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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
科学教学中学生观察越仔细,就越能发现和提出问题,也能更多的思考和探究,学生的自主性和探究性表现得也更充分,因此应把培养学生的观察能力作为重要的教学任务来抓。一、多方面激发,培养观察的兴趣。学生有了兴趣,就会变"要我观察"为"我要观察",观察时才会用心,印象深刻,记忆牢固。所以在平时教学活 相似文献
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汤首双 《中小学实验与装备》2002,(6)
大气压力在我们周围时时处处存在 ,但看不见 ,摸不着 ,难于亲身感受 ,这就给教学《大气压力》带来了一定的难度。针对难点 ,我们想办法 ,变无形为有形 ,变抽象为具体 ,为学生自行探究大气压力创造了有利条件 ,收到了良好的效果。1 变“惯例”为悬念 ,激发探究兴趣为了激发学生探究大气压力的兴趣 ,我们利用学生平时用吸管吸饮料这一习以为常的事例 ,设置悬念 ,激发兴趣。课前老师为每组准备一个装满饮料的玻璃瓶 ,用瓶塞将瓶口密封 (瓶塞中固定一吸管 )。上课时 ,首先进行喝饮料比赛 ,当学生听到要喝饮料 ,个个兴高采烈 ,但出乎学生意料之… 相似文献
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黄雪峰 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
按照新课程的要求,语文教学要让学生学会探究解疑,培养学生的语言交际能力和创造力。笔者根据这一要求,认为在教学过程中尝试运用激发兴趣—创设情境—启发探究的教学环节,可以创造和谐的课堂氛围,培养学生的创新探究精神。一、激发兴趣兴趣是最好的老师,在语文学习中,激发学生学习兴趣的目的是要变逼为导,变苦海为乐土,把 相似文献
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兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,教师培养学生的学习兴趣可以提高课堂效益,优化课堂教学。本文探究了教师如何在教学中培养学生的数学学习兴趣,使学生变“苦学”为“乐学”,优化课堂教学。 相似文献
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党季芳 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(Z1):271-272
本文从努力利用现有条件做好演示实验方面进行了探讨,旨在提高学生对化学的学习兴趣,形成积极主动的学习态度,变“要他学”为“他要学”,使学生享受一种探索知识的愉悦感,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,提高学生的观察能力、实验能力和思维能力。 相似文献
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兴趣是学习的挚友,学习的原 动力,学生只有对某学科感兴趣。才 会变"被动"为"主动",变"要我学" 为"我要学",也才会积极地去探究 和掌握这门学科。那么,作为地理教 师怎样培养学生的学习兴趣呢? 一、引用趣闻轶事制造悬念,激 发学生的学习兴趣。 相似文献
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柳应国 《中小学实验与装备》2012,(4):37-38
从学生的发展需求出发,巧妙运用现代教育技术,教学便会发挥事半功倍的效果。1在激发学生探究欲望时使用现代教育技术激发学生科学探究兴趣"兴趣是最好的老师",有了兴趣学生学习就可以变无意学习为有意学习,增强学习的主动性。在激发学生的学习兴趣的同时,教师还应该以教材为载体,深入了解学生的心理,利用多媒体技术将文字、图画、声音、动画、视频有机地结合在一起,刺激学生的感官,点燃学生探究的热情,让学生尽快地进入一种好奇、渴望、急不可耐的境界中,使学生以饱满的热情、积极主动地去探究新知。例如,在教 相似文献
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电工基础是电学的一门专业基础课,学生在学习过程中的一些基本理论、基本概念比较繁杂,而职高学生的基础又比较差,容易丧失学习的兴趣。通过实验探究的方法去指导教学可以将学生的兴趣引导到实验过程中来,变被动接受知识为主动探究知识。让学生动参与到实验探究的全过程,不仅能让学生水到渠 相似文献
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让兴趣变为稳定持久的学习动力青海省西宁市周家泉小学高淑芳兴趣，是指人们积极探究某种事物或参与某种活动的意识倾向。在数学教学中，设法增强学生对数学学习的兴趣，使学生对数学课的学习变枯燥为有趣，变短暂兴趣为稳定兴趣，使兴趣成为学生稳定持久的学习动力，从而... 相似文献
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新课程标准中明确提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的．而要想让学生主动地参与到学习中去,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力,这样才能有效地培养学生的自主探究能力．数学课堂上激发学生学习兴趣、培养学生的自主探究能力的方法有很多．下面就数学教学中如何运用“一题多变”来激发学生学习兴趣、培养学生自主探究能力方面谈一下自己的做法： 相似文献
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爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。由此可见,兴趣是培养多种能力的前提,学生对学习产生了兴趣,就会积极主动地去学习。兴趣不仅能促进学习质量的提高,而且能促进学生素质的发展。在科学教学中,生动活泼地学习常识以至从变"要我学"为"我要学";变"苦学"为"乐学"是非常重要的。应在以下几方面加以考虑,提高学生学习物理的兴趣,培养他们的探究创新能力。 相似文献
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一、创设情境,激发兴趣兴趣是最好的老师,只有激发学生学习数学的兴趣,学生必定能积极、主动地对所学知识进行探究,进而提高教学效率。而利用电子白板畅言系统图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,为学生创设各种教学情境,能调动学生强烈的学习欲望,激发学生学习的兴趣,使学生不再感觉学习是一种负担。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验教学蕴含着极丰富的探究、创新教育内容,为实施素质教育,培养创新人才提供了极好的途径。观察现象,进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识,从生活走向物理;通过观察和实验进行探究、创新,能培养探究创新能力,从物理走向生活。1通过实验探究培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。物理教学如何通过实验探究培养学生的学习兴趣,又如何使学生的学习兴趣持久,关键是将物理实验与学生心理特征和社会需要紧密结合,有效实施三维目标。初中学生思维敏捷、求知欲强,易于接受… 相似文献
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在以问题探究为中心的研究性学习中．学生的探究动力更多的是来源于兴趣，兴趣是探究的基础。因此在学科教学中教师应及时洞察学生的兴趣所在．并及时引导，或者善于创造广阔的探究空间以引发学生的探究兴趣，从而最大限度地帮助学生提高思维水平。那么，哪些问题最容易引起学生探究兴趣呢？经过观察笔者将其归纳为以下五点： 相似文献
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如何在高三复习课中激发学生的学习兴趣,最大程度地发挥学生的主观能动性,变学生被动的接受为主动的探究,从而提高单位时间内的复习效率呢？带着这些问题,笔者在近些年的高三复习教学中进行了一些研究与探索。 相似文献