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网络课程评价的理论与实践 总被引：8，自引：0，他引：8
建立在对网络课程和课程评价的认识基础上的网络课程评价可以从两个方面、三个维度切入。网络课程评价的建设性指标体系包括 14个基本要素 ,网络课程评价要坚持七项基本原则 相似文献
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本文介绍了国际网络课程的教学组成的课程结构,分析了国际网络课程在具体实践中出现的问题和解决思路,并从正反两面介绍了浙江大学在教学过程中的实践经验. 相似文献
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网络课程作为高等院校教学资源的重要组成部分,在推动现代远程教育和信息技术与课程整合等方面发挥了重要作用。本文结合网络课程教学实践,对网络教学中存在的一些问题进行了简要分析并提出了几点建议。 相似文献
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网络课程是随着信息技术发展而产生的一种基于Web环境进行教学和学习的课程。在信息技术日益普及的今天,网络课程是改变学生学习方式、教师教学方式,实现教学变革的重要方式。 相似文献
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吴建洪 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
本文主要阐述了计算机网络课程在课程体系中的地位、课程培养目标,分析了计算机网络课程教学的现状和存在的问题,提出计算机网络课程改革采取的几项措施.在本文中,呈现了在改革中制定出的实验计划与实验技能鉴定标准,以推进计算机网络课程教学的改革进程. 相似文献
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网络课程是课程资源的重要组成部分,设计和开发优质的网络课程能极大地提升开放教育课程资源的质量.在开放教育省建课程《国家赔偿法》教学实践中,根据网络课程设计的一般原则、课程的特点以及学生的个性化需求,按照"四动"原则,即教学设计"驱动",教学资源"联动",教学方式"互动",教学载体"活动",设计和开发了《国家赔偿法》网络课程. 相似文献
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文章阐述了数字信号处理网络课程教学的优势及可能性,从多方面较详尽的总结了实施数字信号处理网络课程教学的具体措施和方法,给出了较为清晰的网络课程框架,并分析了网络课程在各方面给学生学习带来的方便,讨论了网络课程教学存在的问题及思考,对网络课程的进一步完善做了展望。 相似文献
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本文介绍了国际网络课程的教学组成的课程结构,分析了国际网络课程在具体实践中出现的问题和解决思路,并从正反两面介绍了浙江大学在教学过程中的实践经验。 相似文献
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一、初识网络直播课堂近年来,信息技术和网络技术的进步推动了“网络直播课堂”的飞速发展。初识网络直播课堂是在2016年8月29日,浙江省教育技术中心组织召开了“浙江省普通高中选修课网络课程深度应用试点研讨会”。首次尝试异地跨校选课、线上线下教学、课程学分互认,启动处于“沉睡”状态的优质选修课程,向省内四所高中展开直播互动教学,从而缓解课改初期学校普遍存在的师资少、课程缺、组班难的问题。会上技术人员演示了网络课程平台的直播课堂功能,引起与会人员的兴趣,都表示要积极试水参与。与传统课堂相比,直播课堂功能太强大了,只要具备手机、平板等电子设备就可与网络直播平台建立师生教和学的关系,异地学习者不仅能通过平台参加即时交流互动、实现同堂学习,还能随时点播过去的课堂实录特定环节,实现学习时空的全覆盖,内容的再学习。 相似文献
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近年来,美国网络课程在质疑声中快速发展。解读美国网络课程评价的理论和实践,对我国打造网络课程品牌有很大启示。本文认为,美国有效网络课程教学的特质在于课程目标清晰、网络沟通互动、结果反馈即时、课程设计存在差异、教师角色具有辅助性。 相似文献
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计算机网络课程教学改革与实践 总被引：28，自引：0，他引：28
目前计算机网络课程教学中教学内容与实际脱离、教学模式不适应课程特点、实验教学环节薄弱。其课程教学改革应从优化教学内容、构建新型教学模式和强化实验教学等三个方面入手。 相似文献
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根据机械工程控制基础课程的性质和教学要求,采用Dreamweaver软件建设机械工程控制基础网络课程,讨论网络课程的界面和功能结构的设计方法,探讨网络课程所需资料的制作技巧,建设充实美观信息量大的网络课程。 相似文献
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本文在“Internet与网站建设”课程教学改革实践的基础上,对网络辅助教学进行了一定的探索,对如何提高网络辅助教学效果提出了一些建议。 相似文献
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牛文峰 《中国科教创新导刊》2009,(16):161-161,163
本文结合作者多年的计算机网络课程基层教学经验,针对计算机网络课程的教学内容、教学方法、教学组织形式以及考核模式展开讨论,总结了我院多年来对计算机网络课程教学研究的成果和经验。 相似文献
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网络课程作为高等院校教学资源的重要组成部分．在推动现代远程教育和信息技术与课程整合等方面发挥了重要作用。本文结合网络课程教学实践。对网络教学中存在的一些问题进行了简要分析并提出了几点建议。 相似文献
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颜淑英 《海南广播电视大学学报》2010,11(1):119-122
文章在对海南师范大学部分师生进行问卷调查和为期两个学期的教学实践的基础上,对开设大学英语写作网络课程的原因、必要性、条件、支撑理论和实效性进行了分析,指出大学英语写作网络课程在内容和时间上可以弥补大学英语综合课程关于写作部分的缺失和教学课时的严重不足;大学英语写作网络课程的构建主要基于建构主义学习理论;并提出了该课程的构建原则。 相似文献
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网络课程建设是对传统课堂教学的有益补充,它能培养学生的自主学习能力,有利于素质教育的开展.依托学校多年的网络课程建设经验,主要阐述对高校网络课程建设的认识及网络课程开设与管理时需要注意的问题,并介绍东北石油大学的网络课程建设成果. 相似文献