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1.
陆长凤 《学生之友(小学版)》2009,(23):44-44
在小学数学教学的过程中,教师如何渗透情感态度,凝聚学生价值观的呢？
一、师生心融,增强学生学习的意识
1.思想上的心融能够拉近师生之间的距离
每个学生否有自尊心,特别是个性很强的学生,自尊心更强,作为教育工作者,尽量“晓之以理,动之以情”,对待每一件事,了解学生的心理,感觉学生在想些什么？自己才能对症下药,学生才能和你保持较近的距离, 相似文献
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音乐欣赏是提高学生音乐艺术修养的一个重要途径。在小学音乐欣赏教学中,教师应以音乐欣赏为载体,运用多种教学手段融欣赏于生活中,积极开展师生、生生互动教学,鼓励学生大胆表现音乐创造,突显审美之心。 相似文献
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“学做导合一”是师生在平等的基础上，以学生实践和师生交流为主要特征，融认知活动、行为养成和品质形成为一体，促进师生共同发展的高效课堂教学策略。 相似文献
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爱是无声的语言,是最美的教育。班主任要教育好学生。就要关心学生、热爱学生,做学生的知心人。只有把学生当做自己的孩子,设身处地为学生着想,才能在与学生的朝夕相处中逐步领略到教育的真谛。用爱心对待学生,必然会激起学生的感激之情,使师生之间感情浓厚,心与心贴在一起。 相似文献
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班主任撰写学生评语是每个学期末的常规工作。评语是对学生一段时间来全面发展情况做出的评价,是班主任教育工作的重要手段之一。好的评语不仅是沟通师生心灵的桥梁,还为学生指明了努力的方向。好的评语必须在充分了解学生的基础上,根据学生实际,注重融情、求真、寓美。 相似文献
8.
黄会芳 《中国教育技术装备》2009,(13)
发挥学生的主体精神,是让学生积极主动地探求,生动活泼地发展。只有在师生合作、生生合作、平等讨论、自由争辩的气氛下,学生才能轻松愉快地用语言表达自己对课文的理解和体会,在言语实践中学习语言,在积极的思想活动中发展思维。这时,教师不是居高临下地在“教”学生,而是以自己的心和学生的心碰撞,使教学真正成为师生共同参与的和谐活动。 相似文献
9.
班主任的教育机智需要情理互融、刚柔相济。"宽容"在老师工作中的作用很大,我们要学会应用,发挥其重要的作用。在与学生的交流中学会抓住教育的时机,懂得批评的艺术。在活动中开启学生心扉的大门,不断架起师生沟通的桥梁。真正的懂得,学会师生沟通,让教育变得游刃有余,得心应手。在教育中让师生共同幸福成长。在教育管理中给自己定好位:做好"裁判员"不做"教练员"。 相似文献
10.
肖骁 《福建基础教育研究》2012,(5):51-53
师生交往是老师与学生间的一种互动关系,具有重要的地位和特殊的作用,是教与学的源动力,是师生幸福的源泉．本文结合多年师生交往成功的案例和经验,对师生交往地位不均等,教师缺乏正确的学生观,缺乏与学生顺畅沟通的能力等方面问题,进行较为深入的分析,提出从学生观、实践活动、课堂教学、同理心等方面着手构建和谐师生交往关系的技巧和方法． 相似文献
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评语,是作业批阅的一种方式,通过教师的评语,学生可以充分了解自己作业中出现的问题,为下一步的改进提供参照,还可加强师生间的联系与交流,增强师生感情,缩短心与心的距离,距离拉近了,更有利于老师的教学,提高孩子们学习的主动性和积极性,促进学生成绩的稳步提高和综合素质的不断提升。在作业的批改中灵活运用评语,指明学生作业的不足之处,同时肯定其成绩, 相似文献
13.
情感具有感染功能,即一个人的情感具有对他人情感施予影响的效能,这好似物理学中的“感应”现象;再加上青少年学生具有较强的向师性,教师自身的情感对学生具有潜移默化的教育作用。作为教师,只有充分认识这一点,通过创设情感交流的文化活动,营造情感交流的氛围,拉近师生之间的心理距离,使得双方互相走进对方精神、情感世界,并以此建立学生的主体地位,在情理互融的基础上,使教学能听之顺耳、理之达心、知之入脑,从而达到理想的教学境界。 相似文献
14.
仁增卓嘎 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
课堂改革重点强调课堂氛围,师生的互动也直接关系到课堂的效果.教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程,只有双方相互理解,相互尊重,相互体谅,才能产生共鸣,实现心与心的沟通,才能很好实现教学目标. 相似文献
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浅谈高职高专班主任工作中爱的互融 总被引：1，自引：0，他引：1
良好的师生关系有利于实现班级管理,直接影响班级的风貌,能否处理好师生关系成为班主任工作成败的一个关键。良好的师生关系的形成。不仅需要班主任有一颗“师爱”之心,还要让学生感受到这种爱。浅述了如何让师生之间的爱达到互融的途径。 相似文献
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学做导合一是师生在平等的基础上,以学生实践和师生交流为主要特征,融认知活动、行为养成和品质形成为一体,促进师生共同发展的高效课堂教学策略。一、学做导合一的概念界定1.学学是指学生的一种认知活动。从学习内容来讲,学不仅指对文本知识的认知,同时也包括对自然和社会的认 相似文献
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正如我国著名教育家陶行知先生曾说:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处."有效的沟通,架起了师生心与心之问的桥梁,让学生相信我们,愿意与我们交流,愿意让我们走进他们的内心世界.如何与学生进行有效沟通,是摆在我们辅导员面前的一门必修课. 相似文献
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1享受教书快乐,感受育人真谛课堂是教师工作、学生学习的主阵地,"怎样构建高效课堂,提高课堂教学质量"是每一位教师所追求的基本目标.有一次,笔者问一位很优秀的教师:"你上课成功的最大秘诀是什么?"那位教师告诉笔者:"课堂教学中,当我的心与学生的心融在了一起,教学肯定能成功!"这位教师的话对我 相似文献
19.
刘示怡 《中国科教创新导刊》2009,(21):223-223
班主任与学生谈话是沟通师生情感的主要方法,也向对学生思想教育的重要方式。谈话主要是一种心理影响,其实质在于通过心与心的撞击、交融,使对方产生愉悦的心境,从而实现传情达意,解决心理问题的目的。班主任怎样与学生谈话呢？本人就自己工作过的经历谈谈自己的浅见。 相似文献
20.
李勇斌 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(2):70-71
师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样,教师对着学生心灵的高山呼唤：“我热爱你,我尊重你,我理解你……”学生便在心灵的深处回应：“我热爱你,我尊重你,我理解你……” 相似文献