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素质教育作为教育改革的热点问题和世界教育发展的方向,受到了前所未有的重视。作为素质教育具体实施者的教师的素质成为素质教育能否顺利进行的关键因素。历史教师应具备的素质包括：系统、渊博、扎实的历史专业知识,一定的理论知识,掌握全面的教学技能和技巧。 相似文献
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卞云祥 《中学历史教学研究》2000,(6):32-33,43
1999年高考历史试题分析得出这样的结论：理解掌握重要的历史基础知识，突出历史思维能力的考查，鼓励创新精神，在历史教学中推进素质教育。1999年6月13日中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也提出“实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”；并进一步对课堂教学提出“积极实行启发式和讨论式教学， 相似文献
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王沛源 《中学历史教学参考》1997,(8)
高三文科班历史作业的改革王沛源趋势：素质教育大方向和高考导向历史教学必须顺应素质教育和教育改革的趋势，历史作业是巩固历史教学效果的重要环节，其改革的必要性是不言而喻的。就历史学科而论，素质教育和教学改革的基本内容是：发挥历史学科的德育功能，培养学生的... 相似文献
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素质教育的核心是能力教育,旨在提高整个国民素质。在素质教育理念下,培养中学生的历史思维能力,是当前中学历史教学的重要任务。历史思维能力的培养有一个量的积累的过程．是一个渐进的过程,这种过程是多种因素潜移默化的过程。对于历史教师来讲,应掌握并尝试多种方法,主导历史教学过程,努力培养中学生的历史思维能力。 相似文献
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李幼敏 《山西教育(综合版)》1998,(4)
谈谈历史教学中的素质教育李幼敏素质教育的意义在于启智长能。历史教学就是通过向学生传授历史基础知识和基本技能来培养他们运用历史唯物主义的观点和辩证唯物主义认识论、方法论进行观察、分析和解决问题的能力。这在客观上要求教师必须具备相应的智能。首先,必须掌握... 相似文献
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新课程改革的不断深入,对高中素质教育提出了更高要求,提倡学生们在学习历史知识,掌握历史研究方法的同时,运用历史的眼光看待和分析实际问题,将历史教学与学生们的实际生活结合在一起。而学生们在学习过程中的自主性是全面提升历史教学效果,推广历史教学全新理念的中介。自主学习是兴趣的开端,能使学生们主动参与到学习活动中来,了解史学魅力,提升学习效果： 相似文献
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吴杨生 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
历史教学目的在于使学生能够牢固掌握系统的历史知识过程中实施素质教育,使学生的综合能力得到提高及发展。史实教育作为历史教学中一种必需的教学方法, 相似文献
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历史教育在初中素质教育中具有重要地位,要重视提高初中历史课堂的有效性,可以从培养学生学习历史的兴趣、使学生掌握学习历史的方法、丰富历史课堂教学活动等方面作努力。 相似文献
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实施素质教育，教师在课堂教学中首要的任务是培养学生的学习能力，让学生掌握科学的学习方法。本文拟就中学历史教学问题谈谈几点做法。一、树立科学的历史观，培养学生历史思维能力２０００年教育部颁发的《中学历史教学大纲（试验修订版）》提出：“通过历史教学，使学生进一步运用唯物历史观对社会历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识。”作为历史教师如何培养学生树立正确的历史观？首先教师要掌握唯物历史观的基本观点，并应用这些观点去解释历史现象，真正做到授业、解惑，提高学生的学习能力。在中学历史教学中，对唯物历史… 相似文献
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中小学教师继续教育是实施素质教育的必然要求和基本保证;中小学教师继续教育必须以素质教育为核心,以培养和提高教师实施素质教育的能力和水平为重点.在继续教育中,要强化师德建设,铸造师表师魂;系统学习和掌握教育科学理论;开展教育科研,促进教育创新;强化专业基础;传承历史文明;掌握现代科技,提升开拓创新能力. 相似文献
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素质教育是以尊重学生主体和主动精神 ,注重开发人的智慧潜能为根本特征的教育 ,其实质就是培养学生的创新意识和实践能力。如何培养学生创新意识 ,提高学生创新能力是当前我国教育界面临的大课题。课堂教学是实施素质教育的主渠道。要实现由应试教育向素质教育的根本转变 ,关键是在课堂教学中。历史学科具有本学科的特点。那么如何根据历史学科的特点 ,提高学生的历史思维能力、培养学生创新意识 ?笔者认为 ,教师应在研究大纲教材 ,明确目的要求 ;研究学生实际 ,掌握真实情况 ;研究教学方法 ,掌握教育理论的基础上 ,突出三项原则 ,具体做好… 相似文献
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在当今世界各国之间的竞争实质上是科学技术和国民素质的素质，那么唯有教育能够造就大量的科技人才，提高国民素质。所以在当今世界谁掌握了面向21世纪的教育谁就能在21世纪的国际竞争中取胜。目前在我国积极倡导教育体制改革，大力推行素质教育，而历史教育在素质教育中有着重大的意义和作用，为了使历史教育进一步推动素质教育的发展，在历史教学改革的策略中首先应该提高了历史教师的素质。 相似文献
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“提问”与课堂素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、“提问”是课堂素质教育中的重要一环基础教育必须实施素质教育,素质教育的核心是培养学生的创新精神和创造能力,这已被愈来愈多的老师所认同。素质教育要料目化,课堂教学是主渠道。对历史学科而言,它少有如理、化、生等学科动手实践的机会,所以让学生在掌握知识的基础上,发展其创造性思维能力,应是历史教学中素质教育的主要目标。前一阶段同行的提出了不少教学模式,为历史学科的素质教育进行了有益的探索。诸如“探究发现”、“课堂讨论”、“问题探讨”、“问题导学”、“发展性”等,这些不同名目的教学模式,实施过程与方法… 相似文献
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培养和发展学生的思维能力 ,是当前中学历史教学与搞好素质教育的重大课题。中学历史教学大纲提出知识教育、能力培养、思想教育三大目的 ,全面阐述历史教学任务 ,即知识教育是基础 ,思想教育是灵魂和导向 ,能力培训是关键。而素质教育有别于传统教育之处 ,就在于通过教学 ,不仅使学生掌握基础知识 ,更要使学生的身心得到健康发展 ,使学生能掌握各种能力 ,成为将来立足社会、服务人类、从事创造性活动的基础。中学历史思维能力的要求 ,在历史教学大纲中有明确的目标 ,问题的关键在于我们如何依据这个目标 ,立足教材 ,从学生的实际出发 ,使历… 相似文献
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中学历史作为一门社会科学,它是构成学生文化科学素质中不可缺少的一个方面。对于广大青少年学生全面了解人类社会的历史过程,掌握历史经验,认识历史发展规律,逐步形成科学的世界观;对于弘扬优良的历史传统,继承人类文化的优秀遗产,全面提高学生素质,具有十分重要的意义。因此,历史教学在素质教育中具有不可替代的地位。那么,历史教学中如何实施素质教育呢？ 一、以教材基本内容为依托,明确课时教学目的,体现素质教育目标 教育教学目标,是教育活动的出发点和依据,也是教育活动的归宿。历史学科制订了不同层次的教育教学… 相似文献
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素质教育：现代教育观发展的历史必然郑长利林冬近十年来,关于素质教育讨论的兴起,有其历史的必然性,作为教育观有其现代性,作为教改思路有其方向性。一、素质教育概念的内涵目前,人们对“素质”概念的理解,还有许多争论,笔者同意这样的看法：素质由三类八种构成。... 相似文献
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李永泽 《思茅师范高等专科学校学报》2000,(1)
时代要求我们培养的是跨世纪的人才。他们不仅要掌握一定的科学知识,更重要的是要有适应甚至超越时代的能力。李岚清副总理在1997年9月4目的《面向21世纪开创基础教育的新局面》的讲话中指出：“实施素质教育的根本目的是全面贯彻党的教育方针,培养全面发展的跨世纪人才,迎接对世纪的挑战”。历史学科使学生获得一定历史知识,也是构成素质教育的重要内容之一。当前,在中学历史教学中加强培养学生的思维能力,已被越来越多的教师认可,本文拟就在中学历史教学中加强对学生思维能力的培养谈谈自己的浅见。一、能力的培养应从起始年级抓起… 相似文献
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全面推行素质教育，减负提质，要求每位教师要在优化课堂教学上下功夫。因为课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是学校教书育人的主渠道。一堂历史课既要使学生掌握历史知识，提高能力，也达到思想教育的目的，离不开优化课堂教学。在历史教学中，笔者有如下体会供大家参考。 相似文献