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义务教育教学大纲中明确要求低、中、高年级都要着重培养学生的动手能力 ,学生的动手能力主要是在实验中培养。在培养学生动手能力过程中 ,教师既要精心启发、引导和讲解 ,也要让学生实际操作 ,亲自去尝试。这就要求教师在实验教学中根据学生的年龄特点和教材的教学目的及要求 ,正确实施教学 ,把握好实验过程中对学生动手能力“扶”与“放”的尺度。1 处理好对学生动手能力的“扶”与“放” ,要结合学生动手能力的熟练程度和实验操作的难易进行。在学生缺少应具备动手能力的情况下 ,教师多“扶”一些是必要的。如第九册《沸腾》一课 ,学生… 相似文献
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王立楠 《吉林省教育学院学报》2019,35(11):138-141
美术核心素养下的小学美术手工课教学是技术性的动手操作,强调创意实践,以及创新意识的培养。小学美术教学中的手工活动要求学生运用各种艺术形式要素,表达个人的意愿、情感和感觉。教师在传授技能和指导方法的同时,要重视学生的动手操作过程和美术表现的评价环节,最终培养学生的动手能力和创新意识。小学美术手工课教学对培养学生创造能力,落实美术学科核心素养,促进学生思维的发展具有十分重要的作用。 相似文献
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海建华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(3):170-172
实践能力培养是陈设设计课程教学的目标之一,实践能力培养实质上就是对学生发现问题、解决问题的能力培养。其核心就是在教学实践过程中,使学生了解掌握陈设设计的观察方法和表达手段,提高学生的创新思维能力与动手实践能力。案例教学和课题化教学方式的运用实施,对促进学生实践能力的培养与提高可产生积极而有效的作用。 相似文献
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为加强学生创新能力基本素质的培养,提高学生的动手能力,真正实现学校与企业的零距离,在药品质量检验与分析课程教学中实行项目化教学改革的研究与实践,通过在项目化教学中的内容上、形式上进行科学、合理的安排,培养了学生解决药品质量问题的基本思路和基本能力,具有一定的成效。 相似文献
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提升高职学生动手能力的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
韩章福 《包头职业技术学院学报》2010,11(4):84-85,91
高等职业教育是培养生和生产一线的技术应用型人才,因而动手能力的培养是非常重要的方面,也是高职院校的根本任务。结合多年的教学与实践的教学实践,大胆改革,探索培养学生的动手能力及分析问题和解决的能力的途径。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2008,(9)
传统的翻译教学强调理论技巧的传授,许多学生学会了理论技巧但却无法在工作岗位上发挥其动手能力。本文从"三用原则"出发,思考并实践新的教学模式,以期培养学生的翻译动手能力,使学生真正能够适应市场需求。 相似文献
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敖道 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(4):106-108
中学地理实验教学是地理教学的一种方法,也是一种地理实践教学活动.通过学生主动参与,让学生通过动手操作、制作、探索和研究地理实验,转变学习方式,获得新知识,提高学习能力,进而发现规律,培养学生的科学素养.地理实验教学,是培养学生动手实践能力的重要途径. 相似文献
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许玲 《北京宣武红旗业余大学学报》2006,(2):21-23
本文针对高等职业教育的特点,侧重对学生动手能力的培养,在进行理论教学的同时,辅以切合实际的动手训练,培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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丁家振 《苏州市职业大学学报》2011,22(4):73-75
信息化社会对学生和教师的能力提出了新的要求.在计算机教学中除了要教授学生扎实的理论知识,锻炼其娴熟的计算机实践动手操作能力外,更重要的是要注重学生综合能力的培养.采用任务教学法和项目教学法,对学生的自学能力、创新能力、团队合作能力及职业道德修养等进行培养,以满足社会对高素质技能型人才的要求. 相似文献
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张正成 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
九年义务教育全日制小学《自然教学大纲》指出,小学自然课教学要“培养学生学科学、用科学的能力,即初步的观察能力,实验能力,制作、栽培、饲养等动手能力,逻辑思维能力和想象能力,启发他们的创造精神。”可见小学自然课教学,在对儿童进行科学启蒙教育的过程中,注重科学想象力的培养和训练是不可忽视的基本任务之一。一、在改变传统的传授知识方法为引导学生发现知识方法过程中充分调动想象。要通过课堂常规教学培养学生创造思维能力,提高学生的综合素质,客观要求教师必须摒弃传统的单 相似文献
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大学物理教学应注重学生创新思维能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
郭小花 《天水师范学院学报》2006,26(5):116-118
大学物理教学应以教授物理思想方法为主线,提高学生的学习兴趣,培养学生发现、解决问题的能力;以实验课程教学改革为契机,培养学生的实际动手能力;充分利用多媒体技术,发展学生思维能力等方面改革,以促进学生的个性发展和创新能力的提高,使大学物理教学成为学生创新思维能力培养的重要阵地。 相似文献
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数控加工实训课程的教学目标是既培养学生的实际操作机床能力,即根据要求加工出合格零件的动手能力,又培养学生乐于创新设计的能力.提出了将"创新设计"理念应用于数控加工实训课程中的思路,并在实际教学中对这一理念加以应用,即在完成原有实训任务的基础上,安排有学生自创并设计自己感兴趣零件图纸、实训场地提供技术支持即所需刀具及材料、工具等,使其最终加工出实际零件这一环节.这一方法既培养了学生的操作技能,又培养了其创新设计能力,取得了良好的教学效果,实现了新形势下对新型人才的培养要求. 相似文献
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纵观历届高考实验试题 ,它的导向是非常明确的 :加强实验教学 ,使学生能综合利用所学知识处理一些实际问题 ,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略 ,培养创新精神和实践能力。古人云 :博学之 ,审问之 ,慎思之 ,明辨之 ,笃行之。可见学习的最终目的在于“行”。在化学教学中怎样才能使学生把知识融会贯通 ,对知识的理解逐渐走向深刻 ,进而综合利用所学到的知识 ,发明创新 ,服务社会 ?有人说 :实验是培养学生动手能力的好方法。不否认实验是培养学生动手能力的好方法 ,但实验绝不仅仅是培养动手能力。教学实践告诉我们 :实验 ,是对理论… 相似文献
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在通用技术的教学中注重自制教具的设计、研发与应用是非常必要的。不仅教师要积极探索制作一些适合教学的演示教具,而且要倡导和鼓励学生在技术实践中尝试制作各种教具与学具,以促进学生的创新精神与实践能力的发展。自制教具是目前通用技术教学资源的有效补充,也是培养学生动手能力的一种有效途径,更是通用技术教师提高自身专业水平的必然要求。 相似文献
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苏宝程 《长春教育学院学报》2013,(22):132-133
高职教育与普通高等教育不一样,主要培养的是技能型人才,所以教学过程中必须彰显学生的主体地位,训练学生的自主思考能力和动手能力。那么,如何彰显学生在高职教学中的地位是高职教师不得不慎重考虑的重要话题。本文尝试研究在高职教学中彰显学生地位的综合方法,希望能对同行有所启发。 相似文献
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传统的科学教学,只注重向学生传授前人的研究成果和知识。新的科学大纲提出要“着重培养儿童进行小制作等动手能力”的要求,这充分体现了科学教育思想的转轨,它对提高学生的素质将起重要的作用。而“科学学具制作”教学是培养学生科学素养的有效途径。 相似文献
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新课程改革的根本理念是关注学生的全面发展,重点培养学生的创新精神和实践能力,高中物理作为一门培养学生科学活动的学科,力求突破传统的教学方式,实施探究性教学,是响应新课改要求所做的重要改革,把探究性教学模式实施在高中物理教学中,能充分发挥学生作为课堂主体的作用,强化学生动手、动脑的能力,达到良好的教学效果。 相似文献
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教学质量是指教师通过教学活动不仅完成了向学生传授知识的任务,同时还应完成发展学生能力——开发学生智力的任务。而实验是有目的地探索事物客观规律的活动,是认识的主要来源,实验的结论是最有说服力的。学生在实验过程中,通过动手、动脑。培养了实验技能,开发了智力。在生物教学实践中,我深深体会到加强实验教学是提高教学质量必不可少的一种重要手段。 1.实验能培养学生的动手能力 动手能力,是学生素质教育中的基本能力之一,对发展学生的思维能力有重要的意义。同时也是培养学生创造才能的必要条件。开设分组实验是训练学生动手能力的最好课堂。 学生实验操作能力——动手能力的培养,是 相似文献
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小学科学是义务教育阶段的一门以观察、动手实验为基础的重要综合学科。它担负着对学生进行科学启蒙教育、实验探索的重要任务。小学科学教学能激发学生的科学探究兴趣、培养学生的观察能力、动手能力和科学理念。义务教育课程标准实验教科书三年级下册《蜗牛》一课,要求学生观察、探索蜗牛的一些奇妙生活习性。 相似文献