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"阳光少年"是充满生命活力、天真活泼、健康向上的,是善于团结合作、与人交往、文明礼貌、开朗大方的,是拥有自信坚强、乐观开放、勇于创新的少年.而能够促进"阳光少年"成长的"阳光教育",则必须是能更好地促进孩子健康成长的教育.它能让校园充满快乐,能让孩子有自由的空间和宽松的环境走进阳光,个性张扬,快乐成长,能为孩子构建积极自主、快乐合作、愉悦发展的生活. 相似文献
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白树会 《学生之友(小学版)》2009,(23):68-68
梁启超先生曾在他的《少年中国说》中指出：＂今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年强则国强。＂我校把＂关注每一个孩子的健康快乐成长＂当作办学宗旨,为了全面发展学生的综合素质,培养创新能力,让学生健康快乐的成长,我们高起点谋划,高标准推进,在制定各项制度、开展各类活动及课程设置等方面都尊重学生个性特点, 相似文献
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刘华 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
以少年军校活动为载体,培养农村小学生良好的生活习惯,为他们的健康可持续发展和终身发展奠定基础。在军校活动中,注重拓展活动内涵、优化活动形式、丰富活动内容、提升活动特色,让学生在实践和体验中形成良好生活习惯,健康快乐地成长。 相似文献
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徐建军 《中国校外教育(理论)》2015,(4):160
体育游戏与快乐体育,其最大的共性就是"快乐"。因此,快乐的体育更能让学生健康地成长,对学生的情感、心理、生理都有不同的发展作用,从体育游戏与快乐体育为教学出发点,论述培养学生完整、健康的体格。 相似文献
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江苏省无锡市天一实验小学始建于1912年,是一所有着近百年历史的实验小学。多年来,学校确立"为学生生命美奠基"的教育理念,重视少先队基础建设和少先队活动品牌创建,取得了良好的成效。2003年,学校大队部从队员生命成长的角度确定了《关于"阳光少年"成长计划的实施与研究》,少先队员把"阳光少年"作为自己成长的目标,人人争做健康、爱心、快乐、智慧的阳光少年。 相似文献
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2011年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:"把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点","把减负落实到中小学教育的全过程,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。"这些年来,我们在教育教学中做了深入的探索,为学生健康快乐地成长做了大量工作。那么,什么样的孩子才是健康快乐的呢?早在上世纪末,联合国教科文组织提出21世纪的孩子要"学会学习、学会生活、学会合作、学会生存",认为 相似文献
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"健康、乐群、探索"是我校的育人目标,我校开发的少先队校本课程就是这样一门以少先队员为主体,以玩与学为核心,让学生们在少先队组织中快乐学习、快乐实践、快乐创造的活动课程。一、满足学生成长需要的活动课程 相似文献
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良好的班集体始终激励着学生积极主动、健康快乐地成长,本文以美国心理学家马斯洛提出的"需求层次理论"为模型,从八个方面阐述如何在班级建立相应的激励机制,让学生享受民主、平等,学会自我管理。 相似文献
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<正>十岁,是成长的一个转折点,是人生的里程碑。十岁,意味着长大,意味着一份责任。十岁集体生日会,是对学生入学三年来成长历程的一次回顾,也是对未来三年的展望和憧憬。我们学校(江苏省海门实验学校附属小学)三年级通过"做阳光少年,为成长喝彩"生日课程的开发和实施,让每一个学生都能体验成长的快乐和收获的喜 相似文献
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为使学生度过一个健康、有益、充实的暑假,山东枣庄市中区建设路小学给学生布置了"三项作业",切实减轻学生课业负担,让学生过一个快乐的暑假。一是德育作业加强学生道德修养。广泛开展"雏鹰假日小队"、"认星争优、做美德少年"等德育活动和"好书大家读"等征文活动,让学生从洒水扫庭除开始热爱劳动,从 相似文献
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《新课标》指出:"健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提,是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。"那么体育教师需要认真实施并贯彻好体育新课标,让学生在"体育新课标"下更快乐地成长。 相似文献
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品德课程是在小学阶段开设的一门以学生生活为基础,以塑造学生良好品德为核心,培养良好生活习惯的养成,促进学生社会性发展的综合课程。课程围绕"自我"、"自然"、"社会"三条主线展开,以"家庭"、"学校"、"社区"、"国家"和"世界"不断扩展的领域范围,让学生在生活中健康快乐地成长,并逐步促进品德素养全面发展。体验教学中要关注学生个性化成长,注重学生生活质量的提升,强调体验生活和学生的德性发展均衡发展。 相似文献
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赵秀娟 《中国科教创新导刊》2010,(34):243-243
学校应该为学生创造快乐的学习环境,提供一切为学生职业生涯发展负责的最好服务,进而实现提高学习质量和学习效率,促使学生在学习中感到幸福和满意,让学生健康快乐地成长。 相似文献
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学生的健康包括生理和心理两个方面。不仅身体需要科学合理的营养午餐,心理也需要合理的"营养"。只有身心同时得到合理的营养供给,学生才能快乐地成长。自信是温暖的阳光。拥有自信就 相似文献
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孩子的心灵是一方奇妙的净土,只有在他们有效的心灵里播下健康、美好、快乐的种子,他们才可能健康、快乐地成长。作为教师,就应该处处尊重学生,关心学生,帮助学生,走进他们的心灵,精心地培育,与他们建立深厚的友谊,达到心灵的沟通。 相似文献