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1.
物理学是以实验为基础的学科,因为在物理学中,概念的形成、规律的发现、理论的建立,都有赖于实验.而这些理论的正确性要不断受到实验的检验.还有可能在检验中发现新的问题,引发新的思考,从而带来新的发现,从而推动物理学不断向前发展,所以说物理学离不开实验.而作为一个中学生来说,要学好物理也要从做实验开始. 相似文献
2.
孙中权 《数理天地(高中版)》2008,(2):39-40
以物理学发展史中某些重要发现为情境的试题在近年来的高考中时有出现,这样的试题能够使学生在接受知识考查的同时,再一次受到物理学史的教育.在2007年的高考试题中,有一道取材于"中子发现"的试题,看后,勾起了笔者对物理学史的一点回忆. 相似文献
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章延风 《新课程导学(上)》2012,(5)
物理学是一门以实验为研究基础的科学.在物理学中,每个概念的建立、定律的发现,无不有赖于其坚实的实验基础,实验的演示、验证及结论,为物理学的发展发挥了巨大的推动作用.毫无疑问,没有物理实验,就没有物理学的发展. 相似文献
5.
物理学是一门研究物质最普遍、最基本的运动形式的自然科学.所有的自然现象都不是孤立的,这种事物之间复杂的相互联系,一方面反映了必然联系的规律性,同时又存在着许多偶然性,使我们的研究产生了复杂性.例如,在研究物体的机械运动时,实际上的运动往往非常复杂,不可能有单纯的直线运动、匀速运动、圆周运动. 相似文献
6.
袁隆平 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(8):19
必然性与偶然性是唯物辩证法中的一对范畴.必然性寓于偶然性之中,通过偶然性表现出来;偶然性是必然性的表现形式,"偶然"非偶然.科学家的任务,就是透过偶然性的表面现象,找出隐藏在其背后的必然性. 相似文献
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在物理教学中,除了给学生传授知识和训练技能外,还要让学生掌握物理学的研究方法,以提高他们学习和研究物理的能力。提出假说和模型是物理研究中常用的两种方法,应让学生了解和掌握。 物理学中的假说,就是人们根据已知的物理概念、原理和事实,对未知的物理问题提出推测性的有假定意义的理论解释。它是未经实验检验的,还不能肯定是真理。如果它经过实验的检验证明是正确的,就上升为物理理论。如果被实验推翻,就得提出新的假说,直到把问题解决为止。在物理学中,除了一些偶然性的发现外,许多重大发现,都是经过假说这一阶段的。例如关于热的本性的认识,人们很早就提出一种假说——“热质说”,认为热是一种物质微粒,物体吸收了这种微粒,温度会升高,物体放出了这种微粒,温度会降低。后因这种假说不能解释象摩擦生热这样简单的事实而被抛弃,确立热是 相似文献
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眭平 《中学物理教学参考》2003,32(11):55-58
本文从物理学史和诺贝尔科学奖百年史的研究中 ,发现在物理学发展过程中的几种效应 ,并对其进行了初步的分析讨论 .一、开创性物理学发现的“种子效应”当我们翻开诺贝尔物理学奖的历史簿 ,不难发现这样一种现象 ,就是物理学中一些开创性的科学发现成果往往会引发出一系列的科学新发现或新创造 ,多则十几项 ,少则几项 .见下表 :科学发现的种子与种子相关的物理学获奖项目获奖时间获奖者X射线的发现发现 X射线及对 X射线研究的成果 190 1年 W·C·伦琴发现晶体中的 X射线衍射现象 1914年 M·劳厄运用 X射线对晶体结构进行分析方面的成就 … 相似文献
10.
胡健生 《沈阳教育学院学报》2000,(2)
重视对偶然性的运用 ,既是为“生活戏剧化”的戏剧体裁本身的特性所要求 ,也是文学艺术反映现实生活本来面目的基本要求使然。没有偶然 ,就没有文学艺术。文学艺术家们应当去敏锐发现、深入研究偶然性 ,并在其文学艺术创作中反映出来。举凡真正的文学艺术家 ,莫不是善于运用偶然而写就不朽精品的行家里手。戏剧中使用的偶然性因素多种多样。限于篇幅 ,本文这里仅仅就其中的一种偶然性因素即“巧合”在戏剧中的运用问题 ,展开一番粗略的探究 相似文献