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分析化学是许多专业的基础课程,分析化学的原理、实验技能、科学方法,以及分析问题、解决问题的能力是当今大学生必备的技能。本文针对学科特点,探讨分析化学改革的意义,给出分析化学改革的现状,列出了分析化学教学改革存在的问题,提出了分析化学教学改革的策略。 相似文献
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《无机及分析化学》是生物类专业大一学生的第一门化学学科基础课。在社会对毕业生综合素质不断提出新要求的背景下,无机及分析化学的教学改革日益迫切。本文简要探讨了我们近来在学科平台课模式下进行的课程教学改革和探索。 相似文献
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环境工程专业作为集自然科学、社会科学和技术科学为一体的边缘交叉型学科,本文研究了如何发挥本专业跨学科优势,适应现阶段环境工程人才社会需求,保证环境工程专业的教育质量,推进环境工程专业特色建设和教学改革,并结合本校学科发展的实际情况对环境工程跨学科专业特色建设进行了一定的探索和思考。 相似文献
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对环境工程专业学科体系与课程设置问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王昕 《南京晓庄学院学报》2008,24(5)
本文从大学学科、专业和课程设置的概念出发,分析了环境工程专业的学科体系和课程体系,对地方应用型本科院校环境工程专业建设和课程设置问题提出了自己的观点。 相似文献
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《流体力学》是环境工程专业一门主要的专业基础课,该课程理论性强,概念抽象,公式及推导步骤多而繁杂。文章从环境工程专业流体力学的课程特点出发,从改革教学内容、教学方法手段和课程考核等方面对“流体力学”课程教学改革进行探讨。 相似文献
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《分析化学》是环境、化学相关专业必修的专业基础课,内容涉及无机、有机、物化、电学、光学等方面,是一门既重理论知识又重实验操作的学科。笔者就如何提高环境工程专业《分析化学》教学效果提出几点看法,与同行商榷。 相似文献
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张若男 《中国科教创新导刊》2008,(31)
分析化学是研究获取物质化学组成和结构信息的分析方法及相关理论的科学,是化学学科的一个重要分支。分析化学是高职卫生学校检验专业的必修课,是检验人员最基础的训练之一,讲授该课程,必须使学生掌握较强的理论知识,培养良好的分析问题、解决问题的能力及创新能力,训练学生具备规范的操作技能。怎样使检验专业的学生在较少的学时内获取更多的知识与信息,为此,我们针对检验专业的培养目标,对分析化学教学进行了改革探索,现将教学改革的一些体会总结如下。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(10):223-226
根据环境工程专业分析化学理论与实践教学的特点,针对当前基础课程与专业知识衔接不够紧密,理论课与实践课脱节等问题,以培养学生自主学习能力,提高环境工程专业学生的培养质量为目的,提出基于环境工程真实问题探究的分析化学理论与实践教学方法。该方法以环境工程专业实际问题为指引,带领学生探究学习,学生通过问题剖析、文献检索、方法分析、实验方案设计、实验操作、实验结果分析、总结报告撰写等一系列教学活动,逐步深入学习,自主完成知识体系的构建,并最终解决问题,形成学习能力。 相似文献
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环境工程专业有机化学课程教学现状及改革 总被引：2，自引：0，他引：2
有机化学是环境工程专业一门重要的专业基础课,本文针对环境工程专业的学科特点及学生情况,分析了有机化学教学中存在的问题,从课程内容、课堂教学、试验教学、考核方式等方面提出了课程的改革措施,以提高有机化学课程的教学质量和教学效果。 相似文献
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探索有地方特色的教学改革与实践,对地方高校意义非凡。我们根据应用化学专业的培养目标和学生特点,结合临沂大学校教学软硬件设施条件,从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学等方面入手,全面、系统地介绍了应用化学专业《分析化学》课程教学改革与实施情况,逐步摸索并探索出了适合本校应用化学专业学生学习的《分析化学》课程教学体系。 相似文献
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《无机及分析化学》是很多必修专业的基础课程,也是学生了解和学习化学领域各专业的入门课程,涉及到的专业例如:食品专业、海洋工程、新材料、环境工程等,重要程度和对学生影响深远.由于该课程的基础性,直接造成知识点多,内容面全,这样就对教师在有限的课时下教学增加难度.如何让教师在有限的课时内把众多的教学内容通过有效率的教学方法,让学生的学习取得满意的效果,这也成为教师的最为关心的问题,本文将从《无机及分析化学》课堂教学出发,根据教学体会,来给《无机及分析化学》的教师提供新的思路. 相似文献
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环境工程实验对环境科学和环境工程专业学生的综合能力培养起着至关重要的作用。近年来总结各高校环境工程实验教学中的经验,以环境工程实验教学的课程改革为例,通过多方面的教学改革,提高了环境工程实验实践教学质量,结合伊犁师范学院化学与环境科学学院环境科学专业实际情况,完成实验课程任务量的同时还增加"开放性"和课题式的实验教学,改进了课程考核方法。通过环境工程实验教学课程的改革,充分调动和激发学生的学习兴趣、热情和创造力,使学生巩固了理论知识,增强了实验操作能力,掌握了环境工程实验中的基本技能,培养了其独立创新和自主能力,学生的综合素质得到很大提升。 相似文献