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1.
徐旸 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(12):97-99
＂青年马克思主义学社＂是学生自治性社团,它以学习、研究、实践马克思主义理论为主要内容,是开展＂青年马克思主义者培养工程＂的重要载体,是高校开展大学生思想政治教育的有益形式。＂青年马克思主义学社＂要充分发挥作用,需要建立整体规划,健全各种制度,创新开展活动。 相似文献
2.
马克思主义是人类创造的精神财富的结晶,是我们立党立国的根本指导思想。在青年大学生的学习实践过程中,认真阅读马克思主义经典著作,可以使广大青年大学生加深对中国特色社会主义的理解,有助于加强其理想信念教育、培养理论素养、提升政治鉴别能力,从而自觉用马克思主义的立场、观点和方法去观察问题,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。 相似文献
3.
陈国荣 《思想政治教育研究》2012,28(3):43-45
青年大学生是中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人,只有赢得青年,才能赢得未来。为此,积极探索马克思主义中国化、时代化、大众化在推进青年大学生思想政治教育创新中的逻辑是时代赋予的重大战略任务。马克思主义中国化是大学生思想政治教育创新的灵魂;马克思主义时代化是大学生思想政治教育创新的核心;马克思主义大众化是大学生思想政治教育创新的引擎。 相似文献
4.
地方史教育与大学生思想政治素质关系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
加强地方史教育可以提升大学生思想政治素质。我们必须深刻认识学习广西地方史对提高大学生思想政治素质的重要性,掌握广西发展的历史,以乡土史充实国情史,树立马克思主义国家观、民族观、宗教观、文化观和历史观,培养青年大学生的爱国主义精神。 相似文献
5.
林胜平 《淮南职业技术学院学报》2021,(1)
马克思主义理论教育对于引导大学生“学马”“讲马”“信马”“用马”具有重大意义。当前,青年大学生在学习马克思主义理论过程中面临认识不清、知行不一和信心不足等困境。有鉴于此,有必要创新学习形式、拓展学习渠道,以提升学习实效,积极引导大学生做马克思主义理论的积极传播者、模范践行者和忠诚守护者。 相似文献
6.
高校辅导员是对青年大学生进行思想政治教育的骨干力量,其身心、政治、业务等基本素质的高低直接决定对青年大学生思想政治教育的效果。辅导员的马克思主义素养是其政治素质的基础,马克思主义素养的形成是一个长期的过程,是辅导员被动培训和主动学习两个方面互动促进的过程,辅导员在进行马克思主义修养时必须紧紧抓住修养目的、修养方法和修养禁忌三个要点。 相似文献
7.
关于北京高校大学生马克思主义大众化水平调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李俊卿 《思想理论教育导刊》2012,(3):103-107
在高校大学生中推进马克思主义大众化,积极探讨其有效的实现路径,是马克思主义大众化的内在要求,也是青年大学生健康成长的根本保障。通过调查发现,大学生对马克思主义理论认知的程度较高,但仍存在一些问题。高校可以通过提高学生对马克思主义理论的认知水平、活化思想政治理论课的教学内容、强化社会实践、加强学生理论社团的管理等方式进一步提高大学生马克思主义大众化水平。 相似文献
8.
傅博娜 《陕西广播电视大学学报》2013,(2):23-26
推进马克思主义大众化,是马克思主义的本质属性和内在要求,新形势下高校必须加强大学生主体力量的培养,有效地探寻马克思主义大众化教育的途径,以高校思想政治理论课为依托,创新宣传教育载体,贴近大学生学习、思想、成长实际,关注青年成长成才的需求,加强大学生的实践砥砺,用马克思主义占领高校阵地、武装学生头脑、指导学生行动。 相似文献
9.
10.
关于青年大学生信仰教育生活化的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
树立马克思主义信仰是思想政治教育对青年大学生健康成长的终极人文关怀.当前青年大学生所表现出的信仰新特征意味着纯理论与逻辑相结合的信仰教育已经无法满足其思想观念发展变化的需要,对青年大学生非理性情感因素的关注使得信仰教育生活化的趋势不断增强.合理引导青年大学生主体意识、营造信仰教育情境、推进社会生活中的马克思主义大众化,是帮助青年大学生选择、形成和确立马克思主义信仰的有效路径. 相似文献
11.
在理工科高校大学生中培养青年马克思主义者的思考 总被引：2，自引：2，他引：0
毕海燕 《思想政治教育研究》2009,25(1):126-128
用马克思主义中国化的最新成果武装大学生,培养和造就一批青年马克思主义者,是时代赋予高校的一项艰巨的战略任务,具有重大的现实意义和深远的历史意义。当前以理工科为主的高等院校（以下简称为理工科高校）大学生青年马克思主义者的培养面临着一系列不利因素的严峻挑战。理工科高校大学生青年马克思主义者的培养要通过马克思主义理论的系统学习、党团组织培养培训、校园文化的熏陶和长期的社会实践锻炼等多种渠道和途径来实现。 相似文献
12.
面对马克思主义基本原理概论课在实践教学中存在的教法简单、内容单一的教学问题和新时期青年大学生对马克思主义基本原理课学习兴趣和需求的变化的双重问题,进行了丰富实践教学形式的探讨,使实践教学形式多样化以激发大学生学习本课程的兴趣。 相似文献
13.
红色家书是新时代大学生开展党史学习教育宝贵的教育资源。将其融入新时代大学生党史学习教育,有助于青年大学生树立坚定的马克思主义信仰、坚定中国特色社会主义信念和坚定中华民族伟大复兴信心、践行社会主义核心价值观。在深入挖掘红色家书蕴含的宝贵资源的基础上,创新其融入党史学习教育的方式,构建以教师为主导、以学生为主体的“品-观-说-悟-行”递进式教育的有效路径,可以实现红色家书在新时代大学生党史学习教育中的当代价值。 相似文献
14.
《马克思主义基本原理概论》课程（以下简称《原理》课）是“05方案”四门新课程之一,是把马克思主义作为一个整体,对当代青年大学生进行科学的世界观和方法论的教育。学习和掌握马克思主义基本原理,是大学生成长和长远发展的客观需要,具有重要的现实意义。为了更好的从事教学,笔者就本课程的教学方法做一初步探索。 相似文献
15.
马克思主义是人类的精神财富,青年学生阅读马克思主义经典著作,可以使他们加深对中国特色社会主义的理解,加强理想信念教育,提升政治鉴别能力。文章基于当前我国大学生马列经典阅读的现状,论证了在青年大学生群体中推行马列经典阅读的必要性,并提出在思政课教学中推行马列经典阅读时,必须进行科学合理设计,才能达到理想的效果。 相似文献
16.
李冉冉 《黄冈职业技术学院学报》2018,(4):53-56
青年大学生是马克思主义中国化理论成果的继承者和传播者,新形势下努力探索用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年大学生的途径是巩固意识形态领域马克思主义指导地位、培养担当民族复兴大任时代新人和促进青年大学生健康成长成才的需要。关键是要有效结合课程平台和实践平台,使青年大学生在传播、接受、信仰的过程中"学懂、弄通、做实"习近平新时代中国特色社会主义思想。 相似文献
17.
青年大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,必须具备马克思主义扎实的理论功底,而马克思主义科学真理作为我们的指导思想,只有赢得并见重于青年和学子,才能赢得并见重于时代和未来。马克思主义自传入中国以来便开始了它的中国化、时代化、大众化及其“三化合一”的发展历程．这一光辉历程与青年大学生理想信念教育是互动而生、相伴而在的。积极探索在青年大学生中推进马克思主义中国化时代化大众化及其“三化合一”的有效路径,是时代赋予我们的重大战略任务。 相似文献
18.
志愿服务是青年大学生参加乡村振兴和社区治理、提升综合素质和就业竞争力的重要渠道。大学生志愿服务和劳动教育相辅相成,以马克思主义劳动观为指导,具有一致的价值趋向。新时代劳动教育与大学生志愿服务相结合,是青年大学生提升专业核心能力、涵养劳动精神、提升劳动技能的可靠途径;是青年大学生参与社会实践、了解国情民情社情、跑好“实践育人”最后一公里的有效载体;是青年大学生增强劳动认同感和获得感,从而实现个人价值和社会价值的统一,成长为担当民族复兴大任时代新人的必由之路。文章就大学生参与社区志愿服务面临的现实困境、大学生志愿服务与劳动教育的内在关联与应用进行了探索。 相似文献
19.
青年大学生对马克思主义理论的掌握程度直接影响着整个社会马克思主义大众化的推进效果。高校推进马克思主义大众化主要依靠思想政治教育工作,而辅导员是这一工作的主力军,是青年学生的人生导师和知心朋友,对推进马克思主义大众化有着重要作用。 相似文献
20.
庞仁松 《四川教育学院学报》2010,26(5):33-35,39
当代青年大学生学习马克思主义哲学具有非常重大的理论意义和现实意义,但是基于实践思维方式的马克思主义新哲学的学习和研究给学生提出了严峻的挑战。要掌握好这一门学科,必须在现代教育理念的指导下结合马克思主义的理论本性进行探究性的学习,首先要确立马克思主义的信仰;然后在牢固树立实践世界观的基础上,系统把握整个理论体系;更为重要的是学会马克思主义哲学分析、解决问题的方式方法;最后是理论与实际相结合。只有这样才能真正领悟马克思主义的精神实质,达到学以致用的目的。 相似文献