是针对专业技术人员进行的专业知识更新、补充、拓宽,以培养创新能力为目的的后学历教育．是提高专业技术人才的综合素质和创新能力的重要手段。在国外,继续教育活动的开展至今已有100多年历史,它最早从美国开始,60年代发展到欧美国家,70年代末由清华大学的教授在国内率先引进“继续工程教育”这一与国际相沟通的名词与概念。随着改革开放的深入和经济建设的高速发展,继续工程教育被称之为继续教育, 相似文献
9.
全面质量管理(total quality management,TQM)是从泰勒制为代表的“机械模式”以及以标准化管理为特点的“生物模式”发展而来的一种“社会模式”。20世纪60—70年代在日本企业界广泛流行,80年代初TQM引入美国企业界后得到迅速推广。随着世界性的全面质量管理和ISO9000热潮的兴 相似文献
10.
专业技术人员作为一个有着特殊要求的职业,更是始终处于学习的过程中。学习是专业技术人员永恒的主题。继续教育是针对专业技术人员进行的专业知识更新、补充、拓宽,以培养创新能力为目的的后学历教育．是提高专业技术人才的综合素质和创新能力的重要手段。在国外,继续教育活动的开展至今已有100多年历史,它最早从美国开始,60年代发展到欧美国家,70年代末由清华大学的教授在国内率先引进“继续工程教育”这一与国际相沟通的名词与概念。随着改革开放的深入和经济建设的高速发展,继续工程教育被称之为继续教育, 相似文献
11.
12.
以多样化、市场化为特征的日本现代职业教育体系形成于20世纪60年代,80年代末趋于成熟.日本的经济产业与教育发展决定了其总体规模与发展层次,日本的社会政治体制影响了其发展路径选择,而其教育、职业文化则影响了不同职业教育机构的培养目标和培养模式. 相似文献
13.
肖秋荣 《中山大学学报论丛》1998,(5)
一、“企业文化”的导入及其“根”８０年代末,由于改革开放,我国企业界引进了“企业文化”这一新概念,神州大地掀起了一股企业文化热潮。企业文化这一概念,是８０年代以来,美国管理学界在研究了东西方成功企业,尤其是日本成功企业的主要经验之后,对西方企业管理进... 相似文献
14.
自从40年代末发展问题的研究兴起之后，其理论研究的广度和深度都得到了迅速的拓展。从宏观上看，50年来发展理论经历了三次大的转折阶段。第一阶段从40年代末到60年代上半期，这一阶段的发展理论基本上可归结为“单纯经济发展论”，这一时期的发展研究主要着眼于经济的发展方面。第二阶段从60年代后半期到70年代末80年代初，这一时期的发展研究提出了以人为中心，经济社会全面发展的新发展观。第三阶段基本形成于80年代之后，进入90年代以来得到迅速发展，这就是不仅把经济与社会，而且还把人与自然、当代与未来、个别民族国家与整个人类共同体联系在一起考虑的综合发展观，即“可持续发展论”。 相似文献
15.
近年来,随着国际政治、经济环境的深刻变化,高等教育国际化已成为世界高等教育发展的重要趋势。高等教育国际化的内涵是什么?高等教育国际化的发展趋势如何?本文现作一初步探讨。一、高等教育国际化的内涵在1986年“亚洲高等教育国际讨论会”上,日本广岛大学教育研究所的喜多村 相似文献
16.
20世纪90年代末，发端于北欧的在地国际化打破了传统跨境教育带来的人员流动限制，并在新冠肺炎疫情这一特殊背景下具有独特的价值。在地国际化的出现有其特定的背景，欧洲高等教育国际化发展的必然趋势、欧洲地区多民族社会伴随的文化冲突，以及伊拉斯谟项目的转变与问题带来的冲击等都对原有国际化模式提出了新的要求。纵观在地国际化的产生与发展，欧洲国际教育协会发挥了主导作用。基于制度创业理论及其模型进行分析，可以发现该协会推动在地国际化的过程也是一种制度化的过程，它经历了“去制度化、前制度化、理论化和扩散化”四个阶段。在地国际化最终能否“制度再生”还是一个疑问，但若想推动在地国际化迈向制度化，欧洲国际教育协会仍面临一些难题，如在地国际化定义模糊、实践存在困境和协会角色缺失等。 相似文献
17.
一引论本世纪50年代末60年代初,世界众多经济理论家开始了现代教育经济价值的研究工作。时至今日,形成了与特定经济活动相联系的、具有特定经济形态内涵的教育经济价值论思想体系。当代的教育经济学科,自然是以与最优化行为相关连的价值分析来研究教育活动的行为关系及其经济效果的学科。现代教育经济价值论因其立论对象和分析手段的差异,大体可以分成“边际价值体系”、“劳动价值体系”和“价值分配体系”。 相似文献
18.
一、日本中小学教师考评制度的缘起
二战后，日本的社会经济在一片废墟上迅速崛起，成为亚洲率先实现工业化和现代化的经济大国，其关键在于日本教育的振兴。在明治政府时期，日本就逐渐形成了“教育先行”的传统，举国上下都十分重视教育的发展。进入21世纪，日本顺利实现成为教育发达国家的目标，普及义务教育早在20世纪60年代就已完成。2000年，高中教育基本达到准义务教育水平；高等教育的质量得到全球教育界的高度评价。日本教育能达到世界的较高水平，核心原因是有一支高素后的新师队伍。 相似文献
19.
战后日本的社会、政治、经济、文化都发生了巨大的变化,作为培养专门人才的高等教育也得到了迅速发展。战后日本高等教育的发展,走过了一条从追求数量的发展到强调质量发展的道路。而在这一发展过程中,不可避免地出现了大量难以克服的矛盾。五十年代末至六十年代初,在国际上“人才开发论”和“教育投资论”的影响下, 相似文献
20.
20世纪90年代以来日本教育国际化的动向——以国际理解教育为中心 总被引：6，自引：0，他引：6
20世纪90年代以来，随着日本国内国际化的不断深入发展，在其教育国际化潮流中，正在开展以多元文化教育为特征的国际理解教育的实践，这一动向值得关注。 相似文献