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暑假后一开学,由于学校教学工作的需要,领导让我担任了六年级班主任工作。说真的,开始时我非常不愿意接管这个班,因为它是学校最差的班级,也就是学生和老师眼中的"三差"班,学习成绩差、纪律差、卫生差。为了能尽快改变班级的现状,让学生有一个良好的学习环境,我主动找到已退体的前班主任了解本班学生的实际情况,让同事为我出谋划策,并详细地制定了班主任工作计划。 相似文献
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赵文虎 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
从第一次做班主任到现在我接的都是差班,同事都戏称我这个班主任为差班专业户,对此我只能一笑了之:我不入地狱谁入地狱?何况差班也是班,差班的学生也是我们的学生,总得有人来管。 相似文献
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上学期,校领导让我接任六(二)班班主任。开学初,我从各方面了解班级情况,结果却令我吃惊——前班主任认为这个班学风差、班风差,学生懒散、学习态度不端正,有经常打架、不做作业、粗暴无理等 相似文献
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「由于政治覚悟的不斷提高,一個良好的、团結友愛的班集体己初步形成了。」这是校長給我們的賀信。是的,我們团結友愛的班集体形成了。在这里,歌聲代替了咒駡,舞蹈代替了打架……一九五二年上学期,我是初一班的班主任。学生大都來自農村,他們努力学習,樸素、誠实,但有些自私;至於城市学生,一般較活潑,但学習不够專心。一年过去了,他們沒有多大改進。中間,因故換了三次班主任。到初二下期,我又調回这一班。这時候,学生之間不团結。幾個紀律差的学生形成了個小集团,打擊班委 相似文献
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案例描述“赵老师,你可不要接这个班。这是全校出了名的老大难班级,班主任换了四五个,学生成绩差、纪律差,班里好事不见、坏事不断,特别是有几个‘刺头’,谁拿他们都没有办法。听说这个班中的小A很难缠,有许多坏习惯,父母离异,住在奶奶家,经常和社会上一些小青年来往,聚众打架、欺负小同学都是小儿科。哎,别提了……”听了同事的真心相劝,我真有点犹豫是否该接这个班了。但年轻气盛的我有一股儿不服输的劲头。再言之,校长分配的工作怎能一推了之,总要试一试吧。接下来的日子里,还算得上是风平浪静,虽然也有打打闹闹、不写作业等一些小事儿… 相似文献
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C3班是我校三类班级中最差的班级,也是我校最难管的班级。该班学生学风歪、纪律差、成绩差,课堂上,学生说话、搞小动作是小事,顶撞老师、甚至辱骂老师的现象时有发生,到这样的班级授课是一件烦心事,可因一件微小的事情,让我触动很大,既改变了我,也改变了学生。 相似文献
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刚入中学时,学校调整班干部,要把我和另一位同学调到六班去。这个班是个出了名的差班,后进同学较多,课堂纪律差,班委不团结,班内正不压邪。这样一个差班,我去了又能怎么样呢?我心里没谱。当时,有人劝我别去,说我功课不错,将来是有希望上大学的。如果去了差班,工作不易做好不说,学习 相似文献
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1957年下期,我校开設了民办高小班,有学生56人,大部分是12岁以上的青少年,95％以上是农民子弟。他們之中有25％語文入学成绩較差,語文知識基础很薄,有的連500字的課文都讀不下去,作文也只能写上几句似通非通的話。56人中有51％语文的入学成绩是中等水平,能够勉强赶上班,但是也还需要提高他們的学习質量。56人中也有24％語文入学成绩較好,朗讀能力很强,1000字以上的課文也能流利的讀下去,作文也能写1000字左右。很显然,从入学成績和剛入学时的情况看,語文知識質量是很不齐一的。我根据这班的具体情况,采取了下面一些方法,来提高学生語文的学习質量。 相似文献
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今年3月，我接任初一(5)班班主任。这个班的学生是本校被筛选了两次剩下的表现差、基础差、学习差的“三差生”，因此，这个班被刻薄的人们称为“垃圾班”。接手这个班以后，我进行了分析：他们大致由四种类型的学生组成：一是顽劣型，天资中等，接受能力较强，但不服管教，不遵守班规校纪，放纵自己。二是麻木型，没有生活目标，缺乏学习意识，得过且过，对学习漠不关心，思想混乱，表情麻木，成天混日子。三是封闭型，不爱开口说话，不大与人沟通，老师一问三不知，学习懵懵懂懂，很难明白他们在想什么。四是自卑型，想上进，但因为天赋相对差，悟性不好，接受慢，反应迟缓，基础较差，缺乏自信心。 相似文献
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<正>担任三年级班主任后,一直带高年级的我一下子很难适应：学生活泼好动,自律性差,缺乏良好的听课习惯、课间纪律、作业习惯……就连简简单单的打扫卫生也需要我每天提醒,手把手示范,即使这样仍旧做不好。一天,我班又因各种问题连续被扣了两次积分,我带着闷闷不乐的心情上完了一天的班。 相似文献
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我曾接管一个差班 ,该班各个方面在学校同年级中都处于落后地位 ,曾使好几任班主任望而生畏。接任后 ,我首先制定了扭转该班落后局面的“五步走”计划。 (即 :调查情况、制定措施、树立新班风、争上新台阶、赶超先进班 )经深入调查得知 :并不是该班学生比其他班的学生笨 ,只因在低年级时调换班主任频繁、管理不善 ,加上受应试教育影响 ,学生个体发展差异大 ,学习的内部动力差 ,集中表现为自信心不足、学习积极性低、班活动参与性差。造成这一状况的原因是他们曾反复经历了失败 ,产生了消极心理 ,丧失了自信心、丧失了原动力。找到了症结所在… 相似文献
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我任 教 于 一个 职 业 农业 中 等 学校 。 有一 个 牧 医班 的 学 生 ,让 所 有 任 课 老师 都 摇 头 不 已 ,倒 不 是 说 这 个 班 的 学 生 有 多 么 调 皮 ,相 反 ,他 们 上 课 时 安 静 得 出 奇 ;有 的 学 生 在 做 笔 记 ;有 的 学 生 在 睡 觉 ; 有 的 学生 在 看 小说 等 。老 师 提问 没 有 人吭 声 ,请 上 黑板 做 题 无人 举 手 ,考 试成 绩 很 差,任 凭老 师 如 何 开 导 就是 不 见 成效 。但 是 这 个班 的 化 学却 学 得 很好 ,这 部 份 原因 要 归 功于 我 对 学生 的 一 种很“另 类 ” 的 刺 激。 摇摇 刚 上… 相似文献
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去年，学校安排我担任一个“后进班”的班主任。这个班在学校“小有名气”，是那种学习风气差、整体成绩落后但学生的行为不算“出格”的班。我认为这样的班还是有希望的。 相似文献
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孙仁康 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
新学期，我被学校指派为六年级２班的班主任。为了搞好班级工作，我对这个班的学生情况进行了深入细致的走访了解，知道这个班是出了名的“乱班”，特别有“四大天王”专爱捣乱。对此，我有了充分的思想准备。那天，我刚作完自我介绍，坐在教室后排“四大天王”之一的李军猛然站起来，大声说：“孙老师，可不可以问一个问题？”我迟疑了一下，笑着对他说：“当然可以，请问吧！”“你喜欢好学生，还是差学生？”他的眼里闪过一丝得意，歪着脑袋看着我。这时，同学们都睁大眼睛望着我，尤其是几个成绩较差的学生，更是紧张地盯着我。我心中一… 相似文献