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《校园英语(教研版)》2015,(29):122-123
从听说读写四种技能中,分析英语语言习得习惯的培养;根据学生现状以及实际情况,运用具体的学法分别从语音关、词汇关、语法关、持久关,指导学生学习英语;从师生关系、有趣有效课堂、避免学生分化、合理评价等几方面构建学生学习主动性。 相似文献
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关于高校学生思想政治工作队伍建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学生思想政治工作队伍是学生思想政治工作的组织者、实施者，引导者必须从选拔、培养考核、创新、待遇等方面入手，把好选拔任用关，能力培养关，严格管理关，激励保障关，建立和健全大学生思想政治教育工作有效机制。 相似文献
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朱秀民 《中国科教创新导刊》2007,(6):24
毕业设计(论文)工作是高等学校实现人才培养目标的重要教学环节。把好选题关、指导教师关、质量监控关、成绩评定关是进行规范、科学管理的主要内容,而强化对学生、指导教师和教学管理干部的培训、倡导学生拟题、校外选题等创新措施则是进一步提高毕业设计(论文)质量的重要举措。 相似文献
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中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发学生的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助学生过好基本概念关、实验操作关等, 相似文献
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由于多媒体技术将文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起,具有集成性、交互性和实时性等方面的特点,能真实地多角度地表现美术的形象性、直观性和生动性,有利于激发学生学习美术的兴趣和提高学生欣赏关、理解关、表现关、创造关的能力,达到提高艺术修养和审美能力的教学目的。因此,多媒体技术在美术教学中得到广泛的应用。本文就多媒体技术在美术教学中的应用进行探讨。 相似文献
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康启东 《四川职业技术学院学报》2008,18(3)
美育在培养全面发展的人中起着重要的作用,初中语文教学要创造审美情境,培养学生感悟关;调动审美情绪,培养学生鉴赏关;拓宽审关思维,培养学生拓展关;激励审美情趣,培养学生创造美,充分挖掘初中语文教学中的美育因素。 相似文献
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路占武 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(4):64-65
作文教学是语文教学中最重要的一环.但长期以来,由于教师教不得力,学生学不得法,使之仍然是一个难以解决好的问题.但如果深入剖析,找出其症结所在,就能对症下药,帮助学生克服在作文过程中的兴趣关、情感关、材料关、方法关、表达关,就能因材施教,从而提高学生的写作能力 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是全面提高学生素质,打好基础的一项重要工作。想把作文写好必须过好"四关",一是"兴趣关",二是"材料关",三是"语言关",四是"修改关"。过好这"四关",学生的写作水平可以得到一定程度提高。不过想让学生写出好文章,除了培养读写兴趣,传授写作方法、技巧外,更重要的是严格要求学生持之以恒、笔耕不辍。 相似文献
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王群 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,从而提高课堂教学质量。 相似文献
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语文阅读教学应该加强审美鉴赏活动,关注学生的个人感情体验,努力提高学生的语言认知感悟能力．真正体现语文教学的人文关怀。本文从体验美、感悟关、欣赏关、理解美和创造美等方面探讨审美化阅读的具体操作问题。 相似文献
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语文阅读教学应该加强审美鉴赏活动,关注学生的个人感情体验,努力提高学生的语言认知感悟能力．真正体现语文教学的人文关怀。本文从体验美、感悟关、欣赏关、理解美和创造美等方面探讨审美化阅读的具体操作问题。 相似文献
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小学生寄宿制是个新事物,它与中学生、大学生寄宿有很大的不同.因为小学生有年龄小、自我生存能力弱、对父母的依赖性强、学习没有自觉性等特点,所以必须认真研究和对待,进行科学的教育和管理.现代教育理念认为:教育应十分关注学生全面素质的提高,既重视学生的学业进步,又重视学生的生活质量,培养学生学会独立、学会学习、学会合作、学会交往.笔者认为,针对以上问题和要求,学校教育与管理工作者应该努力让学生顺利渡过"四关":思想认识关、日常生活关、生活自理关、学习质量关. 相似文献
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语文学科的特点决定了它与美育分不开.语文教学中,要注意创设氛围,激发学生的审美兴趣,从而感受美;品味文学形象,提高鉴赏能力,从而学会欣赏关.在此基础上,通过有价值的问题,学生复述、口头作文等形式培养创造关的能力. 相似文献
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古诗词教学是培养学生审美能力的重要内容．教师可通过创设教学情境、调动学生生活体验、引导学生反复反咏诵玩味等手段．培养学生感受意境美、体验情感美、领悟内涵美、品味语言美的能力．从而使学生树立起高尚的审美理想,形成健全的人格,不断发现关、追求关、创造美。 相似文献
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学生初学几何,存在着不少困难,首先遇到的就是几何语言问题,具体表现在:概念不理解,图形不熟悉,口头不会讲,书面不会写.在教学中教师要引导学生努力跨越"四关":基本概念关,语言表达关,识图作图关,推理论证关;帮助学生尽快适应由数量到图形,由计算到推理,由形象思维到抽象逻辑思维的转变,顺利跨进几何王国. 相似文献