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近日,听了两位教师执教的浙教版“圆的认识”一课,对其中“画圆”部分不同的处理方式,感触颇深。一、片段摘录A教师课堂情景描述(每组一个圆形的塑料篮筐,让学生找出篮中的圆。)师:你想不想画圆?生:想。师:你手中有一些工具,请你选择喜欢的工具画一画。(生画并汇报。)师:你用什 相似文献
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圆是小学数学“空间与图形”领域里最后一个教学内容,也是小学数学教学中唯一一个曲线图形。苏教版五年级下册这部分内容的编排思路是先借助学生已有的生活经验,通过实物揭示圆,让学生感受圆与现实生活的密切联系;再引导学生借助实物、圆规等画圆,初步感受圆的特征,并掌握用圆规画圆的方法;接着,引导学生通过画一画、比一比、折一折等活动,进一步认识直径、半径、圆心等概念,同时掌握圆的基本特征。 相似文献
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前段时间,区里举办赛课活动,赛课内容是"圆的认识"。我翻阅与聆听了有关的教学设计和展示课,发觉普遍存在以下一些问题。一、学生不知道为什么用圆规可以画圆学生在学习"圆的认识"之前已能用圆规在纸上熟练地画圆,因此圆规的使用对于学生来说并不陌生。本节课对学生画圆的指导应该放在如何画出指定大小的圆上,而这正是基于学生对圆规画圆原理掌握的基础之上,在了解"为什 相似文献
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教学内容人教版数学第十一册第四单元第一节。教学目标1.通过画一画、折一折,观察圆的特征,能指出圆各部分的名称。2.通过操作和交流,能说出半径和直径的含义。3.能阐明在同一个圆内直径与半径的关系。4.能用圆规画出指定的圆,并能在具体的情境中总结出多种画圆的方法。教学过程一、创设情境,感知概念1.师:关于圆,同学们一定不会感到陌生,请你想想,在 相似文献
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【教学设计一】从画圆的角度设计让学生学会画圆是"圆的认识"这节课的一个目标。从画圆的角度来考虑"圆的认识"的教学设计,就是把画圆不仅是作为这节课的一个教学目标,更是当做手段,认识圆的特征的手段。这种设计重在学生的动手操作,强调学生在画圆的活动中思考与认识圆的特征。主要的教学环节如下:第一个环节:用圆 相似文献
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[教学片断]在学生认识了圆的圆心、半径和直径后,课堂教学进入到第二阶段——画圆。1.圆规画圆法。师:如果让你画个圆,你会怎么画呢?(很多学生拿出了早已准备好的圆规。)师:嗯,圆规是我们画圆的工具。那么你会用圆规画圆吗?(全体学生尝试画圆,在画 相似文献
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用尺规作图来构造等腰三角形的方法,主要就是利用尺规作图来画中垂线,具体的操作就是以已知线段的两个端点为圆心画圆,再把两圆相交的两个点连结起来,得到的就是已知线段的中垂线,线段中垂线上的点到已知线段的两个端点的距离相等,那么这样就构成了等腰三角形.在这里,我根据平时的教 相似文献
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李晓波 《昭通师范高等专科学校学报》2008,30(5)
"画圆战术"是篮球比赛中一种进攻人盯人防守的阵地进攻战术体系.它以半场进攻为区域,以掩护配合(侧掩护或后掩护)为基础的移动路线,辅之以挡拆配合、策应配合、突分配合和传切配合为进攻手段,通过循环往复、不断变化来创造得分机会,形成一个个圆形进攻体系."画圆战术"融掩护、策应、传切和突分等局部基础战术配合为一体,集实用性、简洁性、攻击性、流畅性和观赏性为一身,形成了一套完整的、立体的、多点的、连贯的和富于变化的整体进攻战术体系. 相似文献
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王娜 《小学教学(数学版)》2012,(3):13-13
在教学“圆的认识”一课时．我始终以动手画圆和探究圆的特征贯穿全课。本节课我安排了三个层次的操作活动：第一层次．多种方法画圆。先让学生用一支笔试画圆．当学生发现用笔画圆很难时．让学生说说这是为什么。这时学生就想到了怎样可以画好一个圆。让学生用准备好的各种工具开始合作画圆。 相似文献
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教学内容苏教版小学《数学》五年级下册第93～94页例题及练习。教学目标1.使学生在观察、操作等活动中感受并发现圆的有关特征,知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆;能应用圆的知识解释、解决实际生活中的问题。2.初步学会用圆规画圆的方法。 相似文献
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"圆的认识"是苏教版五(下)第十单元的内容。它是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开的,也是学生在小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。教材的编排思路是先借助实物揭示出"圆",让学生感受到圆与现实生活的密切联系,再引导学生借助实物、圆规等多种方式画圆,初步感受圆的特征,并掌握用圆规画圆的方法。在此基础上,引导学生通过 相似文献
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李舍 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(10):45-45
上六年级的儿子，开始学圆了。他拿着新买的圆规，画出了一个大大的圆，惊喜的说：“我说我画的圆老是不圆，原来有这么好的画圆工具，妈妈为什么不早买给我呀!”我笑了笑，继续织着毛衣，脑子里一时想起了很多很多。是啊!盲目的画，谁又能画好自己的人生之圆呢？ 相似文献
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陈华忠 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
【预案及实施】一、导入:画圆剪圆,初步感知上课开始,教师让学生用自己所带的学具(主要是圆形实物也可以是圆规)比照着画出一个圆,再让学生把自己所画的圆用剪刀剪下来。 相似文献
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[教学内容]苏教版九年义务教育六年制小学数学第十册第115～118页。[教学目标]1.知识与技能:通过画一画、折一折、量一量等活动,观察、体会圆的特征,认识圆的各部分名称,理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。了解、掌握多种画圆的方法,并初步学会用圆规画圆。 相似文献