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日本“俳圣”松尾芭蕉的俳谐作品具有浓厚的“闲寂”色彩,俳句的意象组合与情感表达独具中世和风之美。“闲寂”意境集中体现了松尾芭蕉的创作理念与处世态度,同时作为日本民族传统审美意识的缩影,其对后世的日本文学创作产生了长远影响。这种中世审美意境的形成,与松尾芭蕉对佛教禅宗的理解密不可分。松尾芭蕉早年接触佛教,在接受中国佛教禅宗的过程中独创出了“闲寂”境界,这为蕉门俳谐的创作提供了丰富的精神养料。“闲寂”意境与佛禅因子相互融合,并在后来的蕉门俳谐论——“侘寂”中大放异彩,其中的“虚实“”风雅”与“不易·流行”理论皆蕴含着“闲寂”意境以及对俳谐禅意的哲学阐释。 相似文献
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李晓华 《中学语文(读写新空间)》2002,(16)
“窗前谁种芭蕉树,阴满中庭,阴满中庭,叶叶心心,舒展有余清。”翻开中国的诗册、画册,总能找到芭蕉的踪迹。芭蕉,似乎生来就与中国的诗画结下了不解之缘。中国的文人爱以芭蕉人诗,诗捌中的芭蕉又和雨难解难分。“更闻帘外雨潇潇,滴芭蕉。”“何处合成愁,离人心上秋,纵芭蕉,不雨亦飕飕。”雨打芭蕉.已不仅是一幅景致,更是诗人心情的写照 相似文献
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吴艳华 《中国小学语文教学论坛》2014,(2):84-85
自古咏“芭蕉”的文学作品涌现不断,而在诸多文学作品中,唐代钱翊的《未展芭蕉》算得上是较为出色的.关于《未展芭蕉》在古书中的记载,不同的典籍在用字上略有出入.试图通过对“芭蕉”题材和意象在唐五代文学作品中运用的梳理,来领略“芭蕉”意象传递给我们的形态美、意境美、情思美;并通过对《未展芭蕉》的简单分析,从格律和整体诗意上把握“坼”和“拆”在此诗中的运用,以此来体会全诗的朦胧意境和真挚感情. 相似文献
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<正>每当在炎炎夏日看到芭蕉宽绰浓绿的叶片,总能令人感受到丝丝清爽。芭蕉整体呈现出的飘逸形态也成为诗人们审美观照的对象,或手握书卷,对蕉独坐;或秉烛西窗,闻雨打芭蕉,不免引发心中幽幽诗情。“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”宋代蒋捷的这两句词,以强烈的色彩和形态对比,不仅将初夏风光点染得诗情画意,更是把青春难返、盛世不再的惆怅蕴于词句当中。芭蕉,除了我们熟知的寄托愁情的“雨打芭蕉”,还有用以表现闲适风雅的“蕉叶题诗”,喻指禅心佛性内蕴的“芭蕉喻空”,以及含蓄表达缠绵缱绻深情的“未展芭蕉”意涵。对“芭蕉”意象内涵的理解和把握,有利于我们更好地理解诗人的精神世界,了解蕴于其中的民族文化精神。 相似文献
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世华 《中学语文园地(初中版)》2006,(5)
“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”此乃宋代蒋捷《一剪梅·舟过吴江》词中之名句。如今,这一江南美景,因酸雨污染将风光不再。为此,李政道博士致函朱镕基总理,请予关注并妥善处理。又幽默地提议,蒋捷名句“或可略改几字”,改为“:酸雨容易使人伤,酸了樱桃,黑了芭蕉。”色味皆变,酸雨为害之烈,可见一斑。——摘自《咬文嚼字》李政道巧改宋词@世华 相似文献
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想感受言承旭的心情感的彻底释放，欣赏“太阳之子”的强健体魄，倾听“暴龙”内心世界吗？让我们用心倾听言承旭的首张个人专辑《第一次》，一同体验言承旭感性，阳光，极富个性魅力的“音乐之声”！ 相似文献
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《用心灵去倾听》（人教版六年级上册）真实地记录了“我”与“问讯处”工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 相似文献
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邓晓翔 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(2)
教室的外面种着几棵芭蕉树。几天前它们被修剪去了四肢。说实话,我并不喜欢这些芭蕉,总有“何人无事种芭蕉,风也潇潇,雨也潇潇”之叹。今天天空变得阴暗,下起了大雨,风和雨交加起来,仿佛成了它们生命的终结曲!风雨是无情的,万物都被它们玩弄于股掌之中,恣意地改变着形态,还有什么可以与它们抗衡呢?我茫然地把视线转到近处,落在那几棵受伤的芭蕉树上。然而那些伤员让我大吃一惊,原来被剪去的肢节不但恢复了元气,还比以前更加茂盛了。那长而宽的叶子在风中摇摆着,仿佛在向人们展示着自己的坚强。我忽然对芭蕉产生了一种亲切与敬畏的感情。在芭… 相似文献
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中国古代神话有所谓“千里眼”、“顺风耳”的神人神技。“顺风耳”即听力之最。教师要一双“顺风耳”做什么？去“倾听”学生的课堂反应啊。要获得反馈信息（以便及时做出教学上的相应调整）．教师就得放下身段,细心“倾听”,虚心整改,让教学形成良性互动。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1992,(4)
<正> 孔子历来在我国和在世界各地被尊为圣人圣哲,他的思想影响中华民族文化两千多年,流传于世界诸国。在我国,曾有诗坛上的“诗圣”杜甫。在日本有“俳圣”松尾芭蕉和“歌圣”柿本人磨。缅甸的信摩诃蒂拉温达也被奉为“诗圣”。贾米则有波斯“末代诗圣”之 相似文献
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【文本解读】
人教版课标实验教科书六年级上册第三组围绕“心灵之歌”这个专题编写。《用心灵去倾听》是其中一篇略读课文,主要讲述了“我”和从未谋面的、在问讯处工作的苏珊通过电话交往的过程,赞扬了苏珊用心灵倾听“我”的心声,用母爱的情怀帮助“我”成长的善良品质,表达了“我”对苏珊深切的感激和怀念之情。全文围绕“我”与苏珊交往的过程展开,多处前后照应,不少词句感人至深。 相似文献
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鱼娃 《少年文艺(南京)》2005,(Z1)
芭蕉树下的青草上坐着一只小小的红狐。它竖着两只灵巧的耳朵,静静地倾听着,似乎期望听到美好的音乐,虽然不远处有一个大型的建筑工地,正发出轰隆隆的噪音;它睁着两只圆圆的小眼睛,专注地观察着,似乎随时准备响应某种召唤。这是一只被施了魔法的红狐,虽然它非常美丽,但是人们行色匆匆,几乎没有一个人注意到它。天黑了,下了一夜雨。第二天早上,红狐仍然一动不动地坐在芭蕉树下,等着谁来解开它的魔法。这是一个明媚的早晨,阳光像金子一样洒下来,芭蕉开花了,擎出了一个巨大的红色花苞。一个小男孩和他的爸爸一块儿走了过来。“爸爸你瞧,那是什… 相似文献
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语文课程标准明确指出“要让学生学会倾听。”这是小语课教学的重要使命——培养学生学会倾听。倾听是一种重要的学习技能、素养。在小语课教学中,教师要做到“表达前,强调倾听什么”,“表达时,提醒怎样倾听”,“表达后,评价倾听效果”,帮助学生不断提高表达与倾听的能力。 相似文献