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相似文献
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1.
《科技风》2017,(9)
课堂提问是教师、学生在课堂互动教学中的一种重要对话形式。课堂上,师生间的提问互动交流要做到有效、可行,关键在于教师设置问题的技能与提问交流的技巧。  相似文献   

2.
李琼 《今日科苑》2010,(11):158-158
教学有效性是教师采用各种方式和手段,用最少的时间和最小的精力投入来取得尽可能多的教学效果,从而实现或超越预定的教学目标而组织实施的教学活动。音乐课堂的交流是离不开课堂提问的,没有了提问也就没有了交流,也就没有了真正的教育。文章从对课堂提问的研究入手,课堂提问的艺术与技巧,提问的目的性、针对性及提问的启发性进行实践研究,课堂提问的有效性对培养学生创新思维的重要性。  相似文献   

3.
课堂提问过程是师生交流的平台,提问法作为课堂教学的一种基本方法。不论教学改革发展到哪一步,它都将在教学中发生重要作用,要想自然、合理地引导和促进学生主动学习,离不开教学提问。针对教学中的提问艺术进行了简要探讨。  相似文献   

4.
教学提问是一种特殊的教学语言,它是通过师生相互交流,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的教学方式。本文以大班语言活动《小猫钓鱼》的提问为例,针对当前日常教学提问中存在的问题,就如何把握提问的原则进行深入的分析。  相似文献   

5.
潘文涛 《科教文汇》2008,(21):104-104
在英语课堂教学中,教师的提问是一种策略。提问什么、提问谁、怎样提问等都有着深刻的教学艺术和意义。课堂提问数量的多少,质量的高低,提问方式的趋向往往会直接影响到外语课堂交流的效果,直至最终影响到学生外语学习的效果。本文从目前大学英语课堂教学的实际出发,对上诉问题提出了自己的见解及思考。  相似文献   

6.
课堂提问是课堂教学活动的有机组部分,它在整个教学活动中有着重要的作用.课堂提问有利于学生心智技能的形成,促进他们物理认知结构的进一步有机化,可以活跃课堂气氛,沟通师生之间的情感交流有助于物理教学中师生双边活动的顺利进行.  相似文献   

7.
"问题"是形成教学过程中师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充,提高教学质量的实质。课堂提问是教师言语中的一个重要组成部分,是教师使用最为广泛的教学手段。优化课堂提问,提高课堂提问的有效性,在科学课堂中显得尤为重要。  相似文献   

8.
小学阶段,作为一门语言类应用性学科,语文科目的教学需要教师明确的教学目标,针对学生的基础情况展开教学。作为语文课程的重要教学方法,语文课程的提问能够提高教师和学生进行交流互动的频率。本文主要论述了如何通过优化小学语文课堂提问来增强教师教学的有效性,教师要从课堂提问内容设置、教学与课堂提问的结合、创新课堂提问环境,从而优化教师的课堂教学,提高教师的教学效率,为小学语文教师的教学提供参考。  相似文献   

9.
新课程背景下的高中音乐鉴赏课应当以学生为主体,讲究师生互动、交流。作为互动交流重要环节之一的"提问",在课堂教学中是非常重要的。课堂提问是否有效,最终关系到学生学习的实际效果。要做到"有效",提问的设计应紧扣教学目标,应能激发学生的学习热情,应有准确的语言表述。  相似文献   

10.
高清 《科教文汇》2010,(7):111-111,126
课堂提问是德语教学中的一个重要环节,是师生在课堂中直接交流的重要形式。本文就德语教学课堂中提问艺术的重要性和必要性,探讨德语教师如何在德语课堂上提出具有逻辑性、启发性、趣味性的问题,以达到良好的教学效果。  相似文献   

11.
课堂提问是德语教学中的一个重要环节,是师生在课堂中直接交流的重要形式。本文就德语教学课堂中提问艺术的重要性和必要性,探讨德语教师如何在德语课堂上提出具有逻辑性、启发性、趣味性的问题,以达到良好的教学效果。  相似文献   

12.
徐洁 《知识窗》2013,(20):22-23
课堂提问是教师使用最广泛的教学手段。在教师提问与学生回答的过程中,师生之间存在大量的语言交流,这无疑给学生创造了更多的机会,可以提高他们运用语言进行交际的能力。根据平时的教学经验,本文探讨了高中英语课堂提问存在的问题及高效课堂提问的方法与原则。  相似文献   

13.
课堂提问是教师与学生交流互动的常用手段,目前数学课堂上教师的提问有泛化倾向。课堂上教师要准确把握提问的时机,提出的问题要具有科学性、精准性、层次性、灵活性。通过问答过程,启发学生思考,达成教学目标。  相似文献   

14.
陈群 《科教文汇》2010,(17):78-78,84
提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它是一门学问,又是一门教学艺术,而有效课堂提问不在于多问,而在于善问、巧问。教师在平时的教学中,要努力钻研教材,研究学生的实际需要,多站在学生的角度进行设疑。只有这样,才能发挥提问的最大功能,才能促进学生思维的发展,真正实现有效教学。  相似文献   

15.
钟家龙 《内江科技》2012,(12):200-201
课堂提问是师生间相互交流的一种常用的教学活动,也是最常用的教学手段,而提问的技巧与方法则非常重要。为此,文章对课堂教学的有效提问作了进一步的探讨,以提高课堂教学效率。  相似文献   

16.
正精彩而有效的课堂提问能开启学生思维的大门,是诱发学生思维的发动机。它作为一种经常使用的教学手段和形式,对增进师生之间的信息交流、情感交流,提高课堂教学效率有着十分重要的作用。多年的教学实践,我们发现很多教师在日常教学中尽最大可能从设计层面去尝试学生思维品质的培养,却忽视了真正激发学生思维,调动其分析、综合、评价、创造能力的提问过程。  相似文献   

17.
教学过程是师生交往、互动的过程,在这个过程中,师生间必须有动态的信息交流,而这种交流需要通过课堂提问的方式来解决。  相似文献   

18.
课堂提问,如何巧妙呈示,适量推出,恰到好处地推进教学环节,这是值得研究的课堂教学艺术。本文通过多个教学实例,演绎了语文课堂提问如何在适时、适量的前提下,摈弃"以问代教""一问到底""追求热闹"等流弊,让提问有度、有情、更有效,成为师生间、生生间心与心交流的过程。  相似文献   

19.
提问是什么?提问是课堂教学中师生最常用的一种交流的方式,是教学的重要环节。课堂中的问与答是教师引领学生产生疑问,进而积极思考、寻求解答,从而获取新知的过程。  相似文献   

20.
地理课堂教学中课堂提问是培养学生能力,提高学习效率的重要环节,本文就课堂提问的一些观点从几个方面做简单的阐述:课堂提问内容要紧扣教学的重点和难点,课堂提问过程须按地理事物和现象的发展规律层层推进,课堂提问要有助于活跃课堂教学气氛,增进师生交流,课堂提问要体现现代教育教学方法和手段,课堂提问目的要激励提高学生自主学习能力。  相似文献   

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