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太阳能光伏发电新能源实验研究平台 总被引：1，自引：0，他引：1
作为清洁能源的太阳能发电已越来越受到重视并得到应用。介绍了新型能源——太阳能光伏发电在实验室中的发展,分析太阳能光伏发电的原理和最大功率追踪技术,记录并网运行所发电量及带来的二氧化碳减排量。研究光伏电池发电的特性是光伏发电大规模发展的基础。 相似文献
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论述了太阳能光伏发电的基本原理、设备和实际应用.重点评述了具有重要现实意义的太阳能发电系统和光伏电站建设,指出了光伏发电技术存在的优缺点,提出了改进建议,并对发展前景做了展望. 相似文献
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《应用光伏学》是应用物理学专业（光伏工程方向）学生的专业基础课程,要求学生在学习本门课程后,掌握光伏工程的基本应用能力,了解光伏发电系统的安装调试与维护检测,毕业后能在太阳能发电、光伏系统工程设计与应用及电力建设领域从事项目设计和工程管理工作,因此,本课程教学需要理论与实践紧密结合。为提升教学效果,特别是提高学生运用知识的能力,笔者认为,必须围绕教学内容、教学方法以及校内外实习等环节进行教学改革和探索,建立适应现代企业要求的合格专业人才培养模式。 相似文献
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王绍理 《中国科教创新导刊》2013,(26):128-129
太阳能光伏发电应用平台应用于科研和教学的太阳能光伏教学和研究中,可以进行太阳能电池板性能检测,光伏发电演示及开发应用实验。通过搭积木的方式,浅显易懂,让学生了解太阳能光伏应用整个环节的原理及操作方法。 相似文献
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太阳能光伏发电技术研究 总被引：2，自引：0，他引：2
张兴然 《天津工程师范学院学报》2009,19(4)
太阳能作为一种可再生能源,它干净无污染,并可持续利用,因此有着广阔的应用前景,光伏发电技术也受到人们的关注.文章针对光伏组件价格的不断降低和光伏技术的发展,综述了太阳能光伏发电的原理、运行方式、系统组成、特点及其应用方向,阐述了太阳能光伏发电系统将逐渐由现在的补充能源向替代能源过渡的发展趋势. 相似文献
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《太阳能发电技术》作为光伏产业人才培养的基础性课程,主要讲述太阳辐射的相关知识、光伏发电系统的原理、系统设计、配件选型及系统安装维护等相关专业知识。该课程具有十分鲜明的节能环保理念作为背景,可以探索在教学过程中进行节能环保意识、爱国主义和科技创新能力的培养,这样不仅仅传授了专业知识,还能引导学生深切体会所学知识的重要意义,培养学生的专业荣誉感与职业使命感。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
近些年太阳能光伏发电技术不断发展完善,在实际中得到了广泛应用。本文中笔者结合实际工作经验,查阅众多文献资料分析了太阳能光伏发电系统设计与安装的要点,研究中首先阐述太阳能光伏发电系统的基本构成,并从设计与安装两个角度展开论述。 相似文献
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太阳能光伏发电研究现状与发展前景探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
黄亚平 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2007,14(2):113-117
太阳能光伏发电是利用光伏效应把太阳光能直接转换成电能的新能源技术。光伏发电对于人类解决能源危机和保护人类生存环境具有重大意义。目前世界各国竞相研究和发展太阳能光伏发电技术，现已取得较大进展。太阳能光伏发电在我国处于起步阶段，我国太阳能资源丰富，太阳能光伏发电在我国有很大发展前景。 相似文献
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针对当前各类职业技术学院汽车运用技术专业课程体系改革的情况,提出建专业基础课大平台、专业技术课小模块、实验实训项目工单化的课程体系改革思路,同时在改革中加强教学文体和教材的编写,注重专业课教师素质的提高。 相似文献
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冯素梅 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):83-84
《大学计算机基础》课程是各高校各专业开设的公共基础课,但随着信息技术已深入到小学及中学的课堂,大部分新入校学生已经初步学习了操作系统Windows、办公自动化等内容,但学习的不系统,学生差异性大,课程从内容到教学方式都需不断的改革与实践。本文主要分析了课程现状,提出了课程改革内容及方案,切实培养社会所需的应用型人才。 相似文献
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DSP应用技术课程是一门集工程性、技术性和实践性于一体的专业课程。结合我校DSP应用技术教学当前实际情况,针对DSP应用技术课程的教学现状和课程特点,从理论教学和实验教学两个方面对该课程进行了改革,提高了课程的整体教学效果,达到了理论教学与实践教学紧密结合的目的。 相似文献
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徐谷波 《安徽广播电视大学学报》2008,(1):51-54
“以课程为中心组织教学”成为当前远程教育教学模式改革的核心,无论按照哪一种课程设计模式来规划课程的教与学,都不可避免地会遇到课程实施的问题。本文从开放教育课程教师的角度,提出了在进行教学模式改革过程中遇到的“执行力”不足的问题,并探讨了这种“执行力”与其他相关教学因素的关系。 相似文献
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王积社 《韩山师范学院学报》2011,(6):99-104
培养科学技术发明创造人才,数学教育至关重要．然而尽管新教法的研究如火如荼,但在实际教学中却很难实施,尤其是高数教学,仍然继续着传统的“定义→性质→定理→例题”的注入方法,如此下去非常危险,所以改革传统的数学讲授观念是急中之急．展望科学发展的诉求,基于过程哲学、意会哲学理论解读新课改的三维目标,提出了“过程→生成”讲授观... 相似文献
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陈利群 《乐山师范学院学报》2013,(11):111-114
分析了工科人才培养的社会需求,指出在我校应用性人才培养的背景下,进行电工技术及实验课程模式改革的必要性。提出电工实训课程改革方案并在教学中付诸实施,实施结果表明：该课程改革方案是可行的,具备推广到其他实践课程的价值。 相似文献
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实验教学是高校教学活动的重要方式,文章从教育技术学科的课程设置和专业特点出发,首次提出了以LabVIEW平台为依托,与专业课程进行融合的思想,可有效解决课程实验教学改革与创新的问题与困难,为学科实验教学的建设与发展预示出广阔前景。 相似文献
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在新课程改革逐步推进的过程中,教育部门对小学数学提出了更为严格的要求,主张在教学过程中合理融入现代化的教育手段,以此巩固教学成果,促使学生的多种能力得以培养。本文重点分析小学数学教学中多媒体信息技术的融合,结合多媒体信息技术的特征加以探讨,分析其在小学数学教学中的应用现状,就具体的融合实践展开详细论述。 相似文献
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2004年,普通高中信息技术课程改革正式开始实施。目前已经有十余个省份参与了高中信息技术课程实验。高中信息技术课程实施的一个关键点就是教学方法的选择与采用,这也是目前高中信息技术教师最感困惑与迷茫的。我们根据问卷调查以及教师访谈,对目前四种主要的高中信息技术教学方法进行了分析与比较,并提出了"理性看待、多样采用、创新应用"的教学方法应对策略。 相似文献